小班社会小蝌蚪找妈妈教案反思

1、Word - 72 -小班社会小蝌蚪找妈妈教案反思1、小班社会小蝌蚪找妈妈教案反思活动目标：1、初步了解青蛙的形状特征及生长过程。2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。3、进展幼儿的动手能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。6、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。7、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。活动预备：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观看。2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。活动过程：一、听故事，引起爱好：1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗?2、老师生动叙述故事，幼儿观赏。二、按照故事，回答问题

2、：1、小蝌蚪找妈妈时先后碰到了哪些动物?2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?三、创作图画在水中的小蝌蚪：1、出示自然角的小蝌蚪，引领幼儿观看：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子?它们是什么色彩?它们在水中是怎样游泳的?”引领幼儿研究说出小蝌蚪有圆圆的身体，细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。2、老师引领幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。3、幼儿作画，老师指导。(提示幼儿注重点画办法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长 )4、出示沟通

3、自己的画作，给自己的画创编故事。活动反思：春天来了，当迎春花把春天的信息告知大地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊!春天多美妙!幼儿园的小伴侣们也一起出来找春天啦! 在主题开展过程中，幼儿感触到了春天的美妙，对春天产生了一种乐观的情感。1、大自然是孩子们自由探究的天空，孩子的爱好来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感触春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻觅春的脚印。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻觅春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的嬉戏!春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的嬉戏!雨过天晴，万物展现出一片崭新的

4、景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探究的愿望。孩子对蜗牛的爱好彻低来自于自然环境。他们在自然中寻觅蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探索、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将常常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。2、为幼儿创设一个宽裕自由的空间，发挥他们的制造力。活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、共享、沟通活动，孩子们敢说、敢想、敢做，制造性地运用各种材料举行绘画、制作、表演等，再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体味到：老师惟独为幼儿创设一个宽裕、自由的空间才干使幼儿自由地

5、发挥他们的制造潜能，自由地沟通自己的发觉、熟悉，从而使他们的制造力和表述力得到提升。3、让家长走进主题活动，成为活动的合。在以往的教学中，家长往往处于一种比较轻松的配角位置上，而在此主题活动中，家长则与老师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一起捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食状况。家长的一次次参加，经常会使孩子在活动中处于一种越发乐观主动的状态，越发使孩子有信念投入到集体活动中去。因此，我们在开展主题活动时，总是诚挚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的进展服务。孩子在这次主题活动中观赏到了大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天举行描述和体悟，了解到春天与人们生活的关系，体悟到

6、春天郊游的欢乐，并学会了伙伴之间商议、解决问题，会用自己喜爱的方式来表述春天的美，对春天的热爱2、小班社会小蝌蚪找妈妈教案反思活动目标：1、初步了解青蛙的形状特征及生长过程。2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。3、进展幼儿的动手能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观看。2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。活动过程：一、听故事，引起爱好：1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗?2、老师生动叙述故事，幼儿观赏。二、按照故事，回答问题：1、小蝌蚪找妈妈时先后碰到了哪些动物

7、?2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?三、创作图画在水中的小蝌蚪：1、出示自然角的小蝌蚪，引领幼儿观看：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子?它们是什么色彩?它们在水中是怎样游泳的?”引领幼儿研究说出小蝌蚪有圆圆的身体，细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。2、老师引领幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。3、幼儿作画，老师指导。(提示幼儿注重点画办法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长 )4、出示沟通自己的画作，给自己的画创编故事。活动反

8、思：春天来了，当迎春花把春天的信息告知大地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊!春天多美妙!幼儿园的小伴侣们也一起出来找春天啦! 在主题开展过程中，幼儿感触到了春天的美妙，对春天产生了一种乐观的情感。1、大自然是孩子们自由探究的天空，孩子的爱好来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感触春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻觅春的脚印。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻觅春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的嬉戏!春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的嬉戏!雨过天晴，万物展现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，

9、一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探究的愿望。孩子对蜗牛的爱好彻低来自于自然环境。他们在自然中寻觅蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探索、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将常常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。2、为幼儿创设一个宽裕自由的空间，发挥他们的制造力。活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、共享、沟通活动，孩子们敢说、敢想、敢做，制造性地运用各种材料举行绘画、制作、表演等，再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体味到：老师惟独为幼儿创设一个宽裕、自由的空间才干使幼儿自由地发挥他们的制造潜能，自由地沟通自己的发

10、觉、熟悉，从而使他们的制造力和表述力得到提升。3、让家长走进主题活动，成为活动的合。在以往的教学中，家长往往处于一种比较轻松的配角位置上，而在此主题活动中，家长则与老师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一起捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食状况。家长的一次次参加，经常会使孩子在活动中处于一种越发乐观主动的状态，越发使孩子有信念投入到集体活动中去。因此，我们在开展主题活动时，总是诚挚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的进展服务。孩子在这次主题活动中观赏到了大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天举行描述和体悟，了解到春天与人们生活的关系，体悟到春天郊游的欢乐，并学会了伙伴之间商议、

11、解决问题，会用自己喜爱的方式来表述春天的美，对春天的热爱。3、小班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)活动设计背景结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征举行认真观看，培养孩子的观看能力。活动目标1、学习手指压印作画，以及添画曲线的办法，表示各种动态的小蝌蚪。2、培养和进展幼儿细致的观看力和丰盛的想像力。3、培养幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体悟美术活动的欢乐。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点1、对事物的细致观看2、把握曲线添加的办法3、对蝌蚪各种动态的表述活动预备故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜

12、料、黑色水彩笔、抹布活动过程(一)引入1、教师：“呱呱呱、宝物们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里展现青蛙妈妈)教师：“本来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好似不愉快的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝物在处处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊!”)教师：“本来青蛙妈妈不安它的宝物找不到它，那小伴侣，我们一起来协助小蝌蚪抓紧找到妈妈好吗?”3、教师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里展现了一群游动的小蝌蚪。)4、引领幼儿观看并提出问题教师：“小蝌蚪们欢乐

13、在水里游来游去。请小伴侣们认真观看一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引领幼儿观看课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。5、幼儿自由研究。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆表述自己的主意和理解，能充分调动它们学习的乐观性。研究结束后，老师小结：“本来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”(二)幼儿自由想象并表示，掌握手指压印及添画曲线的办法。1、教师：“教师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小伴侣们想一想，你可以怎么做，才干把这些资料都通过起来，变出可爱的小蝌蚪呢?

14、”2、在幼儿自由探究之后，教师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!”3、教师：“请小伴侣学学教师的办法尝试吧。让更多的小蝌蚪从四周八方游过来，找到它们的妈妈吧!”教师巡回观看，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦整洁手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四面环境的干净。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗整洁。4、

15、出示作品，引领幼儿互相观赏和沟通，夸夸自己能干的小手。教学反思1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式举行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观察，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的基础上，我引领幼儿先举行观看，让幼儿发表自己的主意，调动幼儿的乐观性，再举行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教导，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿举行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴

16、都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引领，让幼儿更具想象力。4、小班美术活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)活动设计背景：结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征举行认真观看，培养孩子的观看能力。活动目标1、学习手指压印作画，以及添画曲线的办法，表示各种动态的小蝌蚪。2、培养和进展幼儿细致的观看力和丰盛的想像力。3、培养幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体悟美术活动的欢乐。4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。教学重点、难点1、对事物的细致观看2、把握曲线添加的办

17、法3、对蝌蚪各种动态的表述活动预备故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动过程(一)引入1、教师：“呱呱呱、宝物们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里展现青蛙妈妈)教师：“本来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好似不愉快的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝物在处处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊!”)教师：“本来青蛙妈妈不安它的宝物找不到它，那小伴侣，我们一起来协助小蝌蚪抓紧找到妈妈好吗?”3、教师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里展现了

18、一群游动的小蝌蚪。)4、引领幼儿观看并提出问题教师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。请小伴侣们认真观看一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引领幼儿观看课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。5、幼儿自由研究。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆表述自己的主意和理解，能充分调动它们学习的乐观性。研究结束后，老师小结：“本来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”(二)幼儿自由想象并表示，掌握手指压印及添画曲线的办法。1、教师：“教师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小伴侣们想

19、一想，你可以怎么做，才干把这些资料都通过起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”2、在幼儿自由探究之后，教师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!”3、教师：“请小伴侣学学教师的办法尝试吧。让更多的小蝌蚪从四周八方游过来，找到它们的妈妈吧!”教师巡回观看，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦整洁手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四面环境的干净

20、。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗整洁。4、出示作品，引领幼儿互相观赏和沟通，夸夸自己能干的小手。教学反思1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式举行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观察，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的基础上，我引领幼儿先举行观看，让幼儿发表自己的主意，调动幼儿的乐观性，再举行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教导，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿

21、举行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引领，让幼儿更具想象力。5、小班音乐小蝌蚪找妈妈教案反思活动目标：1.初步认识曲调，会用自然的声音唱歌。2.能大胆地用动作表现歌曲的内容。3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4.在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。活动重点难点：活动重点：会用自然的声音唱歌。活动难点：能大胆地用动作表现歌曲内容。活动预备：1、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的样子。2、与歌曲内容相关的图示，音乐小蝌蚪找妈妈。3、场地预备：将幼儿椅子排成半圆形，老师

22、坐在幼儿前面。活动过程：一、结合故事，谈话导入活动，激活幼儿爱好。提问：青蛙妈妈的孩子是青蛙吗?(不是，是小蝌蚪)小蝌蚪是什么样子的?(圆圆的脑袋，细瘦长长的尾巴，全身黑油油的等)一开头，小蝌蚪知道妈妈是谁吗?(不知道，小蝌蚪在找妈妈)老师以歌曲内容举行小结：小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，妈妈妈妈在哪里，妈妈妈妈在哪里?二、理解歌唱曲内容。1、师：小蝌蚪真可爱。教师还可以把它唱出来呢，仔细听哦。幼儿宁静聆听。2、提问：你听到了什么?幼儿回忆歌曲内容，叙述。3、老师结合幼儿叙述，展示图示，引领幼儿有节奏的学说句子。4、老师组织幼儿

23、有节奏的完整学念歌曲内容。三、学歌唱曲。第一遍老师清唱，幼儿聆听。其次遍老师弹琴歌唱，幼儿跟着唱。第三遍老师弹琴，鼓舞幼儿把声音放出来。第四遍老师弹琴，幼儿用自然的声音歌唱。四、歌表演。1、师：我是蝌蚪姐姐，你们是小蝌蚪。2、提问：小蝌蚪怎么游?谁来尝试?老师鼓舞幼儿大胆上前作小蝌蚪游的动作。3、师：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪们，我们一边歌唱，一边在水里游游，去找妈妈吧!幼儿跟着老师一边歌唱，一边扮作小蝌蚪游游。4、提问：小蝌蚪是怎么吃东西的?幼儿试试做动作。老师带领幼儿一起做动作。5、师幼一起完整歌表演。课后反思：在活动中我一开头创设嬉戏的氛围，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和

24、体悟蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在协助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体悟得到了升华，越发深了孩子对亲情的感触。6、小班体育小蝌蚪找妈妈教案反思设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，陪同着小蝌蚪的变化我给孩子们叙述了故事 小蝌蚪找妈妈，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动小蝌蚪找妈妈中有听信号向指定方向走的教学目标，本来的活动办法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常浮现机械对付的现象，易失去活动的耐心和爱好，我想假如我能用这个故事情节贯通活动的始终，把故事作为一种隐

25、蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增强活动的乐趣，调动幼儿的活动的爱好，使孩子们乐观的参加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。教学目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、培养幼儿爱妈妈的情感。3、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。4、乐意参加嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学预备：1、学问预备：认识小蝌蚪找妈妈，老师和幼儿扮小蝌蚪。2、配班教师在场不同方位饰演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。4、音乐带。教学过程：一、开头部分(老师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)(音乐声中)春天

26、来了，温暖的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，非常快活。老师和小伴侣在描述中渐渐清醒，随音乐在水中自由拘束游涞游去，1 2 3 下一页活出发体。评：老师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的预备活动二、中间部分1、教师：听，什么声音?咦，小同伴们，我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧!3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您看

27、见我们的妈妈了吗?她在哪里?鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见!4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧!小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见!5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧!6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦!评：小蝌蚪们兴奋地跟着妈妈

28、游涞游去，偶尔停下举行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制三、结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们兴奋地绕着妈妈跳舞，做各种亲密的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧!3、青蛙们捉到害虫后，兴奋地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动自我评析：小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的嬉戏，按照幼儿的这个特点老师也和幼儿一起饰演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的心情

29、影响着教学反思：从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引领孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和办法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以按照幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提升每个幼儿的学习乐观性。7、小班美术小蝌蚪找妈妈教案反思设计背景孩子们很喜爱小动物，我决定这节课结束后，在教室里养小蝌蚪，让孩子们天天观看小蝌蚪的变化。孩子们平日只知道用彩笔和油画棒画画来绘画，很少有机会体味其它绘画材料带来的乐趣，希翼能引发孩子在美术活动的

30、爱好及大胆创画的乐趣，培养艺术制造灵感。活动目标(1)把握用棉签画小蝌蚪的办法。(2)提升幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体悟美术活动的欢乐。(3)让幼儿体贴小动物。(4)引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。(5)培养幼儿的观赏能力。重点难点重点：怎样正确使用棉签画画难点：把握用棉签画小蝌蚪的办法活动预备(1)物质预备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿预备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。(2)阅历预备：幼儿阅历预备：课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事

31、吗?没想到有些幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神十分仔细地观察，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感爱好、很愉快。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观

32、看，没有些话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是利用这个活动，可以加强家园联系达到共同教导孩子的目的，也可以引领家长在家如何教导孩子，都教导什么。活动过程一.谜语导入，引出小蝌蚪(1)师：孩子们，今日李教师跟小伴侣一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。(打一小动物)。(谜底：小蝌蚪)幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。(孩子们很喜爱猜谜语，他们喜爱这种文字嬉戏，感觉很奥秘，平常在歇息的时候，我就让孩子们常常猜谜语，可以熬炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很愉快这个时光段。在谜语导入过程中，我有意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些

33、，小班孩子们看的、听的很仔细，加上以往的谜语嬉戏训练，孩子们应当都能猜到是什么动物小蝌蚪。用谜语导入，为了增强课上的趣味性，挺高孩子们的爱好。)(2)师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗?幼：听过师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗?幼：找到了。师：那谁是小蝌蚪的妈妈?幼：青蛙。(在课前阅历预备的时候，有一部份孩子听过小蝌蚪找妈妈的故事，但有一部分没有听过，我就让全部的孩子一起观赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到生疏。由于小班的上课时光是十五分钟，为了能在有限的时光内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前预备好，起初

34、本以为孩子们应当都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应当组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子渐渐复述故事，从小班培养孩子的语言能力。)二.了解小蝌蚪身体特点(3)师：孩子们，你们看今日李教师把谁请到我们小三班了?(从纸箱里面拿出鱼缸，里面有无数条小蝌蚪。)幼：孩子们高兴的都站起来了，特殊兴奋，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。师：我环抱每个桌子和座位，让孩子们认真观察蝌蚪长什么样子。幼：有些说小蝌蚪是黑色的、有些说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。师：教师跟着孩子一起总结小蝌蚪有

35、一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。教师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去歇息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们歇息好吗?幼：孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。(课前预备时，我知道无数孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希翼能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的爱好，观看的更认真，当初孩子们都很高兴，以至于课堂都有的混乱了，有些孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当初有的慌忙，这是我没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不进

36、去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很伤心的说：“小蝌蚪好似很胆怯了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有些小伴侣回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小伴侣都能看清它们，这个办法还真挺管用，每个孩子都宁静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很仔细，回答问题的时候，孩子们都很乐观踊跃的回答，并且回答的都很棒。)(4)用棉签画小蝌蚪师：小蝌蚪生活在哪里?幼：水里面。师：好，小伴侣请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么?(展

37、示一幅教师画好的池塘背景图)幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。师：小蝌蚪喜爱群体生活，但是池塘里面惟独几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他伙伴画出来，好不好?幼：好好师：但是今日我们不用笔，而是用它来画(展示棉签)，你们看这是什么?幼：棉签师：平常在什么状况下会用到棉签?幼：打针前用、掏耳朵用等等。师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有假如小伴侣用棉签掏耳朵可要当心，必需爸爸妈妈在的状况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危急的。但是今日李教师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢?首先，棉签你们看是没有色彩的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在

38、后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有些向右游、有些向左游、有些向下游、有些向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试?幼：王浠滨，冯泳琪(当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小伴侣由于奇怪，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试?”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小伴侣特殊爱画，画完一个还想画。)师：假如小伴侣不当心把手弄上了色彩，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。假如小手很整洁，就不用手纸擦了。还有假如画完一个蝌蚪后，棉签没了色彩，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小伴侣要注重不要把棉签遇到自己的身上和其他小伴侣的身上，画完后

39、把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。师：每位小伴侣发纸、调色盘、篮子。(在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想无数问题可能发生，比如有些会用棉签掏耳朵，所以要告知棉签不能任凭使用会有危急的、在孩子用棉签画画时，就会用尽任意扔到地上，所以要提出要求，不要任意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不当心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要任意乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的爱好很浓，课堂纪律特殊好，都在仔细地用棉签画画，体悟用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特殊好。)活动出示：把孩子们

40、作品都出示在黑板上。(让孩子们叙述自己画的小蝌蚪，因为年龄小，小班孩子的语言表述能力并不是很好，惟独王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻觅其它的小蝌蚪了。”最后，我让孩子们彼此看一看其它小伴侣画的小蝌蚪是什么样子的，相互观赏。)师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好?幼：好，好。师：歌唱曲小蝌蚪找妈妈(给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，教师戴青蛙妈妈的头饰，把教师围在中间，一起唱跳小蝌蚪找妈妈的歌曲。因为老师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特殊愉快。)教学反思1.老师自我评价： 优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动预备，包括了物质

41、预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体悟仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体悟美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗?没想到有些幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神十分仔细地观察，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，

42、所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感爱好、很愉快。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有些话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是利用这个活动，可以加强家园联系达到共同教导孩子的目的，也可以引领家长在家如何教导孩子，都教导什么。教师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能浮现的问题都要预想到，做好相应的预备和计划。孩子们上课乐观性很高，爱好很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没实用过棉签画画，所以

43、很奇怪，爱好很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。 缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的高兴，课前预备时，我知道无数孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希翼能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的爱好，观看的更认真，当初孩子们都很高兴，以至于课堂都有的混乱了，有些孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当初有的慌忙，这是我没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很伤心的说：“小蝌蚪好似很

44、胆怯了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有些小伴侣回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小伴侣都能看清它们，这个办法还真挺管用，每个孩子都宁静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很仔细，回答问题的时候，孩子们都很乐观踊跃的回答，并且回答的都很棒。因为年级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有的仓促了。2.总的来说这节课上的挺惬意，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时光紧急，歌表演小蝌蚪找妈妈唱的太仓促了。3.课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的高

45、兴，课前预备时，我知道无数孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希翼能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的爱好，观看的更认真，当初孩子们都很高兴，以至于课堂都有的混乱了，有些孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当初有的慌忙，这是我没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很伤心的说：“小蝌蚪好似很胆怯了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有些小伴侣回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小伴侣都能看清它们，这个办法还真挺

46、管用，每个孩子都宁静的回到座位上了。4.假如再重新上一次这节课，我会让孩子们试试用手指画蝌蚪，体悟不同的乐趣。8、小班健康小蝌蚪找妈妈教案反思设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，陪同着小蝌蚪的变化我给孩子们叙述了故事小蝌蚪找妈妈，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动小蝌蚪找妈妈中有听信号向指定方向走的教学目标，本来的活动办法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常浮现机械对付的现象，易失去活动的耐心和爱好，我想假如我能用这个故事情节贯通活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增强活动的乐趣，

47、调动幼儿的活动的爱好，使孩子们乐观的参加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。教学目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、培养幼儿爱妈妈的情感。3、情愿参加体育嬉戏，体悟在嬉戏中奔走、追赶的乐趣。4、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。5、增进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵便性。教学预备：1、学问预备：认识小蝌蚪找妈妈，老师和幼儿扮小蝌蚪。2、配班教师在场不同方位饰演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。4、音乐带。教学过程：一、开头部分(老师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)(音乐声中)春天来

48、了，温暖的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，非常快活。老师和小伴侣在描述中渐渐清醒，随音乐在水中自由拘束游来游去，活出发体。评：老师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的预备活动二、绽开部分1、教师：听，什么声音?咦，小同伴们，我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧!3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?

49、她在哪里?鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见!4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧!小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见!5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧!6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。 !出自:屈老.师!小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦!评：小蝌蚪们兴奋地跟

50、着妈妈游来游去，偶尔停下举行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制三、结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们兴奋地绕着妈妈跳舞，做各种亲密的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧!3、青蛙们捉到害虫后，兴奋地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动教学反思：小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的嬉戏，按照幼儿的这个特点老师也和幼儿一起饰演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色

51、的心情影响着幼儿心情，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，强度适合小班，囫囵活动中幼儿向来保持着良好的心情参加嬉戏，嬉戏中的音乐使得孩子们越发投入，也使嬉戏增添了一份吸引力。嬉戏中的对话既熬炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。9、小班科学活动小蝌蚪找妈妈教案反思一)活动目标：1、引领幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和形状特征;2、引发幼儿对小动物的探究欲望和爱好;3、培养幼儿的观看力、操作能力及语言表述的能力。二)活动预备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事小蝌蚪找妈妈;3、PPT三)活动过程：一、教师带领幼儿观看

52、小蝌蚪引入活动主题1、教师讲故事小蝌蚪找妈妈，提示幼儿边听故事边观看小蝌蚪长得是什么样子的，象什么?2、引领幼儿观看鱼缸中的小蝌蚪，研究并叙述小蝌蚪的形状特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。二、逐步展示小蝌蚪的变化过程图片，引领幼儿观看它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中渐渐地蠕动着。2、刚诞生的小蝌蚪：过2-3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特殊象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开头生活。3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时光。渐渐

53、地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴彻低脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的熟悉和理解。1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有的小蝌蚪要花将近3年的时光才干变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有的小蝌蚪它不是在水里举行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里举行变化，直到长成小青蛙才跳出来。2、提问：(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里，也可以生活

54、在陆地上)(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛)教师提醒：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。(3)为什么要爱惜小青蛙?(它是捉害虫的能手，庄稼的好伴侣，对我们人类来说是有益的，所以要爱惜它、庇护它)附件(儿歌)：小蝌蚪找妈妈1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真有趣;(动作缓慢)2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻盈)3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里?(欢快)4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈扑向妈妈的怀抱(教师头演青蛙妈妈去迎接小蝌蚪)。教学反思：1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式举行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观察，

55、并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的基础上，我引领幼儿先举行观看，让幼儿发表自己的主意，调动幼儿的乐观性，再举行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教导，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿举行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引领，让幼儿更具想象力。10、小班艺术活动小蝌蚪找妈妈教案反思活动名称：小蝌蚪找妈妈活动形式：棉签绘画预备材料：绿

56、色青蛙头外形材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸活动步骤：1、叙述小蝌蚪找妈妈的故事，并协助幼儿了解青蛙和蝌蚪的形状特征。2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头外形的纸上，一端粘贴在底纸上，使青蛙的头具有立体感。3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪，完成画面内容。4、幼儿看图复述故事内容，提升幼儿语言表述能力。延长部分：1、青蛙头形纸可变化成不同的形体，如：狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。活动目标1、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。2、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。教学反思1.老师自我评价： 优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头

57、饰，让每个孩子都能体悟仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体悟美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗?没想到有些幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神十分仔细地观察，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们

58、拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感爱好、很愉快。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有些话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是利用这个活动，可以加强家园联系达到共同教导孩子的目的，也可以引领家长在家如何教导孩子，都教导什么。教师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能浮现的问题都要预想到，做好相应的预备和计划。孩子们上课乐观性很高，爱好很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没实用过棉签画画，所以很奇怪，爱好很高。美术活动，

59、一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。 缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的高兴，课前预备时，我知道无数孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希翼能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的爱好，观看的更认真，当初孩子们都很高兴，以至于课堂都有的混乱了，有些孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当初有的慌忙，这是我没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很伤心的说：“小蝌蚪好似很胆怯了，你们都在前面拥挤，大

60、声说话，吓到它们了，这时有些小伴侣回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小伴侣都能看清它们，这个办法还真挺管用，每个孩子都宁静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很仔细，回答问题的时候，孩子们都很乐观踊跃的回答，并且回答的都很棒。因为年级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有的仓促了。2.总的来说这节课上的挺惬意，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时光紧急，歌表演小蝌蚪找妈妈唱的太仓促了。3.课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的高兴，课前预备时，我知道无数孩