小学语文人教三年级上册灰雀教案

1、26 灰雀 （第二课时）大联小学 蔡季宏教学目标：分角色朗读课文，能读出对话的语气。能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能找出体现列宁和小男孩喜爱的语句。教学重难点：能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。教具：多媒体课件。教学过程：导入：师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：老师知道你们喜欢，所以今天这节课想给你们讲一个关于它们（播放有灰雀的图片）的故事。来，跟它们打个招呼吧！你们好，灰雀！师板书。 生：你们好，灰雀。 师：请同学们默读26课第一自然段，用横线画出描写灰雀们的语句。 生：树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是

2、深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱。师：粉红和深红，可见它们的颜色？生：漂亮。师：在树枝间来回跳动，可见它们的动作是轻快还是笨拙？生：轻快。师：它们唱歌的声音十分？生：婉转。师：颜色漂亮、动作轻快、歌声婉转的灰雀非常？生：惹人喜爱。（师板书）师：再问一个问题：第一自然段中提到谁喜爱灰雀？生：列宁。师：你能找到哪个句子在讲列宁喜爱灰雀？（指名说）生：列宁每次经过白桦树下，都要停下来仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（师表扬）师：特别是哪些字词体现列宁喜爱灰雀？生：每次、都、带（师表扬）师：可是有一天那只胸脯深红的灰雀不见了。请同学们默读第二自然段看看列宁做了一件什么事？比比谁先

3、找到？（指名说）生：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。（师表扬）师：列宁为什么要找遍？你知道他此时的心情怎样吗？生：喜爱/着急。师：从此列宁开启了一场寻鸟之旅，首先我们来看第一站：出示第一组对话（分组朗读）分析语气及心理：列宁着急；男孩因为撒谎而紧张，说话吞吞吐吐。此地方师板书男孩喜爱灰雀并据为己有。男孩心里怎么想？生：不能告诉列宁是我把灰雀抓回去了。师：结果呢？请看第四站：出示对话。分析男孩的心理。生：我要把灰雀放回去。（师表扬）师：列宁师用什么方法让男孩主动把灰雀放回去的？其实他只用了两句话就搞定，请看第一句:师：第二站：出示第二组对话（男生读列宁说的话）分析语气：列宁担心；男孩矛盾心理

4、:想讲又不敢讲，担心列宁批评他。列宁已经快成功了，来看他说的第二句：师:第三站：出示第三组对话（男女读）分析语气：自言自语什么意思？生：自己说给自己听？师：思考：列宁为什么自言自语？请同桌间讨论。生：师：男孩说飞回来，代表什么？生：要把灰雀放回来（师表杨）。师：会一定会可以看得出男孩放鸟归林的决心十分？生：坚定。师：它还活着，可见男孩把灰雀照顾好还是不好？生：好。师：可见男孩喜爱灰雀吗？生：喜爱。师：我们为小男孩这种知错就改的行为点赞吧，竖起你们的大拇指。师：列宁成功啦！列宁有没有责怪男孩？生：没有。师：可见列宁对犯错的男孩很宽容，保护男孩的自尊，男孩被列宁感动了。你们愿意做一个宽容的人吗？生：愿意。（师表扬）师：男孩把灰雀放回来了吗？请默读1113自然段。生：放回来了。师：哪句话可以证明？生：第二天，果然师：欢蹦乱跳说明了什么？生：被照顾得很好/喜欢大自然。师：列宁看见灰雀回来