小学语文人教三年级上册《海滨小城》

1、19海滨（bn）小城教案设计设计说明本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。在教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。同时，引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章“总分”的构段方式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美的一处景物。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。

2、我们刚刚告别富饶的西沙群岛，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。2.板书课题，齐读课题。3.看到课题你想知道什么？预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。二、初读课文，检查自学效果1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查字典解决。3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。利用字卡互相考一考。4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰

3、亚热带榕树石凳每逢除了5.抽读生字卡片，开火车轮读。滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声。6.学习多音字“臂”。指名读：胳臂（bei）手臂（b）7.理解词语的意思。（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。请小老师来解决。（2）教师重点点拨以下词语。海滨：海边；沿海地带。浩瀚：水势盛大。寂寞：孤单冷清。喧闹：喧哗热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。热闹：本指繁盛活跃的景象。本课指鲜花竞相开放的景象。每逢：每次遇到。（3）小结：理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。设计意图：本环节主要通过初读课文来学习

4、生字、理解词语的意思。在识字学词中，发挥学生自主识记字词的能力，通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。三、再读课文，整体感知1.指名读课文，边听边思考：每个自然段讲了什么？2.学生汇报，教师点拨。第1自然段：海滨小城美丽的大海和天空。第2自然段：早晨，到处都被朝阳镀上了一层金黄色。第3自然段：沙滩上的贝壳与渔民捕鱼归来时的情形。第4自然段：小城庭院里的树。第5自然段：小城公园的美丽。第6自然段：小城街道的美丽。第7自然段：总结小城的美丽与整洁。3.梳通文章脉络。师：课文哪几个自然段写了海滨的景色？哪几个自然段写了小城的景色？第一部分（第13自然段）：写海滨的美丽景色。第二部分（第4

5、6自然段）：写小城的美丽景色。第三部分（第7自然段）：总结全文，交代海滨小城的美丽与整洁。4.让我们用自己喜欢的方式来读一读这两部分内容。（轻声读、默读、大声朗读、小组合作读等）设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，帮助学生理清结构。四、观察示范，指导书写1.出示本节课要求会写的生字。滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁2.认读生字，口头给生字组词。3.说一说哪些生字较为难写。互相交流写好生字的方法。遍：注意“扁”的写法，不要多写一横或一竖。（动画展示笔顺）躺：“身”在做偏旁时长撇不出头。靠：第四笔横要写得最长。洁：注意右上部是“士”。4.教师相机进行示范，重点指导“遍”“