小学三年级语文《路旁的橡树》原文教案及教学反思

1、 小学三年级语文路旁的橡树原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文路旁的橡树原文 从北方到南方的两座大城市之间，人们准备修建一条大路。这条大路将会宽敞、平坦又美丽。 开头筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示将来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。 突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也缄默不语。工程师长期地看着筑路打算，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。 “打算是不行以修改的。”工程师说

2、。 “橡树也不行以砍。”工人们说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责怪我们了。”他轻声地说。 几年过去了，一条宽敞的沥青大路从北方延长到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。 坐车过往这里的人不约而同地赞美道：“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。” 【篇二】小学三年级语文路旁的橡树教案 第一课时 一、导人新课。 1、筑路工人们正在修建一条大路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？ 2、板书课题：路旁的橡树。 二、初读课文。 1、轻声读课文，留意读准字音。 2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。 3、提出自己的疑问。 三、检查

3、自学状况。 1、指名读课文，订正易渎错的字音。 宽敞（）挺立（）楔（）子 2、理解词语。 延长：延长，伸展。 挺立：直立而高耸。 沉重：重量大；程度深。 责怪：批判指摘。 高尚：道德水平高。 缄默不语：不说话。 3、提出自己的疑问。 （这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文中消失两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞美筑路人有一颗高尚的心）四、再读课文，思索同学提出的问题。 其次课时 一、导人新课。 这节课，我们根据挨次来解决同学们提出的问题。 二、指导阅读其次至七自然段。 1、自读课文其次至七自然段，思索：这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄

4、形？。 2、画出描写橡树的句子，读一读。 （在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。） 3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反响呢？ （工人们停了下来，把排水管放在地上。工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也缄默不语。） 4、对上面的其次句话进展提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组争论。 （这么一棵粗大、挺立的橡树，伐了它，真是惋惜。有没有其他的方法呢？） 5、出示句子。 工程师为叹了口气。 工人们为叹着气。 6、体会工程师的话：现在谁也不会责怪我们了”的意思。 （我们不会由于完成不了筑路任务而受到上

5、级领导的责怪，也不会由于砍伐了橡树受到路人的责怪。） 三、指导阅读第八、九自然段。 1、默读课文第八、九自然段。 2、思索：人们赞美筑路人有一颗高尚的心说明白什么？（赞美筑路人爱护橡树、爱护植物的爱心。） 四、再读课文，说说你读后的想法。 【篇三】小学三年级语文路旁的橡树教学反思 上完了路旁的橡树这篇文章，有很多值得回味的地方，我觉得孩子们是的读者，也是的教师，他们在对课文的理解和对人物的感悟都有他们的动身点。下面是我在教学中的一个小反思： 初读课文概括主要内容时，一个学生说主要讲工程师和工人们为了不砍橡树，就把大路修成了马蹄形。这时另一个学生表示反对，他认为工程师想砍树，是在工人们的影响下才

6、转变办法的。我觉得这是一个很好的学习契机，于是我向学生了解他们的看法。有七八个孩子同意后者。于是我让孩子们认真读课文，找到自己的依据。孩子们找的很仔细，不一会，一双双小手就迫不及待地举起来了。认为前者的孩子首先找到的依据是“工程师说：“打算是不行以修改的。“说明他认为打算是最重要的，意思是要砍掉橡树。立刻就有孩子反对：“请读这一句：他长期地看着打算，然后把目光转向橡树，叹了口气。假如他想砍掉橡树，还会长期地看橡树吗？说得多好。我立刻对孩子们说：“读读这一句，想想他在想什么？”一个孩子说：“他在想打算是不能修改的。“另一个孩子说：“他在迟疑。“一个孩子说：“他不知道该怎么办。“这时一个孩子站起来说：“他不想砍掉橡树，也不想修改打算，正在不知道怎么办的时候，工人们的话让他做了打算。“于是我们又一起读了这两段。孩子们确定了这种想法。于是我们看他们这样做得到了怎样的结果，一个孩子提出什么是高尚的心。许多孩子自动举手答复了他的问题。然后我们再回到课文中，让孩子们找出哪些句子能表现他们的高尚，孩子们很快找到了，并且谈到了自己的体会。在理解的根底上感情朗读了句子。孩子们热闹地争论着，我微笑地听着他们的见解。一个个重要的句子就在他们的辩论下轻松地解决了，最终孩子们达