小学老师工作计划范文

1、第5页 共5页小学老师工作方案范文小学老师复学后线上线下衔接工作方案 突如其来的疫情，毫无经历的线上学习，今年注定是不寻常的一年，也将会被永远记住。小学生居家线上学习已快X个月，我校自X月X日起将分类分批、错时错峰开学。只是，比起往常的开学，今年这个特殊时期的复课更需要老师要做好万全准备，确保教学有序进展。 那么，返校复课小学英语教学要做哪些准备？工作重点是什么？老师该如何做好课堂教学与线上学习的有效过渡和衔接？ 一、对学生做好心理预设，为复课做好准备。从线上学习到线下学习，由于形式等方面的差异，对于学生来说还需要有一段时间的缓冲适应期。本学期在校时间有限，老师可在复课前一周左右给学生进展心理

2、预设，让学生恢复学校上学的状态，将在家学习的散漫、无时间观念进展改变，准备好有规律的校内学习。 二、老师梳理知识点，对学习内容做到心中有数。X.老师要再次研读教材及观看网课内容，对于每个单元的重难点及网课中的一些疏漏的局部进展总结，做好记录并归纳。X.翻阅学生之前的作业。对于学生在作业中出现的问题即知识掌握不结实的地方进展记录。复课后，鉴于学生线上学习效果的不确定性，英语老师不要急于上新课，可以通过小测试等方法检测知识掌握情况，要施行个性化教学，统筹安排分层阶梯式教学方案，使课堂教学与“停课不停学”期间的线上学习有效衔接。详细的建议内容如下： 一、及时摸底学生学情。老师针对课程目的精心设计学情

3、摸底测试卷，试卷主要表达已学课程的根底知识、重难点内容。通过测试，理解学生对各个局部的掌握情况。英语老师要总结线上教学情况的得失，根据假期课程学情摸底测评的数据分析p ，对每个学生进展学情诊断，分析p 学生才能缺失，摸准学生复学后的知识程度和现有的学习起点，找出学生在线上学习期间的共性问题和个性问题。 在对线上教学诊断分析p 之后，老师对于共性问题和个性问题进展专门的备课，针对出现的问题集中打破。共性问题可以在全班进展详细的解答，重点讲解；个性问题可单独或小范围的利用课余时间或微课的形式进展补充讲解。 老师要注意加强学生的个别指导与学习困难学生的及时帮扶，减少学生两极分化和学习落伍。假设存在班

4、级局部学生差异过大，两极分化现象突出的，那么要对后续课堂教学进展课程方案与教学方式的科学调整，建议采取小组合作学习方式进展，以优带差，有利于弥补学习根底薄弱学生个性化学习指导的缺乏。 班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学稳固讲解并行；对于两极分化的班级进展同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进展；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对局部学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，老师应给予特别辅导。 二、科学调整教学方案。因疫情防控，假期延期较长，接近三个月左右。老师需要及时理解学校的安排，特别是延期开学期间已进展的线上教学内容与原定春季学期教学方案

5、的安排，以及原定教学工作校历安排与调整休息日或暑假休息时间的安排。明确实际教学时间，明确假期调整的精细安排，保证教学方案、考察方案，时间节点明晰，提早让学生和家长早知道，一目了然心中有数。 三、精心编排教学进度。学生居家学习情况各异，老师要理解：学生什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题等等，与学生一起找到他的短板。同时对学生线上已学内容进展复习，引导学生运用思维导图对已学知识进展归纳和整合。 四、多样选择教学方式。坚持以学生为中心，学生可以自学会的老师就不重复讲，减少满堂灌和以讲代练的行为，这样便于调动学生上课的主动性和课堂学习的适应

6、性。 五、合理控制教学容量。课堂容量会影响学生课程承受的效果。在教学总体时间相对缩短时，课堂上老师应重点加强精讲内容，把一些内容适当整合。课堂上，要坚持以学定教、以教论学与以评促学的原那么，最大限度的保证学生课堂学习目的的达成；课前，老师可提供单元整合的微课，帮学生理清根底知识；课中，突出重点精讲；课后，及时进展评价，检查课堂学习效果。 六、加强家校之间的亲密联络。加强家校之间的亲密联络，适时告知家长的本学期教学内容的调整和应对的方法，通报家长顾虑的或关心的问题。防止因沟通不畅，导致家长对学校一些教学调整或工作安排不理解，出现不必要的误会。 去、多元施行学习评价。复学后，要将假期提早开展的线上教学课程学习情况纳入到课程的总体学习评价当中；在评价形式