初中语文人教七年级上册初2022届《雨的四季》一课时版教案

1、第3课 雨的四季中心备课人：李燕教学目标：1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的感受。2.抓住主要意象和关键词句，想象画面，感受雨中意境及四季雨的特点，体会作者对雨、对大自然、对生命生活的热爱之情。3.赏析语句，学习作者在细致观察的基础之上，选取典型景物，并展开想象、联想描写景物的写作方法，进一步学习鉴赏景物描写的方法（感官、修辞、用词等），体会侧面描写和虚写的妙处，理解写景抒情散文常用的艺术手法。教学重点： 1.抓住主要意象和关键词句，展开联想想象，感知四季雨的形象特点，体会作者对雨、对大自然、对生命生活的热爱。 2.赏析语句，理解把握写景抒情散文常用的艺术手法。教学难点： 赏

2、析语句，学习文章优美的语言和描写事物的手法。教学方法： 自主合作探究、引导点拨。教学课时： 1课时（课时一：初读课文，整体把握内容和情感，感受春雨特点）教学过程：一、导入并介绍作者（3分钟） 点点滴滴，淅淅沥沥，四季的雨如歌似梦，装点着我们的生活。同学们，在你心中，四季的雨是怎样的呢？你最喜欢哪个季节的雨天呢？ （学生畅谈对雨的印象） 被誉为“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋先生曾说：“我好像是属鱼的，因为只要下雨，我的身心便舒适起来，情绪进入那种静谧的活跃，灵感的泉眼似乎也滋润了。”对雨的爱恋，让他饱含深情地写下了雨的四季这篇精美的散文。作者笔下四季的雨是怎样的呢？他又仅仅是在写雨吗？让我们一起

3、走进文章看看去。朗读感知，走进雨的四季。（4分钟）1.检查预习，梳理生字词。在预习过程中，有哪些生字词在字音和理解上有疑惑的？你认为还有哪些词语需要重点强调掌握？请分享一下。字音：（朗读巩固）棱镜lng 静谧m 高邈mio 莅临l 吝啬ln 淅淅沥沥xl 畦q 粗犷gung 干涩s 草垛du 绿茵茵yn 咄咄逼人du词义：静谧：安宁、平静。 高邈：高而远。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得给自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。（提醒补充勾画批注）。感知内容，把握情感。（8分钟，3分钟迅速浏

4、览，5分钟分享点拨概括） 1. 这篇文章主要写了什么内容？ 请概括。 明确：文章主要写了雨在春夏秋冬不同季节中的形象和特点（2-5段）追问：剩下的段落写了什么呢？预设：抒发了作者对雨的喜爱之情。追问：那文章第一段和文章6、7段表达的情感有何不同呢？请结合文本来思考。明确：1段表达了作者对雨的喜欢，6、7段表达了作者对雨的赞美渴望。（可追问：要求学生说出从哪里读出的，引导孩子关注并勾画关键词句。）追问：文章结构上这样安排，有什么好处呢？明确：文章的总分总结构，思路清晰，首尾抒情形成首尾呼应！板书文章结构： 一.1段：喜欢（总） 雨 春雨的 二. 2-5段 夏雨 （分） 首尾呼应四 秋雨季 冬雨

5、三.渴望、赞美（总）四.浏览课文，赏四季之雨。（10分钟） 1.请同学们默读课文2-5段，勾画圈点关键词句，完成以下表格。（3分钟）雨的季节典型景物雨的特点关键词句（勾画）春雨夏雨秋雨冬雨明确：（7分钟）雨的季节典型景物雨的特点关键词句（勾画）春雨树、水珠子、水雾、小草、空气润泽、清新、娇媚（春雨特点需要概括，耗时稍长）夏雨乌云、雨点、花朵、树叶、杂草、荷叶、蝉声、蛙声、雨声热烈、粗犷、奔放秋雨雨声端庄、沉静冬雨南国的雨、田野、池畦、雪被自然、平静、纯洁五.精读课文，品味四季之雨。（10分钟） 1.形式一：请从2-5段中，选择一处觉得写得最妙的句子进行赏析批注，并与大家分享。（3分钟）形式二：

6、分大组赏析（1组：春雨，2组：夏雨，3组：秋雨，4组冬雨） ，大组成员阅读对应段落并每人勾画一处写得最妙的句子进行赏析批注并分享。（老师们可以任选一种形式,每组两处）分享（7分钟）春雨：润泽、清新、甜美 春雨：润泽。“每棵树都仿佛睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”（赏析示范）追问：哪些地方让你感受到？请结合具体词句谈一谈。预设：在春雨的滋润下，树像睁开眼睛般精神，树枝柔软，叶子像绿茵茵的波浪，焕发出鲜活的生机。（侧面描写）春雨：娇媚甜美。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”从视觉的角度描写雨水从花苞里落下的场景，“滴”写出雨

7、水慢慢滴落的动态场景，把水珠子与少女的眼泪作对比，突出了春雨的甜美。春雨：清新。“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”将春雨比作丝帘和阳光的彩棱镜， “挂”“牵动”两个动词，化静为动，生动传神地写出表现出春雨后天空色彩的清新。春雨：清新甜美：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这段文字从听觉和嗅觉的角度，写出以雨后小草翻动的沙沙声和芳甜的空气，生动形象地写出春雨滋润下，大地的生机勃勃和清新甜美。追问：春天的树生机盎然，花苞上的雨滴分外娇媚，小草沙沙，空气芳甜，这些都是万物经春雨淋洗后的情

8、态，作者为何不直接描绘春雨呢？明确：不直接描绘春雨，而写春雨带给万物的变化，这是间接描写，也叫侧面描写，以雨过天晴后的春意盎然，侧面烘托出春雨的润泽清新甜美的特点，含蓄地抒发了对春雨的爱恋。夏雨：热烈、粗犷、奔放。示例1：天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。“来不及思索，雨点就打来”写出了夏雨来得迅疾，“豆粒大的雨点就打来了”，用“打”这一动词，生动地写出雨的力度大，表现出夏雨的热烈粗犷。示例2：“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑。一切都毫不掩饰的敞开了。” “浇灌”一词表明夏雨来

9、得热烈、粗犷，写出雨量之大，雨势迅猛。“丰满”写出了在夏雨浇灌后，大地的生机勃发，展示出全部的生命活力。“毫不掩饰”“敞开”两词表明夏雨之后，大地的奔放、热情。 示例3.“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。”“怒”字、“鼓”字、“争先恐后”这些词语形象地写出了大地万物在经过夏雨浇灌后毫不掩饰地敞开盛放的状态，可以想象出花朵开放得有多么鲜艳繁盛，树叶有多么葱郁舒展，杂草有多么势不可挡，把雨后这花、这树、这杂草比作绿的海绵，让夏日的暑气全消失殆尽了，生动传神地写出夏雨的奔放热烈。（视觉）示例4：“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的

10、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。”“铺满”写出了荷叶的茂盛葱郁，把雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓的声音比作交响曲，生动形象地写出了夏雨的热烈奔放。（听觉）秋雨：沉静、端庄、深情。示例：“天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾述着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。”两处转折，两种对比，写出了秋雨的光亮、声响。雨声哗哗，就好像挚友的倾述，静静聆听，思绪已经不由飘转到千里之外，心也变得澄澈明净了。冬雨：自然、平静、纯洁。 示例1：“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”作者用简练的白描式的刻画写出了经冬雨滋润后的田野的景象，写出了田

11、野很亮、干净利落的特点，使我们仿佛在欣赏一副清简的水墨画。“瓷色”一词用得尤其巧妙，写出了冬日天空略带一点灰白的清冷的感觉。示例2：“当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那时润中又漾出花和树叶的气息。”作者由冬雨联想到春雨中花和树叶的气息，通过想象，使画面更丰富，已经更深远，美好的想象也表现出雨的美好。小结：春雨润泽，夏雨热烈，秋雨沉静，冬雨纯洁。四季之雨不同，而味亦无穷也。作者选取每个季节典型的事物，充分调动各种感官，运用恰当的修辞和生动传神地词语，为我们展现了雨的美。这样的写作手法，我们也可以多多借鉴。六.思考探究，体悟情感。（3分钟）1.写雨，本文多用“她”或“它”

12、指称，为何到第6段，作者改称“你”？ 由第三人称转为第二人称，雨被拟人化，更加可亲可感，作者也恰如和某人对话，能够更直白、更方便、更真实地抒发自己的情感，表达出对“雨”强烈的爱恋之情。2.思考讨论：雨的四季改成四季的雨好不好？ 明确：不好。雨的四季能更好的概括文章内容，本文主要写了雨中四季的景象，而不仅仅只写四季的雨。其次，雨的四季表达了作者对雨的喜欢爱恋，还表达了对大自然以及对生活的热爱，主题更丰富。七.课文小结，拓展延伸。（2分钟）雨给作者的生命带来活跃，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动，而作者也喜欢雨，爱恋雨，仔细地观察雨，细腻地描摹雨。雨与中国文人可说是解下了深厚的不解之缘，从古至今，描写雨的名篇佳作数不胜数，不同的人因为不同的人生际遇，因为听雨时的不同心境，对雨的情感也变得复杂、多样。这里有几篇写雨的经典名篇，大家可以在课后去看看那些雨有何不同。虞美人 听雨蒋捷 听雨