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文档简介

1、Word - 4 -:光的反射说课稿教学设计、 教材的地位和作用本课时是初中物理册第六章光的折射节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象同学比较认识，也比较感爱好，利用对现象的分析，培养同学密切联系实际，运用科学学问来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激活同学学习爱好，提升科学素养，让同学从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让同学熟悉光的折射现象和初步逻辑，是为以后几节课学习活动举行充分预备。所以本节是本单元教学的重点。2、 教学目标按照全面提升同学素养的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及同学已有些熟悉基础，我确定本节的

2、学习目标如下：（1）学问目标：知道光的折射现象及折射光芒和折射角；知道光的折射逻辑及在折射现象中光路可逆；能够用光的折射解释生活中的一些容易现象。（2）能力目标：利用演示试验，指导同学观看现象，引领同学自己分析、归纳逻辑，培养同学的观看、分析、归纳能力。引领同学动手做试验，培养同学的动手能力及利用试验讨论问题的习惯。（3）情感目标：培养同学学习物理的爱好。（4）德育目标：利用对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，举行唯物主义教导。3、 难点和重点按照新修订的教学大纲的要求，及教材内容和同学学习的实际确定：（1）重点：光的折射逻辑；光路可逆。（2）难点：光芒进入不同介质中，折射角和入射角的关系

3、；用光的折射解释自然现象。（3）关键：对入射角和折射角确实定。二、选用的教具及设备1、 挑选教具依据丰盛的教学用具及设备，提升了训练密度及广度，使教学过程（.）从枯燥到好玩，从抽象到形象。举行课堂演示试验并通过计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使同学在生动形象的环境中，得以快速理解和把握物理逻辑。激活同学们的学习爱好，调动他们的主动性、乐观性、制造性，从而达到提升课堂教学效率的目地。2、 教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。三、教材处理对日常光的折射现象同学有丰盛的感性熟悉，以现象引入新课，同学学习目标明确，爱好深厚。光的折射逻辑的熟悉，宜先提出问题及

4、讨论办法，利用同学猜测，对比演示试验的观看，辅以多媒体模拟演示，同学思维清楚、精确，有利于逻辑的总结归纳，并注重理论联系实 际，重视学问的应用，让同学遵从熟悉的逻辑：从实践到理论，又从理论到实践。达到把握学问、提升能力，从而提升课堂效率。 四、教法、学法1、 教法按照教学内容的上下承接关系，同学刚学完光的反射，对光的现象已有一些容易的熟悉，对光学讨论中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对素养教导对同学能力的要求，本节采纳观看分析、引发式教学法。体现“同学为主体，老师为主导”的教学思想。利用试验演示、观看分析、引发对照、总结归纳得出逻辑。在课堂上利用老师的引领，让同学举行演示试验和计算机的模拟试验的观看，使同学在头脑中有清楚的表象，以详细生动的感性熟悉为

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