大班教案三只小猪反思

1、Word - 69 -大班教案三只小猪反思1、大班教案三只小猪反思 活动目标 1、利用嬉戏，感触乐曲欢快、诙谐的心情。2、利用创编搭建不同的房子的动作，进一步感触乐曲中跳动、顿挫的节奏。3、主动参加创编嬉戏活动，体悟合作的欢乐。4、体味集体合作嬉戏的欢乐。5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。 教学重点、难点 重点：主动参加创编嬉戏活动，体悟合作的欢乐。难点：感触乐曲诙谐的心情，感触乐曲中跳动、顿挫的节奏。 活动预备 1、录音机、三只小猪乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿嬉戏时使用 活动过程 一、幼儿听音乐，自然进入活动室。二、

2、观赏音乐三只小猪三、观察情景表演：老师按照音乐的节奏和心情举行表演，表现出小猪盖房子时的情形。四、幼儿试试创编“盖房子”情景。五、表演嬉戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们歇息吧。小猪伴着舒缓的音乐慢慢睡去。 教学反思 1、三只小猪是孩子们十分认识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囫囵活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。2、在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。4、音乐活动是以比较开放的

3、活动形式浮现，幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，协助他们解决碰到的困难和问题。5、老师应准时的绝对和鼓舞幼儿做出来的动作。小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在普通认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，按照品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。2、大班音乐活动教案：三只小猪教案(附教学反思)活动目标：1. 聆听音乐，试试随乐表演故事三只小猪的基本情节-盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。2. 在盖砖房子动作的基础上，试试探究盖木房

4、子和草房子的动作。3. 在大灰狼来了的情境中，按照不同的小猪角色做出相应的动作反应。4. 熬炼迅速反应和保持造型的能力。5. 认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。活动预备：1.阅历预备:幼儿已听过三只小猪的故事。2.物质预备:三只小猪音乐。活动过程：一、 故事引入,激活幼儿参加的爱好。老师:小伴侣,你们都有听过三只小猪的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今日我们来学学吧。二、初步感触乐曲,尾随音乐表现猪老三盖房子的动作。1.完整聆听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次聆听,并随音乐做动作。提问:刚才猪老三造了四个房间

5、,哪四个房间?3.再次聆听音乐,引领幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。4.师幼饰演小猪盖房子的角色,试试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。三、试试创编猪老大和猪老二盖房子的动作, 随音乐表现小猪 盖房子的故事情节。1.引发幼儿依据木房子试试自编盖房子的动作老师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?2.随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。3.引发幼儿依据草房子试试自编盖房子的动作。老师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?4.随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。5.随音乐完整玩小猪盖房子的嬉戏。四、循环嬉戏老师：砖头

6、房子盖得太坚固了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。活动延长：区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个嬉戏，也可以按照角色来举行童话剧表演。活动反思：三只小猪是孩子们十分认识并爱慕的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囫囵活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们利用感触和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发觉老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子，有些幼儿不擅长或不敢表现，老师要准时赋予鼓舞，因为这一音乐活

7、动是以比较开放的活动形式浮现，无数时候是幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，协助他们解决碰到的困难和问题。老师在活动中应注重提高幼儿的表现力，准时地绝对和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。本节课的教材强调同学在音乐中的体悟，这包括形象体悟、肢体体悟、情感体悟等多方面，而作为观赏课，老师的教与同学学的过程与结果其实就是倾听时的体悟、倾听后的感悟。其教学目标都围绕“听”绽开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我掌握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效

8、果。一班级同学音乐表演技能堆积较少，能力有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时光内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因按照同学学习状况，引领同学观赏学习表演，鼓舞同学创设情境表演，并举行层次的设计，让同学由易到难。3、大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)活动设计背景小伴侣最喜爱三只小猪的故事，这个故事，它生动好玩的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜爱仿照小猪盖房子的动作，假如把这些创编到三只小猪乐曲中，孩子一定很感爱好。于是我就设计了这节课。活动目标1、利用嬉戏，感触乐曲欢快、诙谐的心情。2、利用创编搭建不同的房子的动作，进一步感触乐曲中跳动、顿挫的节奏。3、主

9、动参加创编嬉戏活动，体悟合作的欢乐。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点重点：主动参加创编嬉戏活动，体悟合作的欢乐。难点：感触乐曲诙谐的心情，感触乐曲中跳动、顿挫的节奏。活动预备1、录音机、三只小猪乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿嬉戏时使用。活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。二、观赏音乐三只小猪三、观察情景表演：老师按照音乐的节奏和心情举行表演，表现出小猪盖房子时的情形。四、幼儿试试创编“盖房子”情景。五、表演嬉戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们歇息吧。小猪伴着舒缓的音乐

10、慢慢睡去。教学反思1、三只小猪是孩子们十分认识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囫囵活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。2、在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。4、音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，协助他们解决碰到的困难和问题。5、老师应准时的绝对和鼓舞幼儿做出来的动作。4、大班美术活动教案：三只小猪造房

11、教案(附教学反思)活动目标：1、试试用粘贴的办法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。2、能用折叠、填画等办法布置装扮屋子周围的景物，体悟制作活动的乐趣。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。活动预备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。活动过程：一、导入部分，回忆故事。提问;三只小猪中小猪们分离造了三间怎样的房子?二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的打扮。1、了解不同房子的构建特点与材料2、提问：(1)建筑草房需要哪些材料

12、?怎么打扮上去?(2)建筑木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来打扮?(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?3、幼儿个别试试演示给不同的房子举行打扮。师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪挑选不同的材料分离来打扮一下。三、幼儿集体参加打扮，体悟制作打扮的乐趣。1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参加不同的房子的建构打扮2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。3、提供盒子栏杆，鼓舞一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。四、作品出示1、猜一猜，这是什么房子?你喜爱哪间房子，为什么?2、小组举行童话表演活动反思：作为特色内容之一

13、的道具制作旨在不断提升孩子们的动手能力，因为中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参加举行一些小制作和打扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由教师包办替代的，本次活动让孩子试试利用教师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激活孩子参加打扮的同时，提升动手解决问题的能力，体悟打扮的乐趣，我觉得这样的试试很受孩子的欢迎，但是因为童话道具制作所耗的时光是比较长的，而我们活动的时光又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。我觉得集体道具制作打扮的试试应当是为孩子打开了一种思路，制作假如以小组举行，教师参加辅导或许更简单获得成效。5、大班音乐

14、三只小猪教案反思【设计意图】 偶然的机会看了三只小猪配乐动画片，感触颇深。生动好玩的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节进展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小伴侣们都变成了一只只可爱的小猪【活动目标】1.利用韵律嬉戏，感触乐曲欢快、诙谐的心情。2.利用创编搭建不同房子的动作，进一步感触乐曲中跳动顿挫的节奏。3.主动参加创编嬉戏活动，体悟合作的欢乐。4.观赏歌曲，感触歌曲活泼好玩的特点。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。【活动预备】1.录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿嬉

15、戏时用。【活动过程】一、活动开头 幼儿听音乐自然进入活动室。二、观赏乐曲三只小猪1.教师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕获幼儿在听音乐中的心情表现，试问幼儿感触到的心情。2.教师：你听到了小猪在干什么?三、观察情境表演 老师按照音乐的节奏和心情举行表演，表现出小猪盖房子时的情形。1.教师：小伴侣在音乐中听到了什么?看到了什么?2.教师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，协助幼儿理解音乐。4.师：我们表演的小猪盖房子和平常的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)四、试试创编盖房子情景1.请幼儿创编盖稻草房

16、的动作，老师故意识地将孩子的动作夸张升华，并注重体现出音乐的轻便。2.引领幼儿创编盖木头房子的动作，老师故意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。3.引领幼儿创编盖砖头房子的动作，老师故意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。 幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、歇息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上预备盖房子用。老师提示幼儿注重走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小伴侣们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体味盖房子的乐趣。五、

17、表演嬉戏 请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己装扮成一只小猪。1.请小伴侣们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小伴侣们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。2.再请小伴侣们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小伴侣在盖的时候动作上有的变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。3.师：猪大哥怕棘手，不想用力量，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用

18、很大的力量，还要走很远的路，我们怕不怕辛劳啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，十分有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很坚固。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们愉快极了。4.活动结束：小猪们盖房子累了，我们歇息吧。小猪们伴着舒缓的音乐慢慢睡去【活动延长】 观赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。【设计评析】1.三只小猪是孩子们十分认识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囫囵活动中，孩子们都

19、能够心情高涨地参加到活动中去。2.在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。3.老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子。4.因为这一音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，无数时候是幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，协助他们解决碰到的困难和问题。5.老师在活动中应注重提高幼儿的表现力，准时地绝对和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。【资料链接】 作品分析：三只小猪是一首十分好玩

20、的管弦乐小曲，主题音乐鲜亮，旋律轻便欢快，音乐形象活泼可爱，很简单让幼儿产生共鸣，十分适合幼儿观赏。顿挫跳动的基本节奏贯通全曲，诙谐形象的小猪叫声使囫囵乐曲生趣盎然。活动反思：三只小猪是孩子们十分认识并爱慕的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囫囵活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们利用感触和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发觉老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子，有些幼儿不擅长或不敢表现，老师要准时赋予

21、鼓舞，因为这一音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，无数时候是幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，协助他们解决碰到的困难和问题。老师在活动中应注重提高幼儿的表现力，准时地绝对和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。本节课的教材强调同学在音乐中的体悟，这包括形象体悟、肢体体悟、情感体悟等多方面，而作为观赏课，老师的教与同学学的过程与结果其实就是倾听时的体悟、倾听后的感悟。其教学目标都围绕“听”绽开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我掌握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开

22、展，达到较好的教学效果。一班级同学音乐表演技能堆积较少，能力有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时光内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因按照同学学习状况，引领同学观赏学习表演，鼓舞同学创设情境表演，并举行层次的设计，让同学由易到难。6、大班音乐活动三只小猪教案反思设计意图偶然的机会看了三只小猪配乐动画片，感触颇深。生动好玩的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节进展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小伴侣们都变成了一只只可爱的小猪活动目标1.利用韵律嬉戏，感触乐曲欢快、诙谐的心情。2.利用创编搭建不同房子的动作，进一步感触乐曲中跳动顿挫的节奏

23、。3.主动参加创编嬉戏活动，体悟合作的欢乐。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备1.录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿嬉戏时用。活动过程一、活动开头 幼儿听音乐自然进入活动室。二、观赏乐曲三只小猪1.教师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕获幼儿在听音乐中的心情表现，试问幼儿感触到的心情。2.教师：你听到了小猪在干什么?三、观察情境表演 老师按照音乐的节奏和心情举行表演，表现出小猪盖房子时的情形。1.教师：小伴侣在音乐中听到了什么?看到了什么?2.教师：小猪是怎么

24、盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，协助幼儿理解音乐。4.师：我们表演的小猪盖房子和平常的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)四、试试创编“盖房子”情景1.请幼儿创编盖稻草房的动作，老师故意识地将孩子的动作夸张升华，并注重体现出音乐的轻便。2.引领幼儿创编盖木头房子的动作，老师故意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。3.引领幼儿创编盖砖头房子的动作，老师故意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、歇息的动作，也可让小猪

25、们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上预备盖房子用。老师提示幼儿注重走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小伴侣们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体味盖房子的乐趣。五、表演嬉戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己装扮成一只小猪。1.请小伴侣们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小伴侣们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。2.再请小伴侣们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小伴侣在盖的时候动作上有的变化。音乐停后，大灰狼来

26、了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。3.师：猪大哥怕棘手，不想用力量，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力量，还要走很远的路，我们怕不怕辛劳啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，十分有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很坚固。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们愉快极了。4.活动结束：小猪们盖房子累了，我们歇息吧

27、。小猪们伴着舒缓的音乐慢慢睡去活动延长观赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。活动反思1.三只小猪是孩子们十分认识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囫囵活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。2.在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。3.老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子。4.因为这一音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，无数时候是幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思

28、路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，协助他们解决碰到的困难和问题。5.老师在活动中应注重提高幼儿的表现力，准时地绝对和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。7、幼儿园大班故事三只小猪教案反思活动目标：1、理解三只小猪的故事内容，初步把握故事情节。2、让小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。3、丰盛小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。活动预备：三只小猪的动画片;故事图片;词汇字卡。活动重点：丰盛小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。活动难点：引领小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。活动过程：1、以音乐进场，组织小伴侣观察多媒体电教。2、老师让小伴侣坐好，并让

29、小伴侣观赏三只小猪的故事。老师提问：小伴侣看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?后来又发生了什么事?3、发散思维。(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟)三只小猪中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情?(3)后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?(4)最后大灰狼怎么样了?4、老师逐步展示三只小猪的图片，举行制造性叙述。老师引领幼儿对图片举行规律性排序、研究，并举行叙述，老师举行指导，分三个步骤举行：(1)老师按照故事情节，逐步展示图片。(2)让幼儿观看图片说出自己的主意，然后研究，最后排序。(3)丰

30、盛小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。5、老师完整叙述故事。6、结合现实教导小伴侣做勤快的人。7、老师小结：利用这个故事，告知我们小伴侣，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小伴侣要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引领幼儿随勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中出示，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。教学反思：1、三只小猪是孩子们十分认识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囫囵活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。2、在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何事情都不

31、能怕苦，怕累，更不能偷懒。3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。4、音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，协助他们解决碰到的困难和问题。5、老师应准时的绝对和鼓舞幼儿做出来的动作。8、大班音乐藏匿课三只小猪教案反思活动目标：1. 聆听音乐，试试随乐表演故事三只小猪的基本情节-盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。2. 在盖砖房子动作的基础上，试试探究盖木房子和草房子的动作;在大灰狼来了的情境中，按照不同的小猪角色做出相应的动作反应，3. 熬炼迅速反应和保持造型的能力。4. 试试

32、仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5. 借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲。活动预备：1.阅历预备:幼儿已听过三只小猪的故事。2.物质预备:三只小猪音乐。活动过程：一、 故事引入,激活幼儿参加的爱好。老师:小伴侣,你们都有听过三只小猪的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今日我们来学学吧。二、初步感触乐曲,尾随音乐表现猪老三盖房子的动作。1.完整聆听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次聆听,并随音乐做动作。提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?3.再次聆听音乐,引领幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。4.师幼饰

33、演小猪盖房子的角色,试试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。三、试试创编猪老大和猪老二盖房子的动作, 随音乐表现小猪 盖房子的故事情节。1.引发幼儿依据木房子试试自编盖房子的动作老师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?2.随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。3.引发幼儿依据草房子试试自编盖房子的动作。老师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?4.随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。5.随音乐完整玩小猪盖房子的嬉戏。四、循环嬉戏老师：砖头房子盖得太坚固了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。活动延长：区域活动：

34、小舞台表演中可以继续巩固这个嬉戏，也可以按照角色来举行童话剧表演。活动反思1.三只小猪是孩子们十分认识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囫囵活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。2.在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。3.老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子。4.因为这一音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，无数时候是幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可

35、能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，协助他们解决碰到的困难和问题。5.老师在活动中应注重提高幼儿的表现力，准时地绝对和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。9、大班语言活动三只小猪说课稿教案反思各位教师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝物，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不肯自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，利用生动好玩的故事，教导幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以增进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能

36、得到乐观应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展能力。活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最坚固的道理。2、能容易复述故事内容，并举行角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体悟小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。活动重、难点：本次活动的重点是能够容易复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才干把事情做好的道理。说活动预备：为了是教学内容越发丰盛，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);

37、狼头饰一个;多媒体课件。说教法：为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引领法等来组织我的教学活动。说学法：我决定协助幼儿采纳观看法、研究法、复述法等教学办法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。说活动过程：囫囵活动分为五个环节：导入活动，激活幼儿爱好;老师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿容易复述故事内容;播放视频三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激活幼儿爱好。提问：小伴侣们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的

38、房子?3、谁的房子最坚固?其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最坚固?第三环节：幼儿容易复述故事内容。请幼儿大胆地叙述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增强幼儿对故事的印象，并研究：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会挑选什么材料盖?建议幼儿盖坚固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出饰演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。教法有直观，演示，示范，讲解，叙述，情景表演，试验，操

39、作，练习，范例，谈话，观赏，嬉戏，表演，观看，等等好多种办法!学法有渗透式指导法，对照式指导法，点拨式指导，迁移式指导法，领会式指导法等教学反思1、三只小猪是孩子们十分认识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囫囵活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。2、在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。4、音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要。要能跟

40、的上孩子们的思路，协助他们解决碰到的困难和问题。5、老师应准时的绝对和鼓舞幼儿做出来的动作。10、大班语言九只小猪旅行记教案反思活动目标：1、理解九只小猪旅行记故事内容，大胆叙述容易的事情。2、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。4、情愿分角色表演容易的故事情节。活动预备：1、故事画面。2、初步了解生活中一些“禁止”的事。活动过程：一、引起爱好。1、你们喜爱旅行吗?为什么?2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?二、阅读理解1、片断一：乱扔垃圾(完整观赏)，掌握、理解小猪的一种心态。提问：你们都看

41、懂了吗?有什么问题?发生了什么事?再完整观赏一遍。师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真愉快，可是漂亮的草地却2、片断二：过危桥。先展示场景提问：(1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提醒危桥。(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?(4)结果是怎么样?幼儿完整观赏，小结。3、片断三：钻木桶。(1)九只小猪继续往前走，骤然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?(2)本来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?(3)幼儿观赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，

42、结果会怎么样?师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?三、提问拓展1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?.得都快。可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把全部的小红鱼都吞到肚子里，惟独小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤单、又胆怯，可是，大海里弥漫了奇异的生物，他游啊游啊，渐渐又精神起来。他看见了像彩虹果冻似的水母他看见了走起路来像怪手似的大龙虾他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一

43、起出去玩吧!”他兴奋地说。“不可，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个方法。”小黑鱼说。他想啊想啊，骤然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的清晨里游，也在弥漫阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。活动反思：本次活动在达成主题目标热爱动物、熟悉动物、了解动物的基础上延长出遵守规章和秩序，在公共场所严格根据指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教导学问点。 这一故事素材采纳生动的动物形象，使故事本身弥漫童趣

44、， 同时故事中九只小猪的旅行由于各种标志的浮现以及小猪的不同行为而险象环生，囫囵故事情节跌宕起伏，却又富有教导意义，让幼儿在紧急与笑声中明了遵守规章的须要。11、大班数学藏匿课小猪和十二只蚊子教案反思活动目标：1、学会对一定数量的物品举行平均分。2、乐观动脑筋想出均分的办法，感触数学活动的乐趣。3、进展目测力、推断力。4、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、课件PPT;2、操作卡每人一套;3、小老鼠分披萨玩具卡每人一份。活动重难点：活动重点：知道将十二平均分成两份，想出均分的办法。活动难点：借助实物操作，将十二平均分成三份、四份。活动过程：一、故事导入，激活爱好。叙述故事开始部分，数出蚊子的总

45、量。师：小猪坐在屋里看电视，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飞来的声音)，本来是一群蚊子来捣乱，小猪心想，这得有多少只蚊子呀?提问：请小伴侣们帮小猪数一数，有多少只蚊子。(12只)小猪说：天哪，有十二只蚊子。这么多的蚊子，叫我怎么应付得了呢?二、结合故事内容，借助实物操作，将十二平均分成两份、三份、四份。1、按照故事内容，直观感知将十二平均分成两份。师:这时，小羊来了，发生了什么事情呢!(PPT图片上有六只蚊子朝着小羊飞去)幼儿猜测，并乐观说出自己的主意。师：本来小羊一进屋，蚊子马上分成两群，一群围住小羊，一群应付小猪。有六只蚊子正在咬小猪，另外六只在咬小羊。小猪哈哈的笑着说：我觉得好受一些了。小羊说

46、：可我觉得一点儿也不好受。2、按照故事内容，试试将十二平均分成三份。说着，小羊想走，小猪抓紧拉住他，说：咱们再找个同伴来看电视，你绝对会觉得比现在好过。小羊问：为什么?小猪说：再来个同伴，蚊子就会分成三群，并且三群蚊子一样多。小羊还是有的不明了?小猪看见小兔从门外走过，就大声喊：小兔快来看电视!提问：小猪说在找个同伴，蚊子就会分成三群，三群蚊子一样多，小羊不明了，我们应当怎么帮他呢!幼儿探究操作，并把结果记录下来。验证记录结果，共享均分的办法，协助小羊解答怀疑。果真，蚊子分成三群一群围住小兔，一群围住小羊，一群围住小猪。小羊数了数咬自己的蚊子，真的惟独四只了，数数咬小猪的蚊子是四只，再数数咬小

47、羊的蚊子也是四只，小羊说：小猪，你真聪慧!提问：小伴侣们分对了吗?你们是怎么分的。小结：先每个小动物一个一只，剩下的蚊子再一个分一只，直到分完为止。3、按照故事内容，试试将十二平均分成四份。小猪哈哈一笑，对小羊、小兔说：要想比现在更好受，咱们再找个同伴来，那时候，蚊子会分成四群于是，小羊帮着小猪一起朝门外喊：小猴来看电视呀!快来看呀!小猴闻声喊声，跑来了，他一进门就嚷：这屋里蚊子怎么这么多呀!提问：小猴也进屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一样多，有几只蚊子会咬小猴，其他小动物又会被几只蚊子咬。用我们刚刚探究的方法来帮帮忙。(1)幼儿探究操作，并把结果记录下来。(2)验证记录结果。小羊忙对小猴说：

48、别怕，别怕，咬你的蚊子变少了，现在才有3只蚊子咬你了，(小羊轻声的数着，咬小猪的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只)咱们要是再找个同伴来，咬你的蚊子会更少的。这时候，小猴不管他们说什么，啪、啪、啪像是什么都没闻声，还是不住手地打着蚊子。小羊看看小猴，又看看小猪，心里想：虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服呀!提问：小羊为什么觉得小猴更让人佩服呢!小结：我们要学习小猪的聪慧，学会对一定数量的物品举行平均分，乐观动脑筋想出均分的办法，也要向小猴学习，懂得碰到棘手，不仅要动脑筋更需要以实际行动协助自己和伙伴。三、小老鼠分披萨(1)有四只小老鼠来分一块大披萨，披萨总共有十二片，每个小老

49、鼠分得的片数要一样多，那每个小老鼠能分得几片披萨。请小伴侣们取下玩具卡玩一玩。(2)验证小老鼠的披萨有没有分对。四、活动延长请我们的小伴侣回到教室以后把这个好玩的活动和自己的好伴侣共享，把操作材料投放到益智区，探究不同数量物体的平均分。活动反思：1.这是小班的一堂数学复习课，在幼儿已有学问阅历基础上增强一点按数取物的学问，让复习课提高了高度。2.活动过程我注意幼儿的个别差异，讲求对幼儿能力的同等对待，考虑到幼儿的个别差异。可是年级幼儿人数过多，对于操作环节把握度不很自信，但是信任只要幼儿对课堂感爱好，囫囵过程都将会很好的掌控!12、大班表演嬉戏活动教案：三只小猪盖房子教案嬉戏目标：1、乐观参加

50、表演，试试与伙伴构思想象新情节的表演，把握各角色的对话及动作，合理运用道具举行表演。2、能发觉表演中浮现的问题并能商议解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有协助的建议，不断提升表演水平。3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和精心的协助。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。嬉戏预备：自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。嬉戏过程1、分配角色、提出嬉戏要求师：今日小伴侣插牌都选了什么角色?请你们先向大家介绍一下。提出问题，鼓舞幼儿试试解决。师：在上一次嬉戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个

51、建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才干像更大的风来了呢?需要什么道具?风可以做哪些动作?做风的小伴侣什么时候上场什么时候下场?那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会尝试能不能用得着。师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商议一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。2、幼儿自由开会提出今日嬉戏规章和要求，并预备好道具、头饰。3、童话剧表演开头：1)团长宣布演出开头。2)表演。3)工作人员中场服务。4)结束表演，谢幕。4、师生共同点评今日嬉戏状况。13、大班美术小猪的房子教案反思一、活动目标：1.能够运用容易的线条勾勒。2.把握容易

52、的构画要求。3.体悟美术活动带来的乐趣。4.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。5.作画时精心地蘸色，保持桌面和画面的整洁，体悟不同形式美术活动的乐趣。二、活动预备：小猪玩偶、颜色丰盛的房子简笔画，彩笔、白纸三、活动过程：1、教师带领幼儿做韵律活动2、以猜谜语的形式导入主题：谜语(眼睛一条缝，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不劳动)你们猜猜这是谁呀?3、教师展示小猪的木偶，激活幼儿的学习爱好。师：小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。冬天，冷得直打哆嗦。你们说，小猪可不行怜。(可怜)4、教师展示范画一起与幼儿观赏(今日，教师呀给小猪盖了一 栋房子，小猪觉得很美丽，但小猪说它

53、会更喜爱小伴侣盖的房子，那小伴侣要不要给小猪盖房子呀?)5、教师示范讲解绘画过程及注重事项，让幼儿仔细观看与聆听。6、幼儿绘画，老师巡回指导7、一起观赏评价美术作品。教学反思：孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引导后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时光太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，办法得当。富于引发性、探索性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终弥漫感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，囫囵活动过程气氛活跃，效果抱负。14、大班语言小猪变形记教案反思活动目标：

54、1.感触故事的幽默好玩，学会用假如，那该多好啊!的句式完整表达。2.能乐观用语言、动作等形式大胆表达对画面的理解。3.懂得不盲目仿照别人，做自己是最欢乐的事情。活动预备：小猪变形记PPT活动过程：(一)谈话导入，引发幼儿阅读故事的爱好。1.展示图片小猪，观看小猪表情，容易了解无聊的意思。老师：这是谁?它是一只怎样的小猪?(今日这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)(二)结合图片分段叙述故事，理解故事情节。1.展示长颈鹿吃树叶图，引领幼儿学说句式假如我变成长颈鹿，那该多好啊!老师：小猪是怎样看长颈鹿的?(仰望)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?2. 展示小猪踩高跷图。丰盛词汇：细瘦长长。幼儿用动作

55、体悟小猪踩高跷的感觉，提示幼儿不做危急动作，注重平安。老师：小猪做的高跷怎样的?(细瘦长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。3. 引出斑马图，鼓舞幼儿用动作、儿歌仿照小猪变成斑马的过程。老师：小猪走呀走，他碰到了斑马，这么高的小猪遇到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话，感触小猪神气、自得的情绪。)老师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?老师：还没等斑马说完，哎呀小猪怎么了?小猪摔了一跤，它会怎么想呢?(引领幼儿学说：假如我变成斑马，该多好啊!)老师：小猪会怎么做?它仿照成谁了?4. 引

56、出大象喷水图，了解小猪变成大象的过程，猜想小猪是否胜利。5. 展示小鸟飞行、小猪遇小猴图，了解小猪变成小鸟的过程，叙述小猪碰到小猴的情景。6. 展示小猪与伙伴掉泥潭图，引领幼儿观看小猪的情绪变化。7. 介绍故事名称，老师用图示记录故事情节。幼儿研究小猪是怎样让自己获得欢乐的?(三)完整观赏故事。(四)情感迁移与拓展。1.重点观看最后一幅画面，感触小猪找回自己的兴奋情绪。2.理解故事的基础上懂的：做自己才最欢乐。活动延长：表演活动：幼儿自选角色与道具，老师指导幼儿继续表演。课后反思：这是一本幽默诙谐但又弥漫了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量支配了许多夸张的语气词，来提升幼儿对故事理解的乐观性

57、，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下绽开对故事的深化了解;在说说看看中，孩子们利用小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是欢乐的，由此而引出要好好喜爱自己。在延长环节，因为事先做了调查，因此孩子们对喜爱或不喜爱自己预备了充沛的理由;借此，我列举了一名幼儿，从教师和小伴侣们对她的评价动身，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也转变了初衷，变得越发喜爱自己了。利用这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已把握到位，信任如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向*，心得更好的效果。15、大班美术小猪的婚礼教案反思一、教材分析：新纲要中指出“

58、提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表述自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的主意和制造，绝对和接纳他们独特的审美感触和表现方式，共享他们的制造和欢乐。”本教材的挑选，源于幼儿的生活，通过孩子们都很感爱好的“波哥和卷尾妞的婚礼”这样一个故事，激活孩子的绘画爱好，活动中服饰设计的内容有助于幼儿学习间隔色、暖色调、渐变色等装点的办法。使其在活动中获得美的感触、陶冶美的情操。二、活动目标：1、了解参与婚礼的穿着礼仪，把握间隔色、暖色调、渐变色等装点办法。2、试试用线条与颜色制造性地装扮猪宝宝，并能搭配相应的饰品。3、感触装点的美感，体悟婚礼的喜庆及协助别人的欢乐。4、幼儿能乐观的参加活动

59、，并乐观大胆的举行绘画。5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。6、能绽开丰盛的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的作品。三、活动预备：1、动画片：“小猪的婚礼” ，动画截图PPT 音乐：杜鹃圆舞曲。2、幼儿创作材料：各种小猪造型、水彩笔、油画棒、水粉染料。3、活动前观赏各种服饰的图片。四、活动过程：1、展示喜糖，引领幼儿回忆生活中参与婚礼时的情景，知道受邀参与聚会要装扮，这是对仆人的一种敬重。老师提问：(1)这是什么?什么时候吃喜糖?(2)你参与过婚礼吗?参与过谁的婚礼?婚礼上你都看到了什么?(3)新娘子穿什么衣服?新郎呢?客人是怎么装扮的?那你是怎么装扮的?为什么参与婚礼要装扮?

60、(老师要鼓舞幼儿回答问题，并准时的赋予表扬)小结：参与婚礼时装扮得漂美丽亮的是对仆人的一种敬重。2、展示动画截图PPT，研究服装装扮的要素。(1)展示仆人公波哥和卷尾妞，提问：他们是谁?要干什么?谁会参与他们的婚礼?他们会忙些什么?(2)展示PPT动画截图，提问：他们是怎么装扮的?边看边与幼儿一同研究小猪们服装的款式、花纹、颜色和饰品，并与幼儿一同试试命名。(3)展示一群光溜溜的猪，研究装扮他们的办法。利用提问“你想怎样装扮小猪?” 引领幼儿试试用线条与颜色制造性地装扮猪宝宝。提问“搭配什么样的饰品会更美丽?”引领幼儿为猪宝宝搭配相应的饰品，如：帽子、靴子、手套、项链、耳环等。3、介绍材料，引