小学语文人教四年级上册第八组25王戎不取道旁李

1、 25王戎不取道旁李教学目标1、认识“戎，诸”等三个生字，会写“戎，尝等五个字。2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。3、结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4、能解释“树在道边而多子，此必苦李。”的原因。5、体味古文的语言美。教学难点能理解“树在道边而多子，此必苦李”的原由。第一课时一、谈话揭题 出示“戎”，谁认识这个字，读一读。（解析“戈”古代代表兵器。“”？古代代表铠。合在一起“戎”指的是武器。 （板书：王戎）请个人读一下，谁来介绍一下王戎？（王戎（234一305年），字濬冲。琅琊临沂（今山东临沂白沙埠镇诸葛村）人。西晋名士，【竹林七贤】之一。今天我们就来学习，与王戎有关的一则故事

2、，齐读课题，王戎不取道旁李说说“取，道”是什么意思？（取 ：摘；道：大路。）这题目是什么意思？王戎不在大路边的女子看的题目，你有什么问题，一到边礼数是什么样的？二王蓉为什么不去摘路边的李子好，今天我们就来学习这篇课文二初读课文，识字写字1、请同学们打开书，先自读课文，如有不认识的字，借助生字拼音认自己认读出是多音字折折腾折，折磨，折本。文中句子：看道边李树多子折枝，折读音zhe2、听老师范读3、读了课文，我们知道这是一篇文言文，它选自哪里？世说新语.雅量，谁来介绍一下世说新语？【世说新语是一部记述东汉后期到晋宋间一些名士的逸闻琐事，言谈举止的小说集。由南朝宋临川王刘义庆编著。】4、请一个人读一

3、读课文5、我们要把文言文读好，除了有一定的速度，还应当有正确的停顿。请用铅笔试画出文章的停顿。（初试课文画好庭盾的PPT）先自由读一读，（读准确、读通顺）请一个人读一读，听老师范读，男生女生比赛读。全班一起读，要求要读准。6、我们读书的课文，现在我们来认识文中的生字词。（出示生字：戎 诸 竞）借助拼音认读，说一说你是怎么认识它们的？采用与数字相比较认识：戒一戎 猪一诸 竟一竞用“戎 诸 竞”扩词理解7、出示文中词语认读：王戎 诸小儿 竞走 唯戎不动三、指导书写文中生字（出示所写字：戎 尝 诸 竞 唯）观察所写字在田字格里边所处的位置和关键笔画：戎 斜钩的书写要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画

4、要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。尝 上略短下略长，党字头的竖压在竖中线上，“云”第二横与字头大致同宽。诸 左窄右宽，“者”的撇画要写得舒展，注意和“讠”的提相穿插。竞 三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心对正。“立”的第二横要写舒展。“儿”的竖弯钩要向外延伸，不要太拘谨。唯 “口”适当缩小，往左上挪让。“隹”的撇画穿插在“口”下，整个字的重心落在“亻”的竖画上，四横写出长短变化。四、再读课文，加深理解。请同学们再把课文一起来读一读。五、总结本课所学内容。 第二课时一 复习旧知，探索新知 同学们，这节课我们继续来学习25课，齐读课题（25王戎不取道旁李） 请个人说说题目

5、的意思（王戎不摘路边的李子）看到李子都不去摘，你不觉得奇怪吗？这节课我们就来好好探讨这个原因？ 看看这些词语，你们还认识吗？我们一起来认读认读这些词语（个人读，齐读）：（看ppt：我会认：）王戎 道旁李 尝 诸小儿 折枝 竞走 取之 信然 上一节课，我们已经初步学习了课文，并划分出了课文的节奏，现在请一个人来读，给大家听一听（出示ppt：25王戎不取道旁李） 我们全班根据这个节奏，再把课文一起来读一读。 我们知道这是一篇文言文，想一想我们过去是怎么学习文言文的？（总结方法，出示PPt：学习方法）这节课我们继续用这些方法来学习这篇文言文。二 探究课文，理解课文 看看课文一共有几句话？（四句）我们

6、四个小组，每个组读一句话，陈老师，读题目25王戎不取道旁李 好，请第一组开始。分男女生读，全班再齐读。俗话说书读百遍，其意自见，你能用自己的话说说这个故事吗？好，请根据课文的插图和文后的注释，先试着自己讲一讲，如果有不懂的地方就用笔标注出来，一会儿，我们全班一起来探讨。看文后给我们注释了的哪些词语的意思，请个人读一读（出示ppt：文中注释）你还想知道哪些词语的意思：取 诸小儿 游 折枝 诸儿 此 必 道（出示ppt）其读这些词语的意思不知道你们发现没有文中有一个字用了三次，谁能告诉大家？（之）对，就是“之”字，这三个“之”表示的意思相同吗？请一个人说一说。（看ppt）我们一起把他们意思读一读。

7、同学们真聪明，谁能告诉老师这个故事发生时王戎几岁？（七岁）你从哪句知道的？（第一句，王戎七岁，尝与诸小儿游。）说说这句话的意思？（王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起去野外游玩）请同学们想一想，一群小朋友在野外游玩，他们会玩些什么呢？（捉蜻蜓，逮蝴蝶，捉迷藏，打水仗，爬树，摘花，扯草）他们边走边玩，现在他们有个重大发现是什么？（发现结了李子的李树）这棵李树生长在什么地方？找出文中相关句子，读一读。（看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动 。）请回答李树在什么地方？（在大路边）这是一颗什么样的李树？（结满了果子，用一个词形容：果实累累）小朋友们，看见了，他们会说些什么呢？（哇，好多李子。有李

8、子吃喽。走，摘李子喽）他们会怎么做呢？（争先恐后地奔向李子树，摘李子）想象他们的动作用上：有的有的有的说一说。王戎又是怎么做的？（站在原地一动不动）请个人说一下这一句话的意思？大家争着去摘李子，唯恐迟了就摘不到了，王戎居然一动不动？你不觉得奇怪吗？对呀，因为奇怪，所以有人就问他了，想想伙伴们会问些什么？王戎是怎么回答的？从文中哪一句知道的。好，齐读课文第三句（人问之，答曰：“”树在道边而多子，此必苦李。”）你能说出这句话的意思吗？小朋友们，相信王戎说的话吗？（不相信）小朋友们，怎么做的？结果怎么样？齐读第四句，（取之，信然。）现在大家相信王戎说的话没有？（相信了）王戎说了哪句话？（树在道边而多

9、子，此必苦李？）为什么那么多小朋友，只有王戎知道此必苦李，你能知道原因吗？对王戎看到的是树在道边，就会想如果好吃，会被路过的行人摘光的，而这么多李子还挂在树上，他会想到李子是苦的，没人吃。你觉得王戎是一个怎样的孩子？（善于观察，聪明有主见能冷静推理。）除了王戎，我们还知道哪些历史人物具有这样的品格？（司马光砸缸，曹冲称象，王冕学画）王戎不取道旁李这篇课文带给了你什么启示呢？（告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走弯路，明白天下没有免费的午餐）这文言文就是这样精妙，短短的一段文字，能讲述如此生动的故事，蕴含如此深刻的哲理，让我们受益匪浅，你能把这篇课文背给大家听吗？自己试背，个人背，全班齐背。课文我们已经能背诵了，你能不能把这个文言文故事用自己的语言讲给大家听呢？为了把这个故事讲得更生动，我