大班美术《海底世界》教案

1、 大班美术海底世界教案大班美术海底世界教案 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我细心整理的大班美术海底世界教案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 大班美术海底世界教案1 活动目标： 1、在熟悉和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。 2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。 活动过程： 一、观看视频，引起主题。 师：小伴侣们，今日老师带

2、来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？ 二、老师示范。 师：原来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日老师想把漂亮的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？ （老师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么外形的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最终用波浪线来装饰它的身体。 鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。 石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用

3、光滑的弧线画。 水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤独了，我们再画几根。 珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。 热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。 剑鱼：老师还熟悉一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。 水母：老师还要给你们介绍一个新颖的伴侣呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。 海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

4、 螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。 贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。 师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小伴侣可以发挥想象，把你想到的东西画出来。 师：你们觉得这个海底世界美丽吗？那我们怎么做才能让它变得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽！小伴侣可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，美丽吗？ 三、幼儿创作，老师巡回指导。 师：海底世界这么漂亮，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在

5、大家行动起来吧。 四、总结评价，结束活动。 师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。 师：小伴侣画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小伴侣观赏一下吧。 活动反思： 海底世界教学反思 海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让同学抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让同学去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。 海底世界特别奇异漂亮，但同学真正见过的不多，因此

6、我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、颜色艳丽、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，同学肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样同学的乐观性会更简单被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，同学难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体验，让同学模

7、拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了同学的学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让同学通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。 大班美术海底世界教案2 活动设计背景 一天中午进餐的时候有位幼儿捧着碗里的汤，走过来问：“老师！汤里有一些像水珠一样的东西漂起来，那是什么？”话刚说完，马上引起了其他小伴侣的留意。大家都认真看着自己碗里的汤纷纷谈论起来。我发觉幼儿对此现

8、象产生了深厚的爱好。爱好才是最好的老师，我准时抓住了这个教育契机，设计了隐身的海底世界，让幼儿自主探究。 活动目标 1、用不同的材料画出不同的动物特征。 2、乐观参加活动，体验“排水画”作画的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。 5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 教学重点、难点 1、重点：让幼儿自主探究，哪些材料不能让海底世界现身，初步感知“油水分别”的现象。 2、难点：用白色的油画棒和白色的蜡烛在白色的画纸上作画。 活动预备 1、水粉颜料、调色盘、排笔。 2、白色

9、油画棒、白蜡烛、白粉笔、画纸。 3、擦手毛巾人手一份。 活动过程 一、发觉隐身的海底世界。 1、以变魔术的方式导入活动，引发幼儿的爱好。 2、通过用水粉颜料刷出隐蔽在白色画纸上的海底小动物，感知生存在海底小动物的基本特征。 3、 小结： 师：海底世界现身了，你们觉得奇妙吗？我告知你们这其中的奥妙。我就是选这些材料里的一种画了各种鱼和海藻等，再用颜料刷出来。 二、自主探究，感知“油水分别”的现象。 1、介绍作画材料，提出作画要求。 2、幼儿作画，老师指导。 3、 小结“油水分别“的现象。 师：小伴侣刚才尝试的作品，哪些材料能让海底世界现身？哪些才料不能让它现身？ 三、运用油性材料进行创作。 1、

10、提出其次次作画要求。 2、幼儿再次作画，老师巡回指导。 3、 小结。 四、评价作品。 把作品展现出来，幼儿相互观赏、争论。 教学反思 1、孩子们的眼睛布满了新颖和渴望，在这次活动中，孩子的乐观性得到了很大的发挥。他们在欢乐的活动中把握了新学问。 2、有了充分的作画材料，我大胆的授放给孩子，直接进入创作角色的机会，孩子们发觉原来利用一些不一样的材料可以创作出不同的作品，更简单引发孩子的争论，自主探究。孩子选择时就特别明确自己需要什么，需要那些材料，怎么做。在本次活动中幼儿第一次作画时，孩子思考怎样才能看清晰自己在白色画纸里的作品，并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出画纸上的作品等。创作过程中

11、凸显出的技能技巧问题不容忽视。 3、幼儿在其次次作画的环节中，我依据孩子的状况关注个别差异，让幼儿获得恰当的关心，有助于幼儿获得相关的阅历，在原有的水平上有所进展。 今后改进的方向：评价幼儿作品时，不应当过份强调最终完成的作品，而是在于过程。以乐观评价为主，让人人都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的爱好和热忱。 大班美术海底世界教案3 活动目标： 1、培育幼儿对海底的爱好以及喜爱大自然的情感。 2、引导幼儿大胆想象进行绘画。 3、培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 1

12、、课前请幼儿欣赏过各种各样的海底动物的图片， 2、本班幼儿已初步把握画几种海洋动物的技能。 3、大幅挂图漂亮的海底世界，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。 4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿爱好。 今日王老师给小伴侣们带来了一张特别好玩的海底世界的挂图想和小伴侣们一起共享，你们想不想看一看啊？ 二、出示挂图，引出问题。 1、这是一幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底世界”四个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了绿色的水草。最终引导幼儿可以用有有还有练习说话。） 2、看，这个海底世界

13、很美丽，可我总感觉少了一些什么？（少了许多海洋动物吧？） 3、对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。（依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征） 4、可是他们太少了，没有伴侣跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀？小伴侣帮他们想个方法吧。（幼儿想方法）。 三、幼儿进行制作。（放舒缓的音乐） 我们可以自己制作喜爱的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。 老师演示画形状。进行装饰。撕形状。（老师依据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓舞他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，关心美工基础较弱的幼儿把握难点，完成作品，提示幼儿将撕下的废纸放

14、进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料）。 四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。（放音乐老师带孩子做律动） 现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（老师做出惊异的表情）我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起嬉戏。（老师带孩子随音乐做律动） 五、活动点评 幼儿将海洋动物贴到挂图上后，老师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？老师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、撕的轮廓边缘干净的作品。 六、活动总结 今日咱们做的这个海底世界可真美丽，今日我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的

15、海洋动物，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好？！ 活动延长： 回家请父母和你共同制作一个美丽的海底世界，比比哪家做的最美丽。 活动反思： 本次活动是一节美工综合课，在幼儿熟悉海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的熟悉。引导幼儿大胆想象进行绘画，培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度。在活动过程中孩子们爱好深厚、乐观参加其中，同时也做出了许多美丽的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小伴侣回味无穷。 我对这次活动做了一些课后反思同时也盼望把这种收获的喜悦能和大家共享。 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和

16、海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我预备了钢琴名曲水边的阿蒂莉娜雨中闲逛在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。 我采纳了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅美丽的图片，激起了幼儿的爱好。在观看图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观看与分析，并运用用“有的有的还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采纳了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界伴侣太少了盼望多一些伴侣。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地

17、观看。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了肯定的基础。 在幼儿制作作品时我为他们预备了钢琴名曲让他们在心情舒缓是放开想像的翅膀绘画中自己宠爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的乐观性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最终把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起玩耍。 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且共性鲜亮，想象力丰富。有的孩子喜爱颜色，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发

18、觉儿童画中闪光的东西。 在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应当留意的由于这一环节很重要孩子们可以相互观看、相互点评，相互取长补短。 大班美术海底世界教案4 设计意图： 大班幼儿具有丰富的生活阅历和娴熟的绘画技能,对新奇的事物具有剧烈的探究欲望,简洁的绘画方式已不能满意大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是熟识的,而沙画这种创作方式对孩子来说是新奇的,鱼儿是我们人类的伴侣，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象。因此我以给鱼儿穿花衣为主题,选择比较新奇的沙画,来激发孩子的乐观性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。 活动目标： 1

19、、在探究沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培育幼儿丰富想象力和动手操作力量。 2、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的爱好。 3、培育幼儿急躁、细心的作业态度和良好习惯。 4、进展幼儿的想象力及制造力量。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 活动过程： 一、导入活动，激发孩子的学习爱好。 师：寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有美丽的衣服呢，你们说，该怎么办?那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢?(幼儿自由回答) 二、引导幼儿用多种材料装饰。 师：看，我给你们预备了哪些材料?(纽扣、回形针、毛线团)孩子们，赶快去选择自己喜爱的材料给鱼宝宝做花衣。

20、 幼儿自由操作。 师：做好了吗?赶快把你的鱼宝宝送回家。(幼儿送小鱼)老师小结：哇，小伴侣们真能干!鱼宝宝们都穿上了花衣，美丽极了，你觉得哪条鱼最美丽? 三、示范沙画。 师：鱼宝宝们都变美丽了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今日，我想用这个(沙子)来装扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸?(沙子)你们觉得沙子能不能装扮鱼妈妈，为什么?用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料?(盒盖、胶棒、沙子) 师：先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。(边操作边讲)接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要匀称，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。 师：铺沙子喽，选择我喜爱的红色，舀起

21、沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。 师：哎，有些淘气的沙子不情愿被粘在上面，怎么办呢?(幼儿回答)我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。 师：身上的花纹谁来装饰?(请一宝宝来操作)做的真好!哎，我刚才是怎么做的?老师小结(第一步把鱼放到盖子里;其次步涂胶水;第三步铺沙子) 五、幼儿操作 师：孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣!(幼儿操作、老师巡回指导) 六、作品展现 师：装饰好了吗?把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最美丽?为什么? 活动结束： 师：今日，我们关心了别人，真是件欢乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。(

22、律动：网小鱼) 教学反思： 本着课堂教学要贴近同学生活、为同学学习服务、为同学终生学习打下良好基础的设计理念，整节课同学在头脑中树立了制造性主动学习的意识，把学问与生活结合起来。在拓展学习内容过程中，我适时传授美学学问，培育了同学的审美观，并关心他们把握绘画技巧。从同学的反馈来看，在学习过程中，同学能够自主、主动、制造性的接受学问，同学的想象力、制造力得到了充分发挥，学习乐观性得到了提高，同时也激发了他们对大自然的喜爱，学习效果非常明显。 大班美术海底世界教案5 活动目标 1.初步尝试用你工地形式制作水生生物。 2.喜爱和同伴合作表现海底世界的景物。 3.感受手工制作带来的乐趣。 活动预备 橡

23、皮泥、老师作品、课件。 活动过程 一、导入 师：老师今日请大家观赏一幅漂亮的图画，你们要猜猜看这是哪里? 二、引导幼儿争论并熟悉各种海底生物及颜色 1.熟悉各种海底生物。 师：谁能说说你看到了什么? 归纳：小伴侣们观看得真认真，海底世界很喧闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。 2.熟悉海底的各种颜色。 师：海底世界很漂亮，有着许很多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢? 师：除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色? 三、出示老师作品，幼儿探究学习制作技能 1.介绍老师作品。 师：海底世界很奇妙，老师也特别喜爱，还亲自做了一个小小的海底世界呢，你们想

24、看吗? 师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的? 2.介绍海底小生物。 师：老师做的这些海底小生物你都熟悉吗?我们一起来看看。 3.探究学习制作技能。 你喜爱它们吗?请你认真地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。 团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时，要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以依据需要进行压一压、捏一捏，使它的形状变得光滑、美丽。 搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力肯定要匀称，这样搓出来的长条才好看。 连接：要用连接的方法把做好小生物的各个身体部位连接起来，组成一个完整的小生物。连接时要先确定好位置，再把要连

25、接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，太多了作品就会变形，太少了作品会不牢固，最好还要用手轻轻地捏一捏。 四、幼儿制作，老师指导 小伴侣们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色? 五、展现作品 说说你最喜爱谁的作品，为什么? 大班美术海底世界教案6 活动目标： 让幼儿绽开思维，发挥幼儿想象力，培育幼儿制造性艺术活动，使幼儿学会自主设计图案并且感受颜色 活动预备： 水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布 活动过程： 一、导入 幼儿迁移阅历，回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物 问：小伴侣，大家知道海底世界是什么样子的嘛？ （让幼儿依据自己的阅历进行回答，老师提示幼儿完

26、整的表达并让小伴侣们说出不同海底生物的样子） 二、幼儿尝试作画 出示现实世界中、童话世界中、小伴侣手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点 1、让幼儿在纸上尝试自己用简洁的图形设计出海底生物 问：你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？（比如有小伴侣画鱼，就提示小伴侣可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征） 2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。 问：看谁画的种类最多，谁设计的最棒？ 3、鼓舞幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的颜色，提示幼儿在涂色时留意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。 三、作品展现，进行 把完成的作品晾晒

27、，让小伴侣们跟大家介绍自己的作品，一起。 大班美术海底世界教案7 一、说教材： 海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新颖的生物。它同样是一个神奇的国度。孩子们往往会被这种神奇与新颖所吸引。而作为美术活动，今日要挖掘的是它的绚丽斑斓的颜色。幼儿的年龄特点打算了幼儿奇怪心强，对未知的海底世界布满了奇怪，布满了想象和憧憬。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了肯定的基础，并对各种形式的美术活动特殊爱好。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了神奇颜色的水下世界。 本次活动海底世界以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的

28、形式来实施教学活动，引导幼儿熟悉鱼的外形特征，颜色变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区分，并在此基础上促发幼儿的形象思维和制造想像的力量，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。 二说活动目标这次的活动目标是： 通过活动，激发幼儿对海底探究的爱好以及喜爱大自然的情感， 发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和急躁细致的做事态度。 依据颜色进行大胆合理的想象。 养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 三说活动预备首先是材料预备： 工具与材料是美术创作的必要条件。恰

29、当地选择工具将会提高幼儿学习的爱好，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。 其次阅历预备，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是颜色斑斓的鱼，而且把握了画鱼的基本技能。 四、说教法： 在此次活动中，我所用的教学方法有1、引导发觉法：在活动的开头，老师引导幼儿观赏海底世界，所用的方法就是引导发觉法，老师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观看

30、、去发觉。 2、观看法：在活动过程中，老师引导幼儿观看各种鱼的不同外部特征。 3、个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓舞他们大胆的尝试。对于力量强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。 4、情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。 五、说学法： 1、观看法2、尝试法六说教学过程1导入部分我首先出示光碟，引起幼儿的爱好。然后播放光碟，让幼儿观赏漂亮的海底世界。 2、通过提问和观看图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。 在这个环节里我设计了几个提问：刚才小伴侣在画面里都看到了那些鱼？它们是一样

31、的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在幼儿回答后让幼儿观看各种鱼的图片，了解鱼的种类许多，每种鱼的身体外形和颜色花纹都不一样。有的鱼身体外形和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。 3、在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。 4、隐性示范，幼儿思索海底这么美，那把我们的教室也布置成漂亮的海底怎么样？在提出这个问题之后，极大地调动了幼儿的乐观性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思索怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？ 5、介绍操作材料，幼儿动手操作带领幼儿参观活动室的四周墙，介绍每一面墙旁预

32、备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的留意事项，请幼儿依据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡察整个操作状况，适当进行提示。由于预备充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很精彩，特殊是集体作画的幼儿，相互沟通，相互启发，整幅画面布满了生气。 6幼儿观赏自己创作的海底世界，相互说一说自己画的是什么。 活动反思： 海底世界教学反思海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让同学抓住文章是围绕“景色奇异”

33、“物产丰富”来写的，接着让同学去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。 海底世界特别奇异漂亮，但同学真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、颜色艳丽、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，同学肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样同学的乐观性会更简单被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一

34、个谜团，同学难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体验，让同学模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了同学的学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让同学通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。 大班美术海

35、底世界教案8 设计意图： 大班幼儿具有丰富的生活阅历和娴熟的绘画技能，对新奇的事物具有剧烈的探究欲望，简洁的绘画方式已不能满意大班幼儿的创作形式，沙子对于孩子来说是熟识的，而沙画这种创作方式对孩子来说是新奇的， 鱼儿是我们人类的伴侣，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象。因此我以给鱼儿穿花衣为主题，选择比较新奇的沙画，来激发孩子的乐观性和创作欲望，充分调动孩子的想象力来进行美术创作，体验沙画活动的乐趣。 活动目标： 1、在探究沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培育幼儿丰富想象力和动手操作力量。 2、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的爱好。 3、培育幼儿急躁、细心的作业态度和良

36、好习惯。 4、进展幼儿的想象力及制造力量。 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 6、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动过程： 一、导入活动，激发孩子的学习爱好。 师：寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有美丽的衣服呢，你们说，该怎么办？那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢？ 二、引导幼儿用多种材料装饰。 师：看，我给你们预备了哪些材料？（纽扣、回形针、毛线团）孩子们，赶快去选择自己喜爱的材料给鱼宝宝做花衣。 幼儿自由操作。 师：做好了吗？赶快把你的鱼宝宝送回家。（幼儿送小鱼）老师小结：哇，小伴侣们真能干！鱼宝宝们都穿上了花衣，美丽极了，

37、你觉得哪条鱼最美丽？ 三、示范沙画。 师：鱼宝宝们都变美丽了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今日，我想用这个（沙子）来装扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸？。（沙子）你们觉得沙子能不能装扮鱼妈妈，为什么？用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料？（盒盖、胶棒、沙子）师：先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。（边操作边讲）接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要匀称，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。 师：铺沙子喽，选择我喜爱的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。 师：哎，有些淘气的沙子不情愿被粘在上面，怎么办呢？（

38、幼儿回答）我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。 师：身上的花纹谁来装饰？（请一宝宝来操作）做的真好！哎，我刚才是怎么做的？老师小结（第一步把鱼放到盖子里；其次步涂胶水；第三步铺沙子）。 四、幼儿操作师： 孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣！（幼儿操作、老师巡回指导）。 五、作品展现师： 装饰好了吗？把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最美丽？为什么？ 活动结束： 师：今日，我们关心了别人，真是件欢乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。 大班美术海底世界教案9 活动目标 1、通过墙饰中消失的不合常理的现象引发幼儿的思索和想象，激发幼儿创编故事的爱好。 2、通过幼儿

39、间的争论沟通，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的力量。 3、了解并依据故事的结构，学习创编有肯定情节的故事内容。 4、有较丰富的生活阅历，敢于并情愿从多角度想象和表达。 5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 活动环境与材料： 创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿依据自己爱好选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先根据自己的愿望表达。 预备一些白纸、彩笔等 活动预备： 从新学期开头引导幼儿争论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿争论并基本达到共识。而后，老师引导幼儿根

40、据自己的设想通过各种途径查找相应材料，老师也为幼儿供应一些参考资料和工具等，支持并关心幼儿顺当实现自己的想法，为创编故事做预备。 活动过程： 1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思索和创编的爱好幼儿喝水的休闲时间里，老师发出疑问小兔为什么会在海里？ 2、幼儿充分发表看法，老师急躁并仔细倾听幼儿的不同想法老师鼓舞幼儿依据自己的阅历做不同的设想 3、老师提议以此海底世界中的小兔子为主题创编故事 4、与幼儿争论创编故事的方法说明故事名称小兔子掉进海里的缘由小兔子掉进海里以后结果怎么样？ 5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编老师用规范的正楷字关心幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整

41、理不影响原意的文字念给幼儿听。 6、创编沟通活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行叙述。 活动的延长和扩展： 回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及叙述中表达的语言水平推断幼儿创编故事水平。 嬉戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己安排角色，制造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增加幼儿创编的爱好。 活动反思： 同学是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，提倡的是同学学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于同学的全面进展，为同学创设探究的背景，激发同学探究的爱好，乐观培育同学的学习力量和创新精神。 在教学设计中，我首先想到

42、的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在宽阔的海洋里生活繁衍着很多的生物，神奇而又漂亮的海底世界令很多人为之倾倒，为之赞美。同学乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？”，能使同学的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，剧烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、憧憬、投入。当同学身临其境，激起探究欲时，老师实行角色的转换。当同学就“课文哪些地方体现海底世界景色奇异、物产丰富这两个特点”问题进行讨论、争论的过程中，老师则是一个能观赏同学看法的倾听者、能乐观参与小组探究的参加者；当同学呈现探究结果时，老师又是能推断同学熟悉正误的辨别者。

43、这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。 “海底的动物经常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。” “关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“ 这种实践性的作业形式，让同学亲近自然，很好的淡化了训练意识，消退了同学与生活的界限，激发同学主动参加实践的热忱。 大班美术海底世界教案10 活动目标： 1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。 2、进展观看力，初步的表现力和制造力。 3、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 4、依据颜色进行大胆合理的

44、想象。 活动预备： 每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。 活动过程： 1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。 老师：小伴侣，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？ 老师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：重点观看各种画类、乌龟、虾的形状特征。 2、老师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。 老师：今日老师请小伴侣来塑造出海底世界的景象，请小伴侣将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小伴侣还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。 3、幼儿动手操作，老师指导。 指导力量较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简洁的动物形

45、象，利用小棒，简洁雕刻。 指导力量强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。 4、评价。 活动反思： 海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让同学抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让同学去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。 海底世界特别奇异漂亮，但同学真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形

46、怪状、颜色艳丽、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，同学肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样同学的乐观性会更简单被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，同学难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体验，让同学模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发

47、出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了同学的学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让同学通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。 大班美术海底世界教案11 活动目标 1感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表达对作品的熟悉和感知。 2尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。 3体验创作剪贴的乐趣。 活动预备 1学问预备：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。 2物质预备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各颜色纸若干。 活动过程 一、了解剪影的艺术特征，

48、引发联想 1出示PPT(喜洋洋)，通过观看图片，了解剪影的特点。 老师今日带来了一张好玩的图片，你们看看，它是谁?你是怎么看出来的? 小结：噢!虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发觉图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就可以推想出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。 2通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。 我还有一个更好玩的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢? 刚才的两个剪影从形状上看，有什么不同? 小结：喜洋洋的剪影看起来比较简单，其次个剪影看起来很简洁，是由几何外形组成的，从上看

49、像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推想可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条外形看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。 二、观赏马蒂斯的剪贴画海底世界，感受作品的风格，表达自己的熟悉 1出示画家照片，介绍画家及作品名称。 我今日带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫出名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。 这幅作品的名字叫海底世界，刚才那个剪影就是作品里的一部分，这里有漂亮的海底景色和一些好玩的生物，请小伴侣们来观赏一下，看看他们的样子

50、，想想，它们可能是谁? 2幼儿分组观赏、争论，老师巡回指导。 你找到了什么?从哪里看出来的? 3集体沟通对作品的感受和熟悉。 从形象上观赏作品的艺术特征。 这幅画里你找到了什么海底生物?你为什么觉得它是? 它和你见到的影子很像吗?比如(边指边说)：这条鱼尾巴和我们平常见到的鱼尾巴有什么不一样的地方?像什么外形的? 画家把他们的剪影都变化了，和平常我们见到的不一样了，但是我们仍旧能够认出它，这种方法很夸张。 引导幼儿观赏、感受画家运用颜色表现海底五光十色的手法。 你喜爱这幅画吗?为什么? 画面有这么多的颜色，画家想要告知我们海底世界是个什么样子的呀? 引导幼儿从构图上观赏，感受画面喧闹的海底景象

51、。 有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的? 小结：这幅画里有很多好玩的海洋生物，他们的样子很简洁，有三角形和半圆形样子的动物，底色用了很多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底，海水五光十色，颜色看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么欢乐、多么喧闹啊! 三、幼儿分组绘画，老师巡回指导 1观赏海底世界的视频，丰富幼儿的素材。 马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，认真地观看了海洋生物，所以才剪得那么好。小伴侣也要好好观看海洋生物，记住它们身体的外形，剪出来的肯定和马蒂斯爷爷一样好! 2引导幼儿分组沟通自己的创作意向，渗透剪纸要求。 海底世界多么漂亮呀!你想剪一剪海底的小动物吗?想剪什

52、么呢? 怎样才能让海底世界变得五光十色呢? 刚才小伴侣说的海底生物有许多，怎样让你们组的海底世界喧闹起来呢? 小结：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开头剪海底生物；剪的生物又要简洁又要像，为了让你们组的海底生物多一些，你要多剪一些! 四、引导幼儿共享沟通，体验创作的乐趣 看同伴的“画展”，鼓舞确定幼儿的大胆创新的造型设计，共享胜利的喜悦。 大班美术海底世界教案12 活动目标： 1、能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象 2、合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的欢乐 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 各式

53、装有蓝色水的矿泉水瓶（凹凸不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐 活动过程： 1、老师展现自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特别样式 师：小伴侣们，今日老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊 幼：（沟通，创设情境） 师：那就要仔细观看哦，看谁是最棒的 小伴侣们，预备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看 老师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？ 这样把作品贴在瓶子上与我们平常直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发觉瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿好像真的在游动）幼儿说居多 引导幼儿观看瓶贴画的构图特点 老师转动瓶子，说：认真看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼

54、儿发觉由于鱼儿位置凹凸起伏的变化，使画面更富层次感） 2、师幼共同探究瓶贴画的制作方法，并鼓舞幼儿大胆沟通阅历 师：小伴侣们，探险历程即将开头喽，你在平常看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最好玩呢？ 幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的方法 师：现在请每一位小伴侣都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能坚固地贴上去（幼儿思索空间） 争论：你用了什么方法能坚固地贴上去？ 引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草 3、幼儿制作瓶贴画，老师指导 每三人小组合作

55、完成2到3个作品，留意整体布局 提示幼儿发挥想象，大胆表现鱼的形状，要留意颜色的变化 提示幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容 （指导动手力量比较差的幼儿，教他们捏比较简洁的鱼，或可以让一些捏的好的小伴侣，在投影上演示。样品不行固定幼儿思维，尽可能给幼儿展现空间） 4、观赏和评价 展现每一组作品，幼儿观赏，老师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育很重要） 师：海底世界，由于小伴侣的到来和参加，让这次探险变得越来越好玩生动，小伴侣，开不快乐！ （结尾播放假如感到幸福你就拍拍手） 活动反思： 海底世界这个活动我发觉幼儿爱好特别高，而且很欢乐，回顾自己的教学过程，我

56、对整个活动进行以下反思。 选择的内容引起幼儿的爱好。海底世界是一个既熟识又生疏的地方，海底世界图展现了海底的各种生物，形象而且丰富，神奇的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以简单引起幼儿的爱好。作画的材料新奇，能激发幼儿的爱好。这次活动让幼儿在纸盒上画海底世界，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的奇妙变化，能很好地激发幼儿的学习爱好。 但也存在一些不足：整个活动时间的安排不够合理，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很

57、久，幼儿作画时比较紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前要求提的不够明确。 大班美术海底世界教案13 活动目标： 1、在绘画海底世界里的各种动植物的基础上，用版画表现海底的景象。 2、在涂色时留意涂在相应位置，不涂到外面，学习涂波浪。 3、感受版画海底特有的美术效果带来的乐趣。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 活动预备： 1、已经绘画过海洋中的生物的造型和特征。 2、带有波浪版画的范图。 3、各色颜料、吹塑纸。 活动过程： 一、幼儿迁移阅历，回忆海洋中的生物。 师：“小伴侣我们知道海洋是什

58、么样了?” (让幼儿依据自己的阅历进行回答，老师提示幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。) 幼儿尝试设计自己的潜艇或潜水服。 (1) 出示穿潜水服和潜艇的图片。 师：“这是什么?它们是什么样子的?什么颜色的?” (这个环节是引导幼儿了解潜艇和潜水服装的特征。) (2)启发幼儿沟通设计的潜艇和潜水服装的方案。 师：我们上节课担当设计师的角色，设计新式潜艇和潜水服。使它们既跑得特别快，又特别美丽，今日我们还要比比谁设计得最棒。” 二、幼儿尝试作画。 1、提出版画要求。 鼓舞幼儿在画面中表现潜艇或潜水员的形象，以及海洋里的各种各样的生物，可采纳比较亮的颜色，提示幼儿在涂色时留意涂在相应

59、位置，不涂到外面。 2、创作活动。 老师在幼儿活动过程中，提示幼儿选择除蓝色以外的艳丽颜色表现海里的生物。 3、最终让幼儿在整张画面上，印上蓝色的波浪。留意波浪的疏密以及颜料要稍干，追求版画波浪的效果。(这是这个活动的重难点。) 三、展现幼儿的作品，进行评价。 1、把完成的作品凉晒。 2、跟好伴侣介绍自己的作品。 活动反思： 海底世界这个活动我发觉幼儿爱好特别高，而且很欢乐，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。 选择的内容引起幼儿的爱好。海底世界是一个既熟识又生疏的地方，海底世界图展现了海底的各种生物，形象而且丰富，神奇的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自

60、由创作的机会，所以简单引起幼儿的爱好。作画的材料新奇，能激发幼儿的爱好。这次活动让幼儿在纸盒上画海底世界，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的奇妙变化，能很好地激发幼儿的学习爱好。 但也存在一些不足：整个活动时间的安排不够合理，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久，幼儿作画时比较紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前要求提的不够明确。 大班美术海底世界教案14 活动目标： 1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究爱好。 2.乐观观看联想，大胆