一年级下册统编语文《小青蛙》名校教案

1、传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 地址：北京市东城区龙潭路 3 号电话：地址：北京市东城区龙潭路 3 号电话：400-688-1789第9页 共 12 页本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字， 充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音

2、韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字， 充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。文本分析教学目标教学目标121会写“青、清”等 7 个字和横折提 1 个笔画。了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。1.通过儿歌诵读，认识清、晴 ”等 12个生字和病字旁 1个偏旁；会写青、清 ”等 7个字和横“教学重点了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。课时安排2 课时正确、

3、流利地朗读儿歌。121正确区分“清、晴、睛、情、请”5 个形声字，体会形声字的构字规律。一、激趣导入，揭示课题猜谜激趣。（一动物）（齐读课题）3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片， 指蓝色和绿色。5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。7015000二、初读课文，随文识字儿歌呢！传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 1.初读课文，读准字音。教师范读，学生认真听，听准每个字的读音。122.集中学习“青”字家族的字。们长得可像啦！你们能从课文中把它们找出来吗？学生再

4、读课文，找出文中带有“青”旁的字并圈出来。学生集体交流，教师板书“清、晴、睛、情、请”5多形式认读生字：指名读、开火车读、齐读等。5学生汇报交流。5“ing字。多种方法识记。结合偏旁识记。清“河水清清”的“清”，三点水旁（氵），说明它是描写河水的。晴“晴天”有太阳，所以“晴”的偏旁是日字旁，说明它是描写天气的。睛里有两横。“目+青”就是“眼睛”的“睛”。情“情”的偏旁是竖心旁。与心情有关的字，通常带有竖心旁（忄）。请旁（讠）。旁。关于形声字的儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音， 形旁帮着辨字义。图文识记。（课件依次出示关于清澈溪流、晴空万里、眼睛、心情、请客进门的图片） 学生

5、观察图片，教师引导学生说出“清、晴、睛、情、请”5 个关键字，利用课件出示的这 5 个字并与相关图片对应，让学生结合图文识记字形。图表识记。创编儿歌识记。组词识记。清：清水清楚清白清泉晴：晴天晴空晴朗放晴情：心情友情情景情谊请：请问请求请假请客睛：眼睛目不转睛火眼金睛画龙点睛3.学习其他7个生字。（眼保护害事让病）yn yn jngbo hhi chngsh qngrng bshng bng眼睛保 护害虫事情让步生病（2）多种方法识记。结合偏旁识记。眼目字旁表示眼睛。保偏旁是单人旁（亻）。护偏旁是提手旁（扌）。病偏旁是病字旁（疒）。（疒关。设置语境识记。青蛙吃害虫。大家请让一让，别把教室门堵住

6、了。创编顺口溜识记。事一（一）个扁扁口（），横山出了头（），最后是竖钩（亅）。4.（12）得又快又准确。三、朗读课文，整体感知去读读儿歌吧。学生自由朗读，同桌互读。教师巡视，相机指出学生的朗读错误。教师范读，学生跟读，教师再进行朗读指导。河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。短。指名朗读儿歌，读后师生共同评议。蛙吃害虫；我们要爱护青蛙）引导填空。（课件出示儿歌讲述了青蛙的 和 号召大家要 青蛙。

7、四、课堂回顾，作业设计1.教师回顾课堂并作小结。师：121好方法，我们要多多留心。2.引导学生交流本节课的收获。举例说说如何运用形声字的构字规律识字。3.完成本课对应训练。71正确、流利、有感情地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。正确读写生字；正确朗读儿歌，有自觉保护青蛙的意识。一、温故知新，导入新课复习生字。（1）（课件出示 12 个生字）学生自由读、指名读。（2）多种方式巩固旧知。做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字，如将“目”和“青” 拼成“睛”，将“扌”和“户”拼成“护”，再用拼出的字口头组词。“青”加“日”变什么？“青”加“日”变成“晴”，“晴天”的“晴”。“青”加

8、“讠”变什么？“青”加“讠”变成“请”，“请问”的“请”。“青”加“日”变什么？“青”加“日”变成“晴”，“晴天”的“晴”。“青”加“讠”变什么？“青”加“讠”变成“请”，“请问”的“请”。“青”加“忄”变什么？“青”加“忄”变成“情”，“事情”的“情”。“青”加“目”变什么？“青”加“目”变成“睛”，“眼睛”的“睛”。教师谈话，导入新课。二、指导书写，巩固提升1.（课件出示 7 个生字）学生认读并口头组词。（课件出示生字的动漫笔顺）学生观察笔顺及各个笔画在田字格中的位置。 2.上宽下窄。“匀；月字底第一笔是竖，两短横不与右侧相接。最后一笔是提；“青”写得窄些，紧贴竖中线。独体字。横向笔画间距

9、要紧凑；横斜钩起笔紧贴横中线，横段微斜。左窄右宽。“日”瘦窄，长度比“青”短；“青”的第五笔在竖中线上。左窄右宽。“忄”第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖，竖要直，左点低，右点高；“青”的第三横伸至右点下方。左窄右宽。“讠”要注意笔势的变化，横折提中的折要直， 和点基本保持在一条线上。注意：教师范写横折提（ ）横折提中横短斜，折竖笔直提向右独体字。中间的短横写在横中线下，竖在竖中线上。学生描红、临摹。教师巡视，对个别学生进行指导。投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。鼓励学生用生字和熟字组成常用词语，读读写写。青山火气生气天气清水清早清明心情晴天请问青山火气生气天气清水清

10、早清明心情晴天请问三、研读儿歌，重点感悟指名朗读课文，其他学生边听边想：课文共有几句话？（3）从青蛙的外貌、习性、生活的地方等方面来说）3.（课件播放青蛙在田间捕食害虫的视频）理解课文内容，指导说话。读了儿歌，你知道青蛙长什么样吗？你能用一句完整的话说一说吗？（青蛙身子小小的，头上长着一对大大的眼睛。）话说一说。（小青蛙喜欢生活在小河里。它爱吃害虫，可以保护禾苗，让禾苗不生病。）你们喜欢小青蛙吗？为什么呢？（捉害虫，保护禾苗不生病。）4.指导全班交流。引导填空，再读一读。（清清）的河水（小小）的青蛙（大大）的眼睛（晴朗）的天气（吃）害虫（做）事情（爱护）青蛙（保护）禾苗学生自主探究：青蛙是怎样

11、保护禾苗的？70还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫。指名用“保护”说一句话。生：妈妈常对我说：“你是哥哥，要学会保护妹妹。”学生再读儿歌，从文中找出一组近义词。（保护爱护。）我们应该怎样爱护青蛙？（息地、宣传青蛙捉害虫的知识等。）四、拓展延伸，作业设计引导交流：除了小青蛙外，还有哪些小动物对人类有益？句式练习我知（它能帮助我（我们应该保护它。该爱护它们，和它们友好相处。补充儿歌青蛙种豆，学生朗读。传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 地址：北京市东城区龙潭路 3 号电话：地址：北京市东城区龙潭路 3 号电话：400

12、-688-1789第12页 共 12 页青蛙种豆青蛙种豆张铁苏清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通一声跳下水，种了颗颗黑豆豆。 完成本课对应训练。多种方法识记生字（教学重点）生病。（出示“清、晴、睛、情、请”）师：小青蛙给我们带来了 5 只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？（指名读）师：你发现了什么？生：我发现这 5 个字里都有一个“青”字。师：你能用什么好方法记住这 5 只小蝌蚪的名字呢？小组讨论。5“清水”的“清”；给“青”加上一个“日”就是“晴天”的“晴”；给“青”加上一个“忄”就是“事情”的“情”；给“青”加上一个“讠”就是“请坐” 的“请”。师：你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 总结识记生字的方法。其他小组还有哪些记住小蝌蚪名字的好方法？“晴天”有太阳，所以“晴”是日字旁；“睛”表示“眼睛”，所以是目字旁； “情”和心情有关，所以是竖心旁；要用嘴说“请”，所以“请”是言字旁。5清。眼睛明又亮，