小学语文人教四年级下册（教研版）爬山虎的脚教案

1、爬山虎的脚教学设计米易县第一小学校 吴丽娜教学目标：1.了解爬山虎的特点，学习作者描写生动形象的句子、段落。2.书写3个生字：虎 茎 柄。3.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识和兴趣，并仿照课文写作方法随文写介绍植物的优美段落。教学重点、难点：了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学准备：1.多媒体课件。2.练习题单。课时安排：2课时。第二课时教学过程：一、导入 有这样一种植物，只要给它一方土地，它就会努力向上延伸，很快布满整个墙面，那么多的绿叶，叶尖儿一顺儿朝下，绿得那么鲜亮，看着那么舒服，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

2、它就是爬山虎。（板书：爬山虎，随文识字“虎”，虎字第三笔是横钩，这个字的部首是虎字头，除去部首还剩两画。）我国伟大的作家、教育家叶圣陶爷爷也很喜欢爬山虎，他不仅观察了爬山虎引人注目的叶子，而且长时间观察了爬山虎的脚，为小朋友写了一篇观察范文爬山虎的脚（板书：的脚），请同学们齐读课题：10.爬山虎的脚。二、整体感知接下来请同学默读课文，想一想： 课文围绕爬山虎的脚，讲了些什么？课文围绕爬山虎的脚，讲了爬山虎的（ ），（ ）的特点，（ ）的特点以及（ ）的过程。合作探究，深入研读。1.爬山虎的叶子那么美，作者从哪几个方面介绍的呢？颜色由嫩红变成嫩绿，长大了的叶子绿得新鲜。所有的叶子叶尖儿一顺儿朝下

3、。写出了叶子的形态美。动态美、静态美。一起来读一读那一墙引人注目的绿叶。2.爬山虎的叶子很美，可更神奇的是它的脚，课文哪些自然段写了爬山虎的脚？（3-5自然段），接下来请同学们小组合作学习：爬山虎的脚长在哪儿？什么样子？是怎么爬的？学了3-5自然段，你有什么收获？汇报：（1）请你们小组来汇报一下吧！爬山虎的脚长在哪儿？请你上来贴一贴，你说一说这是爬山虎的什么？（茎）这呢？（柄，柄是植物的花、叶、或果实跟枝茎连着的部分，文中指爬山虎的叶和茎相连的部分。）（随文识字：柄、茎）脚长在茎上长叶柄的地方的反面，这是脚的位置。（2）什么样子的呢？枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。我们看一看小蜗牛的触角和爬山

4、虎的脚是不是相似，它们形状相似。（3）这一段除了介绍爬山虎脚的位置和形状，还介绍了它的颜色（嫩红）。总结：作者从位置、形状、颜色三方面介绍了爬山虎脚的样子，那它的脚是怎样向上爬的呢？（出示爬墙段落）请你用三角形符号划出描写爬山虎爬墙的动词。（学生找出并汇报）这些动词具体形象地写出了爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的，我们一起去看一看吧！（播放视频）爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。（边回顾边板书：触、变、巴、拉、贴）（4）爬山虎的脚要是没触着墙不几天就萎了；触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色，牢牢巴在墙上。（5）学习了这几个自然段，你有什么收获？（观察要有顺序；要抓住事物的特点写；可以从颜色、形状、感觉上去发现事物的变化；边观察边想象，运用比喻、拟人等修辞手法写出事物的典型特点。）对了，我们应该学习叶圣陶爷爷勤于观察，积极思考，把观察到的事物恰当、准确、有序的描写出来，接下来我们也来试一试吧！学以致用。君子兰的叶片从（ ）往（ ）长开，就像（ ）一样。它的叶片呈（ ）色，不仅（ ），而且（ ）。在（ ）长了一根（ ）的茎，茎的（ ）又长出枝丫托住花苞。君子兰刚买回家时挂着三个（ ）的花苞，后来又长出六个。一周后，九朵花挨个儿开了。开放的花朵像（ ），每朵花有( )花瓣，中间还有七根（ ）的花蕊。绿叶衬托着金色的花朵在风中飘动，像