初中语文人教七年级上册拟人修辞手法 陈献微课教案_第1页
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文档简介

1、拟人修辞手法微课教案 二郎镇土城初级中学校 陈献 教学目标：知识目标：能够理解拟人修辞手法的定义及作用。能力目标：能够在写作表达中运用拟人修辞手法。情感目标：培养学生对拟人修辞手法的鉴赏热情，提高对语言的审美能力。教学重点： 能够理解拟人修辞手法定义及作用，并能在写作表达中运用拟人修辞手法。教学难点： 培养学生对拟人修辞手法的鉴赏热情，提高对语言的审美能力。教学方法：讲授法、点拨法、课堂练习法教学用具： 多媒体教学教学时数： 微课（10分钟左右）教学过程一、激趣导入（一）图文并茂，观察句子 晴空万里，白云在悠闲的散步。 竹海中一根根春笋争先恐后地破土而出。星星悄悄的透过云层，顽皮地眨着眼睛。二

2、、讲授新知 （一）明晰定义1.什么是拟人句？拟人句就是根据想象把物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。2.拟人句的运用形式把动物拟人化例句:天鹅在湖里优雅地跳着芭蕾舞。把植物拟人化例句:荷塘里的荷花羞涩地打着花骨朵。把一般事物拟人化 例句:秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。3.拟人句的特点 所写的事物必须具有人的特点，如说话、思考等。不能出现比喻词,如像、仿佛、如同等。不能出现表示人物的词语，如学生、老师、科学家等。 4.判断句子例句1：今天天气很冷，大树也在寒风中瑟瑟发抖。明确：将“大树”赋予人的特征，且句子中无比喻词或表示人的词语。因此这句话是拟人句。例句2：流

3、水像一个不知疲倦的歌手的在欢唱着。明确：这句话中出现“像”是比喻词，“歌手”是表示人的词语，但拟人句中不能出现比喻词或表示人物的词语，因此这句话不是拟人句。（那么把这个句子改成拟人句，怎么改呢？）明确：流水不知疲倦地欢唱着。 三、课堂演练 1.改写句子 红石榴挂在树间。明确：一个个石榴穿着鲜红的新衣高兴地躲在树枝间。那点薄雪微微露出点粉色。明确：那点薄雪忽然害了羞，脸上微微露出点粉色。雨滴落在雨伞上。明确：顽皮的雨滴最爱在雨伞上欢快地跳舞。四、探究作用1.拟人句的作用突出事物的特征。使句子更加生动形象。赋予物人的情感，使文章更具趣味更容易理解。 2.赏析句子 桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.明确：运用拟人修辞手法，赋予“桃树”“杏树”“梨树”人的动作，生动形象地突出了它们竞相争艳的特点。春天来了，小草妹妹们从泥土里探出了脑袋。明确：运用拟人修辞手法，赋予“小草”人的动作，生动形象地突出了春天小草充满生机的特点。3.小结答题术语：手法+作用（赋予“”人的特征，生动形象地突出事物的特点。）五、总结同学们，这节微课堂就到此

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