针对训练答案

1、针对训练11A（B.“载”读zi；C.“糙”读co；D.“踽”读j）2D（A.额手称庆 B.三脚架 C.坐镇）3D（“趋向”指朝某个方向发展，“取向”指选择确定事物的某个部分或方面、方向；句子意在表现“核心价值”的内涵，即所做出的取舍，故应使用“取向”。“纵然”的意思是“即使”，表假设关系；“固然”表示承认某个事实，引起下文转折。“违反”指不遵守、不符合，多与法则、规程、制度、政策等搭配；“违犯”指违背触犯，多与法规、法令等搭配。）4B（“暴殄天物”指任意糟蹋东西，不知爱惜。A.“如火如荼”形容旺盛、热烈或激烈；用以表现微信发展迅猛不合语境，可使用“如日中天”。C.“曲尽其妙”是指把其中微妙之

2、处委婉细致地充分表达出来，形容表达能力很强；在句中不能用来陈述“歌曲”，属望文生义。D.“势如破竹”比喻节节胜利，毫无阻碍；属对象误用。）5C（A.成分残缺，应删除“随着”。B.句式杂糅，应在“建议”后加逗号断开，并在“很快被中央采纳”前加“这一建议”；或者在“联合提出”后加“的”字。D.搭配不当，应将“问题”改为“局面、困境”等，或者将“大大缓解”改为“解决”。）2间 jin两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系：中。距。奏。天地之。在一定空间或时间内：田。人。房子内隔成的部分：里。衣帽。量。量词，房屋的最小单位：一房。一会儿，顷刻：瞬。近来。间 jin空隙：隙。当儿。亲密无。隔

3、开，不连接：隔。断。接。日。歇。黑白相。挑拨使人不和：离。谍。反计。拔去，除去：苗。偏僻的小路：道。行（从小路走）。参与：“肉食者谋之，又何焉”。36B（文章首段提出文化高度的问题，第二段论述满足于“传统文化”的表现及危害，第三段论述弘扬传统文化的原则和方法，第四段论述如何让传统文化“粗壮高大起来”，得出结论。全文以破促立，多方举例，首尾呼应，通过对传统文化长度与高度的辩证分析，表明了作者对提升民族文化高度问题的鲜明态度，故B项符合题意。）7B（夸大范围，“非常可怕”的不是“用传统文化影响和浸润国民的精神世界”，而是不加辨别的弘扬活动。从第二段来看，作者的表述是“所谓”的“传统文化”。）8C（

4、A.因果失当，文化的“高度和宽度”并非因其“国史较短”，“产品和技术”的发达只能是文化高度的结果而非原因。B.夸大范围，作者反对的是“只要是传统都在大力弘扬之列”的做法。D.违背原意，文中说“中华民族”“1840年才真正见到海”，意为已经认识到了外部的世界。）4（1）可以横绝峨眉巅 （2）暮霭沉沉楚天阔 （3）莫道不销（或“消”）魂（4）齐彭殇为妄作（5）夫庸知其年之先后生于吾乎 （6）己欲立而立人5（3）（7）（5）（1）（2）（4）（6）（文段从“人类”的大背景入手，指出世界科技发展的状态，然后提出我国科技知识与信息生产传播能力建设的意义。）17（1）“公告”改为“讣告”，“死” 改为“病

5、逝”。（每个词语1分，共2分） （2）姚贝娜追悼会将于20日在深圳举行（2分）61C（A项，“淖”读“no”；B项，“骸”读“hi”；D项，“咎”读“ji”） 2D（A项，泊来品舶来品；B项，德高望众德高望重；C项，掂记惦记）3C “侧目而视”，斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。（A项，“触摸”， 接触着，抚摸着。B项“积淀”，逐渐积累并沉淀下来；经长期积累而沉淀下来的东西。D项，“风生水起”，比喻事情做的特别好，一定的时间里就发展的特别快，迅速壮大起来或是产生意料之外的效果）4A（B项，“省略号”与“等”不能连用。 C项，“写的”后面的“冒号”去掉。 D项，“盛事”后的“逗号”

6、放在“引号”外面）5B（A项，“媒体”和“报刊”、“网络”之间概念有包含关系，不能并列。C项，句式杂糅，应该改为“糖尿病患者致盲的重要原因之一是由于糖尿病患者视网膜发生病变”或“糖尿病患者致盲是糖尿病患者视网膜发生病变直接造成的”。D项否定不当，“避免”与“不再”连用导致表意错误）76B（最早的扁舟不具备悲凉或超脱韵味） 7D（“范蠡是功成身退的典范”） 8A（文中说“丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩”）814（1）梅独自屹立在暮色苍茫的天地中，开辟出一片春天。（2分）运用拟人与夸张的手法，写出了梅的生气勃勃，铁骨铮铮，梅不是附属于春天，而是春的主人。（2分）（2）梅花傲霜开放、生机勃勃、

7、空色相、不斗精神。（2分）诗人称梅为“世外人”，表明自己无意名利，与梅意气相投（2分）15（1）参差荇菜（2）江春入旧年（3）羡长江之无穷（4）非吾所谓传其道解其惑者也（5）明月楼高休独倚（6）吾尝终日不食 16（共4分，错一处扣一分）917示例：沉淀在湖泊的卵石与氤氲里（沉淀在小溪的潺湲与宁静里）沉淀在唐诗的飘逸与豪放里（沉淀在汉赋的雄奇与夸张里）18鸬鹚是一种长着钩状长嘴、外凸圆鼓的双眼、蹼质的脚掌且长脖中间有着袋状喉囊的善于捕鱼的水鸟。（共4分。只答出“鹰嘴、鹰眼、鸭脚、喉囊”几个特点的得2分。字数不足或超字数酌情扣分）101A( A.zhu/zho ch/x mn/wn B.b/p z

8、hu/zhu sh/d C. sh/sh hu/hu sh/zh D.b/b zhu/zhu kng/hng)2C（A.陪赔 B.新心 D.阵镇 ） 3D（A.“元素杂糅”后的逗号改为句号,最后一个分句前加主语；B.第一个问号改为逗号；C.第一个句号放在单引号外）4. D(A.应该用“国是”；B.应该用“简朴”；C.“上行下效”多指不好的事) 5. B（A.搭配不当，“引起了”改为“展开了”； C.不合逻辑，“不仅”“而且”后的内容调换；D.结构混乱，“众多影迷”前加上“受到”）11君子修身立德，奉事主君，既然称为君主的知己，就应该竭尽自己的智谋，提出忠诚的劝告，把祸患消解在没有形成之时，保障

9、安定于不出灾难之前，既使自身得以保全而主君也能平安。这样，活着作为名臣，死了也能成为高尚的英灵，百代流传光辉，照耀在史籍典册之中，这才是美好的啊。倘若遇到知己的主君，不能在未乱之前挽救危机，而只是在已经失败之后牺牲生命。以此来沽名钓誉，借以迷惑世间并夸耀于世俗之人。从君子的眼光看来，都是很不足取的。我曾持这样的观点来评论豫让。豫让以家臣的身份来侍奉智伯，等到赵襄子杀了智伯以后，豫让为他报仇，忠义的声名显赫，即使是愚昧的男子和无知的妇女，也没有谁不知道他是忠臣义士。唉！豫让的死应该是忠心的了，可惜，他选择牺牲的方式还存在有不能称为忠心的地方。为什么呢？试看他用漆涂身体改变容貌，吞食炭块改变声音后

10、，对友人说：“我所做的都是极其艰难的事，我将以此来使天下后世为人臣而怀二心的人感到惭愧。”能说这不是忠心吗？但看到他三次跳跃劈斩赵襄子的衣服刺杀时，赵襄子责问他为什么不替中行氏而死，却单单替智伯而死；豫让回答说：“中行氏用对待普通人的态度来待我，我因此也用普通人的态度来回报他；智伯用对待国士的态度来待我，我所以用国士的行为来报答他。”就只从这一点来分析，豫让是死而有余憾的。12比如段规事奉韩康，任章侍奉魏桓子，并未听说曾以国士来对待他们，可是，段规和任章，都竭力劝说他们的主君依从智伯的请求，用割让给他土地来促使智伯思想放纵，从而加速他的灭亡。郄疵事奉智伯，智伯也未曾以国士来对待他，但是郄疵能觉

11、察出韩、魏的情况来谏止智伯。虽然智伯不采纳他的话以至于灭亡，然而郄疵的智谋和忠告，已经可以问心无愧了。豫让既然自己说智伯以国士对待他，国土就是救国之士。当智伯索求土地而贪心不已之日，纵欲肆暴之时，做为国士的豫让，正应该拿出自己的能力站在应有的位置上，诚恳地劝告他：“诸侯和大夫都应该安守各自的封地，不应互相争夺，这是自古以来的制度。如今无故向人家索取土地，人家不给，我们必然要心生气愤；人家给了，那我们就必然要心生骄气。气愤必定会争夺，争夺必然会失败；骄纵必定要傲慢，傲慢必然要灭亡。”把话说得谆谆亲切而态度又极其诚恳，劝谏不听，就第二次劝谏，第二次劝谏不听，就第三次劝谏他。三次劝谏如果还不听从，把

12、那事后的“伏剑而死”挪到这个时候来死。智伯纵然是冥顽不灵，也会为他的至诚所感动，很可能会醒悟过来的。这样一来就会与韩、魏和好，解除赵国的围困，保全了智氏的宗族，使其世世代代保持祭祀祖先的礼仪。如能像这样，那么，豫让即使死了也会像活着一样让人怀念，难道这不胜过刺杀他人衣服后再自尽吗？”可是，豫让当时竟无一句话来启发开导主君的心智，眼看着智伯有危险以至灭亡，好似越国人看着秦国的人不管是肥是瘦一样。袖手旁观，坐等胜败，所谓“国士”的报答，能是这样的吗？待到智伯已经死了，才气愤得控制不住自己的血气，甘心把自己当作刺客之类的人，这有什么可称道的，有什么值得称道的啊！ 虽然这样，以“国士”的标准来衡量，豫

13、让固然是承当不起的；但是那种早上还是仇敌，到了晚上就成了君臣，并且腆着面孔而自鸣得意的人，又成为豫让的罪人了。唉！1310B (介词，用；A表顺承/表转折；C表比/向；D的人/表原因) 11. D（是豫让的想法；是智伯的行为，不属于国士阶层）12.C（段规、任章没有被以国士之礼对待）13.（1）即使是愚昧的男子和无知的妇女，也没有谁不知道他是忠臣义士。（2）郄疵事奉智伯，智伯也未曾以国士来对待他，但是郄疵能觉察出韩、魏的情况来谏止智伯。（3）与韩、魏和好，解除赵国的围困，保全了智氏的宗族，使其世世代代保持祭祀祖先的礼仪。1414（1）对比（反衬）。（1分）歌声传达的欢乐与失宠宫人的孤独形成对比，（1分）反衬出女主人公的枯寂哀怨和冷清无奈之情。（2分）（2）白诗语言浅近，（1分）全诗不事雕琢，“红颜未老恩先断”又直抒胸臆，点明宫人难以入眠的原因；（1分）顾诗委婉含蓄，（1分）用环境的清幽来曲折地表现出宫人的情感。（1分）15. （1）青青子衿 （2）此情无计可消除 （3）曲肱而枕之 （4）不霁何虹 （5）以手抚膺坐长叹（6）艰难苦恨繁霜鬓1516.人物形象鲜活；历史感厚重（真实体现城乡发展历史）；叙事风格直接；故事节奏沉