观放牛班的春天观后感

1、观放牛班的春天观后感放牛班的春天里我最喜爱其中的男主角马修，更喜爱马修对于孩子们付出的努力。马修也疲惫过，也无力过，但他坚持下来，终于感化了这群放牛班的孩子。那么你明白放牛班的春天观后感怎么写吗？下面是为大家搜集有关于观放牛班的春天观后感，希望你喜爱。#471407观放牛班的春天观后感1一听到“放牛班”，你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影放牛班的春天里的放牛班其实是由一些难缠的问题同学组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开头的。这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底”学校的同学。“池塘之底”，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古

2、板，教室灰色斑驳，同学好像井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。这里的教育理念是“行动一反应”原则，假如有同学触犯了纪律，全校师生立刻集合，肇事者将受到严肃的惩处。若3秒内找不到肇事者，全部人都要关6小时禁闭，取消全部消遣活动，直到肇事者自首或被揭发为止但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂同学，给同学最大的宽容和爱护，尊重每一位同学，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的欢乐，让他们熟悉到自己的价值，给自己的人

3、生带来“春天”。和“池塘之底”学校里的孩子相比，我真是太幸福了!我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和气可亲的老师。我们学校的教育理念是：以生命影响生命。学校就像我们的家，到处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内建立了充满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子，我感到骄傲。童话作家郑渊洁说得对：“每个孩子都是天使，关键在于怎样培育教育他们。正确的教育方式是发现孩子的特长，激励他能行。”

4、“黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道终点闪亮”他们的歌声始终萦绕在我的耳旁。#471406观放牛班的春天观后感2放牛班的春天讲的是一个失意的音乐家来到问题少年集中的学校当学监，通过自己的暖和、关怀、宽容和音乐诱发了每一个孩子善的一面，憧憬美妙的一面。这部电影，几乎每个镜头，每个桥段都在讲解并描述着儿童世界和关于教育的深入的道理。所以，我想截取几个桥段进行描述和感悟，来分析这部电影。孩子都是顽皮的，孩子都是单纯的，或许会由于想法的稚嫩而做出许多在成人眼里错误的事情，但是孩子们都是和善的，没有一个孩子生来就没有善心和怜悯心。乐格克，前学监

5、哈让先生眼里的混世，由于马桑大叔对他的惩处心怀不满，做了机关使马桑大叔受了重伤。但是当老师马修和他说，马桑大叔真的伤的很重的时分，乐格克的眼里显现了难受、愧疚和急于补救并求得谅解等等心情。孩子还没有特别明确的是非观念和规章意识，在他们的脑海里只有你让我不快乐，那我也让你不快乐之类的比拟单纯的想法，所以会做出有些稚嫩的却破坏力巨大的错事。但是，孩子都是和善的，都有一颗希望世界是美妙的心，希望每个人，包括自己都能欢乐幸福的心。没有孩子生来就以损害人为乐趣的，他们更多的是由于一些稚嫩的想法而造成了自己不行控的后果，乐格克也说：“我没想损害他”。孩子需要由于自己所作出的错事收到惩戒，但更需要有人挖掘出

6、他们的和善，并将之扩大，才可以让孩子真正的拥有善心，做出善行。马修让乐格克去照料马桑大叔，作为惩处，实则更是一种善心和有错要赎罪这样一种正确价值观的引导。马桑大叔受了感动，说了一句话：“这些是小可怜，只是需要人理解罢了。”这突然触动了我，我突然想到了，每个孩子都是一张白纸，会被大人判断为问题少年，背后都是有各种充满痛楚的原因。这里面最为明显的，就是蒙丹。他在和莫杭治（我们的主角）对话的时分，说出了自己的身世。蒙丹认为自己是被父母抛弃的，父母完全不爱他只是想把他扔进寄宿学校等地方不管，自己去快活。蒙丹对自己的父母充满了仇恨，这样的仇恨只可能是一每天积累起来的。完全可以想见，年幼的蒙丹有哭了多少次

7、，伤心了多少次，挽留了多少次。假如当时，蒙丹的父母能让蒙丹感受到自己被爱被需要，没有被抛弃，那么蒙丹又怎么可能会自暴自弃，对世界充满仇恨，最终成为一个纵火犯。孩子也是有肯定思想的人，而不是一个什么都不懂的洋娃娃。孩子很脆弱也很敏感，四周人一个小小的举动，对于孩子可能就是很大的损害。孩子的世界很小，孩子的心灵会变成什么样，全来自那个世界是什么样。所以，孩子需要呵护，需要爱，需要照料。让他明白自己的想法被尊重被照料，让他敏感的小身躯放大的都是美妙的事物，让他的小世界充满乐观和阳光，那么这也将是一个乐观阳光的孩子。而不是把孩子当成一个几乎无觉的人，任意的对他展现着人性的阴暗，世界的阴暗。孩子太小，无

8、法表达自己，但当孩子长大了，当时灌输给他的阴暗，他将会统统展现给这个世界。孩子都是一张白纸，会变得光荣照人，还是阴暗不堪，全看他接触了什么，接受了什么，那张白纸上或主动或被动的画了些什么。这个时分，教育者的作用就尤其重要，家长，老师更是重中之重。开头的时分，全部的老师对这些同学都很无望，认为这些同学就是坏孩子没有救了。孩子们还不会推断自己，对自己的认知是建立在他人和成人对自己认知的根底上的。那么这些孩子当然会觉得自己是坏孩子没救了，那就连续坏下去。开头的时分，莫杭治的母亲认为儿子只有做蠢事的天赋，那么莫杭治就真的认为自己不能做什么好事。在那个环境下，一切恶习都被放大，一切美德都被沉没，全部的孩

9、子看不到自己变好的可能，于是在恶习中进一步堕落。但是，当马修显现，颂扬他们的美德，正确惩处他们的恶习，让孩子们感受到被赞扬的感觉，感受到自己能变好的可能，事情就又完全不一样了。老师们联合起来帮忙孩子们，妈妈又对儿子重拾信念，孩子们生活的越来越幸福，做的错事也越来越少。人都是一样的，当孩子们感觉到被信任，被鼓励，相信自己是一个优秀的人，他们就会变得更好。教育者的责任就是，信任他们、鼓励他们、守护他们、通过恰当的技巧教会他们道理和学问，让他们相信自己是一个优秀的人。这个世界起初并没有好孩子和坏孩子之分，只有单纯和善懵懂的孩子。教育者该做的，就是给孩子们塑造一个美妙且自信的世界，让孩子们慢慢地在之中

10、成长，慢慢的学会责任、感恩等等、慢慢的接触这个社会的阴暗面，慢慢的接受并融入整个社会，成为一个即使在阴暗的道路上，心中仍有太阳的人#471405观放牛班的春天观后感3这是我第二次看这部电影，带给我的感受并不比第一次浅薄简洁。整部影片没有主角，却人人都是主角，一所学校的故事，一个班级的故事，一个教育与儿童的故事，我留意到的，是一群生活在“池塘之底”的孩子们。天真、执着、惹人怜爱的贝比诺，显现在影片回忆部分的开头。代课老师马修第一次来到“池塘之底”，看到了站立在铁门内远眺远方，等候父亲的孤儿贝比诺。“交钱才能吃饭”“拿10块钱才能睡觉”，这个看上去又矮又瘦的男孩子，明显在这所特别的男校里过得并不快

11、乐。可是，在马修老师暖和与守护下，这个年龄最小却不常笑的孩子担任了合唱团团长助理，帮助马修工作，这时，我经常能看见他嘴角扬起的笑容。是的，这才是孩子的天性，他们本该如此。简洁、顽皮、纯真的格赫克，引发麦神父血案的“真凶”。临行前何老师把真相告知了马修，为了放出受委屈的波尼，马修确定将格赫克交给校长关禁闭，恰行至门口，马修惊异的发现了“禁闭室”的意义，他突然转变了办法，确定转变惩处，让格赫克去照料受伤的麦神父直至他痊愈。格赫克没有想到他眼中的恶作剧，差点导致麦神父失去一只眼睛，“他会死吗？”“不，我们会救他的。”我看到了他眼中与心中的恐慌，是啊，他还只是个尚未长大的孩子。真实、顽皮、别扭的皮埃尔

12、，何老师临走前提到的另一个孩子，“天使的脸庞，魔鬼的心肠”他是这样形容这个容貌精致的男孩儿。临时将班级纪律管理的权利交给他，这是马修和这个听上去很难搞定的男孩打的第一笔交道，我记得皮埃尔眼中露出的迷惑，这看上去还不错；第二次，皮埃尔在黑板上画马修的头像嘲讽，被抓包，想象中的惩罚没有到来，马修却是玩笑般，在那幅画旁画上了皮埃尔的侧面像并给他添了一个红红的大鼻子，全班哄堂大笑，皮埃尔恼羞成怒，结果不言而喻；而后由于皮埃尔污辱哈善校长被关禁闭，禁闭期间，马修在班上组建了一个合唱团，也是在这期间，马修意外的发现了音乐天赋惊人的皮埃尔，并果断任命其为合唱团主唱。马修“一见钟情”了皮埃尔的母亲，一位在餐厅

13、工作的漂亮单身母亲，不料被皮埃尔发觉泼了一头墨水。作为惩处，马修取消了皮埃尔的独唱部分，却又在给伯爵夫人演唱黑夜时，适时的谅解了皮埃尔，再次参加了他的独唱部分，演唱完成的非常完善，皮埃尔眼中的开心、释怀、愧疚让我久久不能忘记。影片中还有充满暴力因子、不愿委屈自己成认偷钱的孟丹，在宿舍唱歌嘲讽老师的郭和颂以及偷哈善校长钱幻想买热气球的科尔班，这些孩子都是一个个独立的个体，他们拥有自己的思想、特性。但归根究竟，他们的本性是老实、简洁、天真的。在这里，马修用音乐放飞了一个又一个孩子的童心、幻想、感谢、思念让我们看到了孩子们真实的一面。#471404观放牛班的春天观后感4放牛班的春天这部电影开头讲解并

14、描述了一个失利的音乐家马修带着他专心创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应当和校长的教育方式有着亲密的关系吧。每到同学犯错，校长就会用及其残暴的方式惩处同学，压制同学，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们本来纯真的心灵，溅上了不行抹去的污点。电影的开头，使我感到了一股哀痛的气息。而之后马修老师的到来，彻彻底底转变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美妙的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师互相协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，美丽的歌声便倾泻出

15、来，在马修老师的带着下，合唱团的歌声变得很美丽，悦耳。是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他教育孩子时，没有打骂，没有责怪，有的只是理解与宽容，更多是去激励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的同学，经常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他仍然屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思索，熟悉到事情的错误之处，叫他立刻改正，并和他的母亲进行了屡次沟通。这明显取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深沉的感情，他得到了同学的认可。他走时，

16、孩子们在窗口挥动着小手，写满祝愿的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，恳求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美妙的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。#471408观放牛班的春天观后感5今日我观看了一部好看的电影，名为放牛班的春天。其中不一样的老师克来蒙马修带给了我深深得震撼。克来蒙马修是一个才华横溢的音乐家，由于当时所处的年月，他不能发挥自己的才华，只好去当一所男子寄宿学校的老师。可是，他的日子并不好过，这里的同学顽皮捣蛋，都是一些“问题同学”。聪慧的克来蒙马修并没有像校长、其他老师那样

17、利用惩处来管理同学。由于他深深明白，这样是不行的。于是，他用音乐来管理班上的同学，令班上的同学全都回心转意，露出了自己的原来和善的面貌看完了影片，我也不能自己地被这位老师的行动折服，心中暗想：“由于他独特的教学方式，并不运用惩处和嘉奖，而是利用音乐去激励同学自己做好一切。因此自然是事半功倍。怪不得他的同学们在他临走时都很思念他。”就这样，这位老师用音乐的力量，让这些“坏孩子”都变成了听话优秀的孩子们。茫茫人海中，能够遇到这样一位好老师，真是这群孩子的幸运。在我们的生活中，也有许多这样的老师。我们班敬爱的孔老师就是这样一位好老师，她只需要一个眼神，或者轻轻一拍，就能够让某个不认真听讲的同学马上服服帖帖，认真听课。这是由于孔老师对我们非常温顺，她平常都是笑容满面，对每一位同学都非常关怀。且说前一段时间，我们班正在上语文课。突然，班上的一位同学摸着脑袋，样子显得很苦痛，这些细