小学体育课的教学设计的改进与反思论文

1、小学体育课的教学设计的改进与反思论文案例背景：教学设计是课前的一个准备，是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教学手段，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价，以使教学效果达到最优化。体育学科的教学具有学科特点，教学内容、器材、教学目标不同，所以在设计上要有不同，不能千篇一律一种模式。要根据教学内容制定相应的教学目标。根据内容、自己的教法制定教学流程。现在我把本人的高处跳下接前滚翻一课的教学设计（部分原稿及改进稿）写下来，与大家共同探讨。一、教学目标认知目标：了解前滚翻的组合动作，知道它在生活当中

2、的一种自我保护方法。技能目标：学习高处跳下接前滚翻动作，85%以上的学生能独立完成组合动作。情感目标：在练习过程中培养学生自信，敢于展示自我，勇于挑战的良好品质。分析、反思：教学目标是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量与效益的基础，因为教学目标指出了教学的主攻方向，规定了一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平，它是教学活动的灵魂，并制约着教学活动的全过程。教学改革，不管怎么改，怎么创新，都应该有明确的目标和方向，这个目标和方向就是不断提高教学的质量和效益，促进学生主动发展，全面发展。教学目标制定得是否合理直接关系着教学的成败，影响着教学内容、教学方法、教学评价及教学效果等各方面。所以在制定

3、教学目标上，一定要合理、切合实际，不能盲目乱写。以上为例：改过后的教学目标更加简单明了。原情感目标PEP英语三年级上册Unit1Hello教学设计及反思教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.教具准备：1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello,ImMary.b.Hi

4、!ImPeter.2呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!ImMiss/Mr.然后用Mynames反复说三到四遍自己的名字，接着教师对一名学生发问Whatsyourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Mynames.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames.回答问题。(2)跟读、模仿Whatsyourname?注意学生对name一词中a的发音。3趣味操练(Practi

5、ce)（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whatsyourname?其他同学回答Mynames的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。教学反思：一年级英语Unit1Hello第一教时中，主要让学生能听懂、会说常用问候语：Hello/Hi;会用Im介绍自己，且Im的发音正确。在教授这堂课时，我通过直接介绍自己引出了Im.同时又设置了情景，引出两个所要认识的人物（SuHaiandMike）.并引导学生用Hello,Hi与所认识的新朋友打招呼，由于所制作的头饰只有两个，所以

6、在操练：Hello,Im.和Hi,Im.时操练的不够多，气氛也不够活跃。在学习完新授内容后，要进行适当的巩固与拓展。于是我就引导学生用Im来介绍自己。T:Hello,ImMissSun.S1:Hello,ImS1.(自己的姓名)。当我问到一男生时，他站起来回答说：ImZhuzhu.刚说完，全班学生哄堂大笑（因为zhuzhu与猪猪发音一样）。我刚想发火批评他，但是转念一想，也许他是有原因的。果然，问他为什么要这样回答。他就响亮的说“我的小名叫朱朱”（他姓朱）。我想想他还是挺聪明的，挺有创意的，不但没有批评他，反而表扬了他（因为他Im的发音很准）。其他小朋友看到我并没有批评他，就纷纷仿效也用Im.

7、说自己的小名，课堂氛围顿时活跃了起来，学生的学习积极性提高了，甚至连一些平时比较内向的小朋友也积极举手。Im.这一句型也得到的充足的操练。这个效果是出乎我的意料之外。如果当时我一顿批评，把他的回答否定了，我不知道效果会不会不一样，但是那个学生的英语学习积极性也许就会被我打消了。语文园地三教学设计及反思教学目标1、会认9个生字，熟读识字中的词语。2、会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。3、学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。4、了解中国的十二生肖传统文化。5、培养爱阅读的好习惯。教学重难点1、学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。2、初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。教学课时2课时第一课时教学过程一、我会读1、出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。2、出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。3、（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。4、（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。5、（出示词语）学生自