《放飞蜻蜓》教学设计_第1页
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《放飞蜻蜓》教学设计_第3页
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文档简介

1、放飞蜻蜓教学设计第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解重点语句，能正确读出句子的语气。了解有关蜻蜓的科学知识，激发学生保护益虫的情感。 3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对孩子们的谆谆教导。教学重、难点： 1、理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子们放飞蜻蜓。2、了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。教学过程一、导入新课。1、回忆课文讲了有关谁的故事？（出示陶行知的相片）2、说说课文给我们讲了一个什么故事？（出示：课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子在 ，于是他亲切地和孩子们 ，最后让孩子们 的故事。） 过渡：同学们，你们

2、想知道陶行知看到孩子们捉蜻蜓后是怎样劝孩子们心甘情愿地把蜻蜓给放了吗？二、细读课文，深入体会。（一）自由读课文的210自然段。思考：陶行知怎样劝孩子们放了蜻蜓？ 指名学生回答。（二）学习26自然段。1、从动作、神态、语言体会陶行知是个怎样的人（和蔼可亲），然后指导朗读。（他停下脚步，慈爱的抚摸着一个名叫翠贞的女孩儿的头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”）2、理解词语“七嘴八舌”，并用它说一句话。3、问：从他们的谈话中你知道蜻蜓吃什么吗？4、指导学生分角色朗读26自然段的对话。（三）学习710自然段。过渡：孩子们已经知道了蜻蜓是我们的好朋友，如果这时陶行知让孩子们把蜻蜓放了，会放吗？可是陶行知

3、却继续怎么做的？快速地默读课文的710自然段，边读边想：从这些内容中你知道了什么？指名汇报。让学生了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。学生或老师补充有关蜻蜓的一些知识。问：孩子们已经知道蜻蜓是益虫了，陶行知为什么还向他们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛呢？体会陶行知是怎样教育孩子的？（循循善诱）（四）学习11自然段。1、齐读最后一段。2、比较句子，体会句子，然后指导朗读。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？” 陶行知说：“把它放了。”（五）总结全文。三、拓展阅读。必读：第171173页陶行知的生平、陶行知的“博爱” 、捕蚊能手蜻蜓。其它的尽可能多读。指名学生说说读后的收获。四、写话。假如你看到伤害动物的行为，你会怎么办？续写下面的情景。情景：有一天，我在虎山公园的荷花池边看见一群小朋

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