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文档简介

1、灰雀教学设计蒋利教学目标：教学重难点：教学过程：一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。板书：灰雀。“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。2.出示词语：胸脯 散步 仰望 婉转 面包渣 白桦树 郊外 诚实惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等。二、初读课文，整体感知1.课文是怎样介绍灰雀的呢？一起读-（出示）：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。（生齐读）2.快速浏览课文，说说课文先写什么？接着写

2、什么?最后写什么？根据学生的回答提炼三个关键词：喜爱、寻找、问候3.根据这三个关键词，同桌间说说课文的大意。4.读了这篇课文，老师有个问题没搞清楚-有一天列宁突然发现灰雀不见了。那么，灰雀到底是自己飞走的，还是被小男孩捉走的呢？（出示）灰雀到底是自己飞走的，还是被小男孩捉走的呢？请在课文中找出相关的句子，并说说自己的理由。我认为灰雀是 ，我找到的句子是 。我是这样想的 。（生自主探究后交流）5.再次出示句子齐读：（1）这时，列宁看见一个小男孩。（2）男孩说：“没我没看见。”（3）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没死，但又不敢讲。（4）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（5）

3、“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。（6）那个男孩站在白桦树旁，低着头。（7）列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。三、精读课文，用心体会过渡：人在说话时，往往会伴随内心的想法。比如这句话-出示：男孩说：“没我没看见。”列宁问小男孩，小男孩结结巴巴、吞吞吐吐地说了这样一句话。当时，它的心里在想什么呢？当时，列宁看到这样的情景也说了两次话。我们一起读-出示：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁说这些话的时候，其实已经知道灰雀是小男孩拐走的，也感受到小男孩的紧张与害怕。列宁心里会想什么呢？请大家拿起笔写一写。出示：列宁知道灰雀是小男孩拐走了，小男孩有些紧张害怕。列宁想， (3)交流练笔成果。（4）分角色朗读对话。出示：朗读第3至10自然段，结合两人的的特点以及他们内心的想法，想一想：怎样才能读出恰当的语气？（生自由练习后，同桌分角色朗读对话）四、总结 这节课，我们读了一个故事，认识了两个人，也明白了读懂文章的主要意思，读懂人物的内心世界，最终读出恰当的语气

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