三年级科学下册《比较相同时间内运动的快慢》优质课教学设计_第1页
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文档简介

1、教科版三年级科学下册优质教学设计教科版三年级科学下册优质教学设计第一单元6.比较一样时间内运动的快慢【教材简析】5件下比较运动的时间，本课是在运动一样时间的条件下比较运动的距离。本课探究板块的设计思路与第 5 课一样，即：它们的快慢？即运动时间。最终，探究不同地点，不同时动身，比较运动的快慢同样。三个探究活动都指向“运动一样时间，通过的距秒表计时、软尺测距离。法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。运动的快慢，即速度的大小，然后引导学生比较一些物体的运动速度大小。【学情分析】5肯定帮助。运动快；距离短，运动慢。科学探究目标应用“一样时间比距离”的方法推断物体运动的快慢。科学态度目标感

2、受比较物体运动快慢的乐趣。研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时、软尺测量距离来比较物体运动快慢的准确性。【教学重难点】重点：应用“一样时间比距离”的方法推断物体运动的快慢。大小。【教学预备】【教学过程】一、聚焦：提醒课题什么觉察？该怎样比较它们的快慢？预设：比较物体运动的距离板书二、探究：推断运动的快慢1：6号和一小时通过的距离的数值。依据一样时间内，运动的距离长，运动快的方法进展比较。，运动距离长，运动的快；运动距离短，运动的慢。2：2。保证运动的时间一样。为削减移动距离，承受脚跟接脚尖的方法来行走。(4)小组合作探究，比较运动快慢的结果。距离短，运动的慢。3：出示两位同学从不同起点，不同时动身的图片。比较他们的运动快慢？102:不能；由于时间会不一样。一样时间内，沿着软尺直线行走的距离，记录下数据，再进展比较。学生分组试验。三、研讨：总结归纳吗？距离短的运动慢。四、拓展 状况？不同的状况下，如何进展比较，推断运动快慢？行的快慢。【板书设计】5.比较一样时间内运动的快慢距离长 运动快距离长 运动快一样时间距离短 运动慢【作业设计】跑时观众认为跑在前面的运发动运动得快这是由于跑前面的

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