小学语文人教五年级上册五年级上册语文教案3少年中国说人教（部编版）

1、13少年中国说(节选)少年中国说是清朝末年梁启超先生于戊戌变法失败后发表在清议报上的一篇散文，本篇是节选的其中的部分。20世纪初，西方列强侵蚀我国土，奴役我人民，更将“老大帝国”“东亚病夫”的污蔑性称谓强加于中国。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，梁启超先生为了驳斥帝国主义的无耻谰言和卑劣阴谋，也为纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的心理，唤起人民的自尊心和爱国热情，梁启超先生愤然而起，适时写下了这篇文章。全文语言凝练，气势磅礴，本文选取的只是其中的一小部分，在这部分之前，作者对比了“老朽”与“少年”的不同气象和担当，顺势有了“故”之后的议论。作者以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，

2、鼓舞了一代又一代中国青年，抒发了对少年中国的赞颂和无限向往之情。课文第1自然段以“故”一词开头，以“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”开篇，排比句式呈现，阐明了建设少年中国的责任在于中国少年。第2自然段运用了象征等手法，气势如虹，用生动的艺术形象描绘了中国少年的光辉前程。第3自然段作者直抒胸臆，淋漓尽致地表达了对少年中国的向往和对中国少年的赞美。选文句式整齐，感情充沛。第1自然段从“智、富、强”到“独立、自由、进步”，再到“胜于欧洲，雄于地球”，语意层层递进，富有变化，情感渐进，论述了少年对创造新兴中国的重要性。第2自然段均为四字句，意象丰富，教师要鼓励学生结合注释自主理解或查阅相关资料，

3、引导学生抓住事物形象想象画面情景，帮助学生解决有困难的地方。课文插图上方是日出东方，云海霞光，下方是波涛汹涌，激流勇进，学生在阅读和理解课文内容时要借助插图想象画面，感受这种气势磅礴、波澜壮阔的景象。1通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“泻、鳞、惶、胎、履、哉”，通过观察比较、自主练习的方式等会写“泻、潜、试、胎、皇、履、疆”。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语和句子含义和作用。3结合注释和资料，理解课文内容，理解文章表现的爱国之情，体会作者赞扬少年中国，讴歌中国少年的情感，激发学生的爱国情感。4体会文章句式整齐、气势磅礴的特点；能在朗诵中感受文章的雄伟气势并能背诵。教学重点正确、

4、流利、有感情地朗读课文，理解词语和句子含义和作用。教学难点结合注释和资料，理解课文内容，理解文章表现的爱国之情，体会作者赞扬少年中国，讴歌中国少年的情感，激发学生的爱国情感。1字词教学本课要求会认“泻、鳞”等生字，会写“泻、潜、试”等生字。本文的字较为复杂生僻，文意也不易理解，在预习和自读课文时，可以先以词组的方式出现，让学生在词组中理解字义。教学“泻、鳞、惶、胎”的时候，可以引导学生根据形声字的构字特点进行记忆，鼓励学生理解生字新词。如，“泻”的部首是三点水，与水有关，“写”表声，指液体很快地流出。“惶”是竖心旁，此字与心情有关，“皇”表声，指恐慌、恐惧。其中，“履”可以通过常见的成语来帮助

5、学生理解字义，如“如履薄冰”“如履平地”。生字书写教学时，注意“泻、潜、试、胎、疆”为左右结构，均是左窄右宽。2阅读教学本文感情充沛，气势宏大，读起来激情饱满，铿锵有力，朗朗上口。在教学之初首先要让学生把课文读正确，理解每个字的意思，把握课文的感情基调，并在理解文意的基础上读流利。在阅读中要读好句子的停顿和节奏，长句中的停顿要读正确，关键字词和短语要读重一点；短句要读出气势，语调要有变化。朗读时可采用多种方式进行，可以个人读和小组读结合，分段分节读和齐读结合。3方法习得教材后的第三题要求查找资料来了解为国家富强而奋斗的杰出人物故事，在学习古诗三首时，已经实践了借助查阅相关资料深入理解课文内容，

6、理解课文思想感情的学习方法，故可以鼓励学生根据需要，积极地查阅相关资料，加强对课文的理解。1搜集作者的相关资料和写作的背景资料。2朗读课文，读准字音，读通句子。画出本课的生字词，并借助字典解决生字词。3多媒体课件。2课时第二课时1正确、流利、有感情地朗诵课文，理解词语和句子的含义，体会作者所要表达的感情。2体会文章句式整齐、气势磅礴的特点；能在朗诵中感受文章的雄伟气势并能背诵。板块一复习导入，温故知新1学生整体朗读课文。2教师大概讲述课文内容。板块二品读课文，深入理解1课件出示原文。句段：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧

7、洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。2学习第1自然段。教师引读第1句，学生齐读第2句。3引导学生发现句段在表达上的特点，请学生回答。4在课件上红字突出“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”，教师指导。“少年则国”运用了排比的修辞手法，层层递进。这几个分句由轻到重，由短到长，一气呵成，把少年和国家紧紧地联系在了一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩，同时说明了少年与国家的前途和命运是紧密相连、不可分割的。5请学生解释句意，指名学生回答。6教师给出句解。句解：少年聪明智慧，国家就聪明智慧；少年富有，国家就富有；少年强盛，国家就强盛；少年独立，国家就独立；少年自由，国家就自由；少

8、年进步，国家就进步；少年胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；少年在世界上称雄，国家就在世界上称雄。则，连词，表示因果关系。7过渡：这段话的内容按照从小到大，从部分到全体的顺序排列，步步发展，气势恢宏，振奋人心。从字里行间展现出了作者心目中的中国：一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于世界的中国。8教师范读，重点字词重读。9教师给出朗读指导，学生齐读，要求边读边把感情读出来，读出自豪感和激昂的气势。音量要逐渐增强，语调要逐渐提升。10从第1自然段中可以体会到作者怎样的情感？11学生结合写作背景思考，小组交流，请代表起来回答。作者认为封建专制制度和封建官吏已经腐朽不堪，国家发展、振兴的希望

9、应当寄托在中国少年的身上，并且坚信中国少年必有志士，能使国家富强，雄立于地球，充分反映了作者渴望祖国繁荣昌盛的爱国思想和积极乐观的民族自信心。12按照“教师：少年智。学生：则国智。”的形式，引导学生背诵。13抽查学生记背情况。板块三抓住象征，想象画面1学生自主阅读第2自然段，根据注释和相关资料，理解句子大意。句段：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。2给出难点字词解析，帮助学生理解句子。河出伏流：比喻潜在力量爆发，其势猛不可当。渊：

10、深水，潭。鹰隼试翼，风尘吸张：隼，一种凶猛的鸟。吸张，收缩与扩张。雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。干将发硎，有作其芒：干将，古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。硎，磨刀石。宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。天戴其苍，地履其黄：头顶着青天，脚踏着黄土大地。来日方长：未来的日子还很长。3结合所给字词解析，请同学起来翻译句子。4教师纠正，给出正确解释。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻，浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；幼虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开，孕起蓓蕾，灿烂明丽，茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒

11、。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。5思考问题：作者用哪些事物来赞美少年中国？要求学生在文中勾画。6指名学生回答，教师给出提示。“红日”“河出伏流”“潜龙”“乳虎”“鹰隼”“奇花”“干将”。7让学生结合写作背景和第1、2自然段，思考：这些比喻事物的象征意义是什么？8小组交流，请学生作答。9老师给出解析。“红日初升”象征着中国少年的灿烂前程。“河出伏流”象征着少年中国发展的不可限量。“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象，“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威，“鹰隼试翼，风尘吸张”的冲天气势，这些都在比喻少年中国的英姿勃发。“

12、奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂了少年中国在发展中的壮丽前景，“干将发硎，有作其芒”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功的中国少年；“天戴”“地履”两句描写中国少年像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵”“横”两句，一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的“前途”展现了无比广阔的前景。10引导学生感受四字句的气势，想象画面，体会象征事物的画面感。11请学生起来描绘自己想象的画面，并有感情地朗读。12同学点评，给出建议，老师指导。在想象这幅生动的画面时，要感受到少年中国和中国少年的蓬勃朝气。朗读时语调稍高，抑扬顿挫。13全班齐读，要求读出气势，铿锵有力。板块四激情讴

13、歌，升华主题1过渡：作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来学习最后一个自然段，一起来赞美、歌颂我们的少年中国吧！2课件出示原文。句段：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！3请学生解释句意，教师补充。多么美好啊，我们的少年中国，跟青天一样不会衰老！多么雄壮啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光！4这段运用了什么修辞手法，有什么好处？表达了作者怎样的感情？这段运用了对偶的修辞手法，表达了作者对少年中国和中国少年的无限期望，抒发了作者的感慨，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，号召少年要勇于承担建设中国的责任，为我们祖国的

14、繁荣富强贡献力量。5学生朗读，要求展开想象，感受作者炽热的爱国情感。“美哉”“壮哉”，音调高而拖长音，“与天不老”“与国无疆”重读，用自豪的语气表达出对祖国和少年中国的赞美、讴歌之情。板块五总结全文，升华感情1师生交流，谈谈感受，感受作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望。2课件展示百年来为中国富强而奋斗的杰出人物故事，感受中国的发展成就。板块六课文总结，拓展延伸1出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。eq avs4al(少年中,国说,节选)eq blcrc(avs4alco1(少年中国作者的理想,中国少年实现理想的希望)eq avs4al(盼望祖国,繁荣富强)2小结：正如梁启超先生所说，少年是中国的希望，是中国的未来，今日之责任，祖国之责任，都是我们肩负的重担和向上激进的动力。身为新时代的接班人，戴着鲜艳红领巾的你们是祖国未来的脊梁，一定要好好学习，不断上进，成为最美的祖国之花！完成对应训练。1注重朗读对感悟文字的作用。少年中国说是一篇语言凝练、感情充沛、气势宏大的文章，让学生感受那种振奋人心的力量，是本课的重要的教学目标之一。在教学过程中，注重学生自主品读文字的环节，在学生朗读的过程