小学语文人教三年级上册第六组《富饶的西沙群岛》

1、富饶的西沙群岛教学设计一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能概括出西沙群岛的特点，初步认识总分总的结构。3.学习作者的写作方法，学会把事物写具体，表达对祖国的热爱之情。二、教学重点：1.能概括出西沙群岛的特点，帮助学生初步认识总分总的结构。2.学习作者“围绕一句话把事物写具体”的方法，学会把事物写具体，表达对祖国的热爱之情。三、教学难点：学习作者的写作方法，表达对祖国的热爱之情。四、教学过程：第一课时1、激趣导入：多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。

2、它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。初读课文：读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）学生自由读课文。明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b学生自由读课文。检查自读情况。a检查生字新词。b检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。3、重点探究凸现重点。a课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的

3、？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）b课文可以怎样划分段落？c请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。4、写字指导。指导书写学生提出的难写的字。5、布置作业练习朗读课文。抄写生字。第二课时自主学习，选择学习内容。如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知

4、不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。3、以导游的身份向大家介绍。4、感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”大声朗读第二自然段，用“_”勾画出描写海水颜色的句子，用“”勾画出海水色彩不同的原因。5、为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？你知道原因吗？（用“因为所以”这一句式来说）师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。（齐读）感受海底世界的丰富多彩请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出

5、了哪些海底动物？（生自由读3、4段，圈画动物）珊瑚、海参、大龙虾、鱼。7、你喜欢哪种生物就去找到描写它的句子读一读，想象它的样子。出示图片。你都看到了什么样的珊瑚能不能像作者这样说出来。出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。有的（）有的（）有的（）有的（）。8、读读海参这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）9、第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？10、默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？从哪儿看出鱼的美呢？用“”画出来。你从哪个词或句子中说明鱼很多？(1)“成群结队”这个词知道鱼很多。（抓住重点词语）生(2)从“多得数不清”这个词知道鱼很多。（3）从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道鱼很多。11、齐读最后一段，总结升华全文。学完了这篇课文，老师希望你们把文中优美的词句积累下来，应用到我们的习作当中。这篇课文，围绕一句话展开具体描写是它在写法上的一个特点。你们想不想学习作者的这种写法，写上一段话。老师相信你们会写