2021年初中科学一轮复习专题06：呼吸和消化

1、Word文档，下载后可任意编辑 年初中科学一轮复习专题06：呼吸和消化登录在线组卷平台 助您教考全无忧2021年初中科学一轮复习专题06：呼吸和消化一、单项选择题1（2020八上浙江期末）关于肺与外界气体交换的叙述，错误的是（）A吸气时，肋间肌和膈肌收缩 B呼气时，肺内气压相应增大C吸气时，胸腔容积扩大 D呼气时，膈顶部下降【答案】B【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换【解析】【分析】人体吸气时，肋间肌与膈肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓容积增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气过程当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，

2、膈顶上升，引起胸腔前后径、左右径及上下径均减小，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，肺内气压升高大于外界气压，肺内气体排出，形成被动的呼气运动。【解答】吸气时，膈肌勺肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下 径均增大，胸腔容扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压。呼气时，膈肌和肋间肌舒张，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈顶部升高，肺随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，B符合题意。故答案为：B2（2020九上杭州月考）小金做了如下实验：取甲、乙两试管，分别加入1%淀粉溶液各1毫升。甲试管内加入2毫升唾液，乙试管内加入2毫升蒸馏水。同时将两试管恒温37，水浴10分钟后取出，冷却后分别滴加1滴碘

3、液。观察结果，发现只有乙试管内液体变蓝色。下列叙述正确的是（）A加碘液的目的是为了让试管内的溶液呈蓝色B该实验结果可用水银温度计直接测量并记录C该实验的目的是探究唾液是否能催化淀粉的分解D该实验结论是甲试管内液体不变蓝，乙试管内液体变蓝【答案】C【考点】酶及其催化作用【解析】【分析】唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。【解答】A、加碘液的目的是为了检验反应后淀粉是否存在，以判断唾液对淀粉的消化作用，A错误，不符合题意；B、该实验可用水银温度测量用来加热热水的温度，控制在37，该实验结果与温度计无关，不需要测量并记录，B错误，不符合题意

4、；C、该实验是利用“淀粉遇碘变蓝”这个的特性探究唾液对淀粉的消化作用，实验的变量是唾液，C正确，符合题意；D、甲试管中唾液淀粉酶将淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；乙试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝，所以观察到的现象是甲试管中没有变蓝，乙试管内液体变蓝，而结论是唾液能将淀粉分解，D错误，不符合题意。故答案为：C3（2020九上西湖月考）下图表示过氧化氢在不同条件下被分解的速率，由图可以得出（）A酶具有高效性 B酶具有专一性C温度越高，酶催化效率越高 DpH值越高，酶催化效率越高【答案】A【考点】酶及其催化作用【解析】【分析】根据图像反应的信息分析判断。【解答】A.从图中可

5、以看出，加入过氧化氢酶后，生成物的反应速度明显加快，即酶具有高效性，故A正确；B.图像中只有一种酶，无法通过比较确定酶的专一性，故B错误；C.每种酶都有最适宜的温度，温度过高或是过低都不利于酶的催化效率的提高，故C错误；D.图像中没有任何关于溶液pH变化的信息，故D错误。故选A。4（2020八上浙江期末）如图，A、B、C、D依次表示人的消化道中的某个部位，曲线(X、Y、Z)表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中被消化的程度。能代表蛋白质消化程度的曲线是（）AX BY CZ D都可以【答案】B【考点】食物的消化与吸收【解析】【分析】仔细观察图片，食物中含有的蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶

6、于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收。糖类在口腔内就开始消化，蛋白质在胃内开始消化，脂肪只能在小肠内消化，这三类营养物质在小肠内都消化。【解答】由图观察可知X、Y、Z都能在D消化道内被消化，可以判断D代表小肠；X在A中开始消化，则A代表口腔；Y在C中开始被消化，则C代表胃。蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸，故能代表蛋白质消化程度的曲线是Y，B符合题意。故答案为：B5（2020八上浙江期末）人体在呼吸运动中吸气时

7、，有关膈肌的变化，叙述正确的是（）A膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大B膈肌舒张，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大C膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小D膈肌收缩，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小【答案】A【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换【解析】【分析】人体呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，呼气时，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下直径变小，胸廓的容积变小，肺回缩，肺内气压大于大气压，肺内的气体被呼出体外，吸气时正好相反。【解答】吸气时，肋间肌收缩，肋骨上体，胸骨向上向外移动，胸廓的左右径和前后径变大，这时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径变大，这时肺内压小于外界大气压，外界的气体进入肺

8、，完成吸气动作，A符合题意。故答案为：A6图甲表示温度对淀粉酶活性的影响；图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度变化的情况。下列说法中不正确的是（)AT0表示淀粉酶催化反应的最适温度B图甲中，Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低，但对酶活性的影响有本质的区别C图乙中Tb到Tc的曲线表明随温度的升高，麦芽糖不再上升，酶的活性已达到最大D图乙中A点对应的温度为T0【答案】C【考点】酶及其催化作用【解析】【分析】酶的催化需要适宜的温度，温度低，酶的活性降低，升高温度后酶活性升高，但温度过高会使酶的空间结构发生改变，永久失去活性。【解答】A、分析甲图可知，温度为T0时，淀粉酶活性最高

9、，该温度是淀粉酶的最适宜温度，A正确，不符合题意；B、图中Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低，Ta时温度过低，淀粉酶活性降低，升高温度后酶活性升高，Tb时温度过高淀粉酶失去活性，但它们对酶活性的影响有着本质的区别，低温时酶的活性降低，但酶的空间结构没有发生改变 ，高温使酶的空间结构发生了改变，导致酶永久失去活性，B正确，不符合题意；C、分析图乙可知，Tb到Tc随温度的升高，麦芽糖不再增加，因为Tb时酶已经失去活性，C错误，符合题意；D、A点麦芽糖的量的变化最快，反应速率最快，酶活性最高，该点对应的温度为最适宜温度，是图甲中的T0，D正确，不符合题意。故答案为：C7如图表示某人在平静和运动两种状态

10、下的呼吸情况，据图分析，正确的是()A曲线A为平静状态 B曲线A的呼吸频率较高C曲线B状态时，呼吸深度较小 D曲线B状态时，气体交换率较低【答案】A【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换【解析】【分析】一个人在平静状态时，生命活动变缓，消耗的能量减少，需要的氧气减少，因此呼吸频率较低，呼吸深度较小；剧烈的运动时，由于运动需要消耗更多的能量，需要的氧气多，所以呼吸的频率会增加，呼吸深度也增加从图中可以看出图曲线呼吸频率较低，呼吸深度较小，因此表示平静状态时的呼吸状况；图曲线呼吸频率较高，呼吸深度较大，因此表示剧烈的运动时的呼吸状况。【解答】A、从图中可以看出A图曲线呼吸频率较低，呼吸深度较小，因此

11、表示平静状态时的呼吸状况，A正确；B、曲线A的呼吸频率为18次/分钟，频率较低，B错误；C、B图曲线呼吸频率较高，呼吸深度较大，C错误；D、B图曲线呼吸频率较高，呼吸深度较大，气体交换效率较高，D错误。故选：A8（2020衢州）如图是人体的消化系统漫画概念图。下列对图中描述的理解不正确的是（）A“蛋食主义者”意为胃能消化蛋白质B“我什么都能吃”意为食物中的大部分营养成分都能在小肠被消化和吸收C“口腔和我合作无间”意为唾液腺分泌的唾液能在口腔中配合脂肪的消化D“肝胆相照好兄弟”体现了肝脏和胆囊之间相互配合的关系【答案】C【考点】消化系统的组成；酶及其催化作用；食物的消化与吸收【解析】【分析】消化

12、系统可分为消化道和消化腺两部分。消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺、胰腺。唾液腺中含有消化淀粉的唾液淀粉酶。胃腺中含有胃蛋白酶。肝脏能分泌胆汁对脂肪起乳化作用。肠腺和胰腺都能分泌多种消化液。【解答】A、 “蛋食主义者”意为胃能消化蛋白质 ，符合胃中含有胃蛋白酶能消化蛋白质，理解正确，A错误；B、 “我什么都能吃”意为食物中的大部分营养成分都能在小肠被消化和吸收 ，小肠是消化和吸收的主要场所，理解正确，B错误；C、 “口腔和我合作无间”意为唾液腺分泌的唾液能在口腔中配合脂肪的消化，理解不正确，唾液腺分泌唾液淀粉酶，只能对淀粉有消化分解作用，C正确

13、；D、 “肝胆相照好兄弟”体现了肝脏和胆囊之间相互配合的关系 ，肝脏分泌的胆汁暂时储存在胆囊中，理解正确，D错误。故选C92019年5月，浙江省疾控中心对中小学生午餐供应现状进行调查，通过对样本学校调查数据的统计分析，得出结论：油盐肉过多，奶类和新鲜水果太少。其中奶类提供的主要营养素是（）A维生素 B膳食纤维 C蛋白质 D脂肪【答案】C【考点】食物与营养【解析】【分析】奶类制品中营养素配合平衡，其中蛋白质的含量丰富，且所含蛋白质易消化吸收。【解答】由分析可知，奶类提供的主要营养是蛋白质，C选项正确；A、B、D错误。故选C10（2020九上浙江期末）唾液淀粉酶活性的大小受多方面因素的影响，其中温

14、度是影响酶活性的重要因素之一。如表是某同学设计的实验方案及观察到的实验现象。编号 唾液(滴) 环境温度() 时间(min) 2%淀粉(滴) 碘液(滴) 实验现象1 5 37 15 5 1 无色2 5 60 15 5 1 浅蓝色3 5 0 15 5 1 蓝色如图能恰当表示实验现象与温度之间关系的是（）A BC D【答案】C【考点】酶及其催化作用【解析】【分析】本题通过条形图形象地表达温度影响酶活性的实验结论。【解答】编号1环境温度为37，实验现象为无色，编号2号的环境温度为60，实验现象为浅蓝色，编号3的环境温度为0，实验现象为蓝色，对照图中数据与条形图，C符合题意。故答案为：C二、填空题11（

15、2020九上金华期中）下图是人体内某化学反应的图解，其中英文字母代表物质，数字表示反应前、中、后的过程。（1）图中代表酶的是 .（2）从图中1和2可以反映出酶具有 性。【答案】（1）A（2）专一【考点】酶及其催化作用【解析】【分析】酶的作用特性有高效性和专一性，各种酶只有在最适宜条件下活性最高。过酸、过碱、高温都能使酶分子结构破坏而丧失活性，从酶的特点方面切入解题。【解答】（1）酶是一类生物催化剂，只改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质不变，从图中可以看出A反应前后不发生改变，所以A是酶。（2）从图可以看出，A对B、C、D进行了选择，只对D物质的分解起催化作用，所以酶具有专一性。

16、故答案为：（1）A（2）专一12（2020九上长兴开学考）新冠病毒给全球带来了重大的疫情（1）新冠病毒主要损害人体的呼吸系统，该系统由 和肺构成；（2）如图甲是重型感染者出现胸部X片及CT影像学，上所说的“白肺”，这说明病毒已经严重损伤了肺的基本结构单位 ；（3）如图乙是ECMO，中文名“体外膜肺氧合”，是一- 种可代替心肺功能的生命维持设备。其中的中空纤维膜式氧合器的结构如图丙。工作时，将血液由人体静脉引出，从血液入口进入氧合器，血液经过由许多中空的、极细的纤维管构成的膜的外侧，从血液出口重回人体。同时向纤维管内通人气体，就能像正常人体内那样，使氧气、二氧化碳和血液在纤维膜的两侧通过 作用进

17、行交换。【答案】（1）呼吸道（2）肺泡（3）扩散【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换【解析】【分析】（1）呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，呼吸道保证了气体的畅通。（2）肺是气体交换的场所。【解答】（1）呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分。（2）呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道是气体进出肺的通道，肺是最主要的呼吸器官，是进行气体交换的场所，肺泡是肺进行气体交换的主要部位，外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各有一层上皮细胞组成这些结构特点，都有利于进行气体交换 ，因此肺的基本结构单位为肺泡。（3） 人体内的气体交换也

18、是通过气体的扩散作用来完成的，所谓气体的扩散作用，即一种气体总是由浓度高的地方扩散到浓度低的地方，直到平衡为止。因此 ECMO 工作时，向纤维管内通人气体，就能像正常人体内那样，使氧气、二氧化碳和血液在纤维膜的两侧通过扩散作用进行交换 。故答案为：（1）呼吸道（2）肺泡（3）扩散13（2020八下吴兴期末）“咳嗽”是由于异物侵入呼吸道或呼吸道发生炎症，引起的保护性生理活动。咳嗽时会快速向外呼出气体，此时膈肌 ，肺内气压 （“大于”、“小于”或“等于”）外界大气压。“喷嚏”指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象，如图曲线中，符合打喷嚏时呼吸特点的曲线是 。【答案】舒张；大

19、于；甲【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换【解析】【分析】本题主要考查呼吸运动的特征，解题从吸气和呼气方面切入即可。【解答】当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈顶部上升，结果胸廓缩小，肺也随之回缩， 肺内气压大于外界大气压 形成被动的呼气运动，可见，呼气时膈肌舒张，膈顶部上升。吸气的过程是膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后左右及上下径均增大，膈肌顶部下降，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体被吸入肺，甲图符合吸气过程。故答案为：舒张；大于；甲14人体的消化液中,对糖类、蛋白质、脂肪都有消化作用的是肠液和 ；七大营养素中 不需要消化，也不为人

20、体提供能量，但却是人体极为需要的一类有机物。【答案】胰液；维生素【考点】食物与营养；食物的消化与吸收【解析】【分析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的，小分子物质能够被人体消化道直接吸收，大分子物质不能。【解答】 肠液和胰液的消化液里含有多种消化酶，能对淀粉和蛋白质、脂肪都能进行化学性消化，食物所含的营养物质中，水、无机盐、维生素是小分子的物质能够直接被人体消化道吸收，而蛋白质、淀粉和脂肪是大分子物质需经过消化后分别变成氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸小分子物质才能被吸收。故答案为：（1）胰液（2）维生素15（2020温州模拟）下列是蛋

21、白质在人体内代谢的思维导图：请据图回答：（1）正常情况下，a过程参与的消化液有 。（2）a.b.c.d.e各字母表示的生理过程和物质依次是 (选择填空)。A消化、吸收、运输、分解、能量B消化、吸收、合成、分解、氨基酸C消化、吸收、合成、分解、能量D消化、吸收、合成、排泄、能量【答案】（1）胃液、胰液、肠液（2）C【考点】食物的消化与吸收【解析】【分析】（1）蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；（2）食物中的蛋白质在消化道内转变成氨基酸的过程叫消化

22、，然后被小肠吸收进入血液，经血液运输到达组织细胞周围的毛细血管，随物质交换进入组织细胞，再在核糖体上合成人体自身的蛋白质，然后在氧气的参与下被分解释放能量，为生命活动提供动力。【解答】（1）正常情况下，a过程其实就是蛋白质变成氨基酸的过程，因此参与的消化液有胃液、肠液和胰液；（2） a.b.c.d.e各字母表示的生理过程和物质依次是：消化、吸收、合成、分解、能量 ，故C正确，而A、B、D错误。故选C。16（2020九上余杭期末）图甲表示淀粉在消化道内逐步分解的示意图，图乙曲线（X、Y、Z）分别表示三大营养物质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。（1）图甲中，淀粉经过和

23、过程，最终分解为葡萄糖被人体吸收，这属于代谢中的 （选填“同化”或“异化”）作用，参与此消化过程的消化液是 。（2）图乙中表示蛋白质消化过程的曲线是 （选填“X”“Y”或“Z”）。（3）从曲线X、Y、Z可知，消化的主要场所是D，D适应消化的结构特点 （写出一条）。【答案】（1）同化；唾液、肠液、胰液（2）Y（3）小肠内壁有许多皱襞和小肠绒毛，可以明显增大消化的内表面积【考点】食物的消化与吸收【解析】【分析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐；其中，蛋白质、脂肪和糖类是大分子的营养物质，需要在消化道内在各种酶的参与下被分解成小分子的能溶于水的物质后才能被人体吸收利用

24、。【解答】（1）图甲中，淀粉经过和过程，最终分解为葡萄糖被人体吸收， 属于积累物质，贮存能量，符合同化作用的特征，属于代谢中的同化作用， 淀粉的消化起始于口腔，口腔里的唾液中含有的唾液淀粉酶能够对部分淀粉进行初步的消化，使淀粉分解为麦芽糖；胃对淀粉没有消化作用；小肠是将淀粉消化为最终产物的器官，在小肠里含有肠液、胰液等消化液，它们都含有消化淀粉、脂肪、蛋白质的酶，最终淀粉在小肠里被消化成葡萄糖，因此消化道中参与消化淀粉的消化液是唾液、肠液、胰液。（2）淀粉的消化始自口腔，在小肠内被彻底分解为葡萄糖；蛋白质的消化适于胃，在小肠内被彻底分解为氨基酸；脂肪的消化在小肠内进行，最终消化产物是甘油和脂肪

25、酸。分析图示可知，曲线甲代表的物质自口腔开始消化，在小肠内被消化完，此物质应为淀粉；曲线乙代表的物质在胃内开始被消化，在小肠内被分解完毕，此物质应为蛋白质；因此表示蛋白质的消化过程的曲线是Y（3）小肠是消化和吸收的主要器官，因为小肠内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了小肠消化和吸收的面积。故答案为：（1）同化；唾液；肠液；胰液（2）Y（3） 小肠内壁有许多皱襞和小肠绒毛，可以明显增大消化的内表面积17（2020九上上虞期末）以下是研究pH对人体唾液淀粉酶活性影响的实验。准备5支装入2毫升浓度相同但pH不同的淀粉糊，再分别加入1毫升浓度相同的唾液，充分振荡后置于30的水浴中。十分钟后，分别

26、加一滴碘液，5支试管的显色结果如下表：(注：“+表示蓝色的程度)试管号 1 2 3 4 5pH 5.6 6.2 6.8 7.4 8.0结果(颜色) + + 橙黄色 + +（1）根据上表提供的信息，可知pH为 时，该酶的活性最强。（2）提供一种能使实验在更短的时间内完成的方法： 。（3）为确认淀粉糊的消失是由于酶的作用，还应再设计 实验。【答案】（1）6.8（2）降低淀粉糊的浓度或升高酶的浓度或适当提高温度（3）对照或对比【考点】酶及其催化作用【解析】【分析】（1）唾液淀粉酶的活性越弱，被分解的淀粉越少，加入碘液后蓝色的程度越大；反之，蓝色的程度越弱，被分解的淀粉越多，淀粉酶的活性越强；（2）淀

27、粉糊的浓度越小，其中的反应物淀粉越少；酶的浓度越大，温度越高，反应越剧烈，这些都能缩短反应时间；（3）“为确认淀粉糊的消失是由于酶的作用”，唯一不同的变量是酶，其它条件和3号试管相同，因此“还应再设计对比实验”，与3号试管进行对照，“在这支试管再加入1毫升蒸馏水，充分振荡后置于同一恒温水浴中，十分钟后，滴加一滴碘液观察实验现象”。【解答】（1）根据上表提供的信息，可知pH约为6.8橙黄色时，该酶的活性最强；（2）能使实验在更短的时间内完成的方法：降低淀粉糊的浓度或升高酶的浓度或适当提高温度。（3）为确认淀粉糊的消失是由于酶的作用，还应再设计对照或对比实验。三、实验探究题18（2020九上拱墅月

28、考）酶的催化效率不仅和温度、酸碱度有关，还与离子的种类有关，如氯离子（Cl-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，铜离子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，钠离子（Na+）对唾液淀粉酶的催化效率无影响。为了进一步探究硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小柯进行了如下实验：第1步：取2支洁净的试管，按下表中从左到右的顺序将药品加入到相应的试管中。试管号 1%淀粉溶液 1%稀硫酸 蒸馏水 碘液1 2mL 0 1mL 2滴2 2mL 1mL 0 2滴第2步：在2支试管中各加入1毫升稀释的唾液，然后摇匀。第3步：将2支试管同时进行37的水浴加热，观察并记录现象。（1）小柯的实验还不能确定

29、硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改进？答： 。（2）如果硫酸根离子（SO42-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小柯改进实验后的现象应是 。（3）如果小柯把改进后的实验试管编号为3号，那么2号试管和3号试管作对照，还可以研究 对唾液淀粉酶的催化效率的影响。（4）第3步操作中，另有一同学小妍把2支试管同时分别握在左、右手心里，也达到了相同的实验效果。请分析小妍这种做法的优点： 。【答案】（1）将1ml 1%的稀硫酸改为1ml 1%的硫酸钠溶液（2）2号试管先褪色（3）氢离子（酸碱度或pH值）（4）操作方便，不需加热，利用手心温度即可（合理即可）【考点】酶及其催化作用

30、【解析】【分析】（1）加入稀硫酸后，溶液中不但有硫酸根离子，还有氢离子。由于不能确定氢离子是否对实验产生影响，所以必须排除这个因素。由于已经证实钠离子对酶的催化作用没有影响，因此可将氢离子换成钠离子，即将稀硫酸换成硫酸钠；（2）淀粉溶液遇到碘液会呈蓝色，而加入唾液淀粉酶后，淀粉分解，碘液的颜色会逐渐褪去。且唾液淀粉酶的催化效率越高，淀粉分解的越快，颜色褪去的越快。（3）比较两个实验中哪个因素不同即可；（4）人体的温度在37左右，将试管拿在手中，利用人体加热，不需要额外的热源，操作方便，节省能源，据此分析解答。【解答】（1）小柯的实验还不能确定硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率

31、，改进方案为：将1ml 1%的稀硫酸改为1ml 1%的硫酸钠溶液。（2）如果硫酸根离子（SO42-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小柯改进实验后的现象应是：2号试管先褪色。(3)如果小柯把改进后的实验试管编号为3号，那么2号试管和3号试管作对照，二者都含有硫酸根离子，而阳离子不同，一个为氢离子，一个为钠离子，因此还可以研究氢离子（酸碱度或pH值）对唾液淀粉酶的催化效率的影响。（4）第3步操作中，另有一同学小妍把2支试管同时分别握在左、右手心里，也达到了相同的实验效果，小妍这种做法的优点：操作方便，不需加热，利用手心温度即可。19（2020九上拱墅期中）下表是小金在探究“淀粉在口腔中的变化”时

32、设计的实验，请据表中信息完成：试管编号 加入的物质 是否搅拌 处理方法 检验方法1 淀粉糊+2mL唾液 搅拌 37；10分钟 2滴碘液2 淀粉糊+2mL唾液 搅拌 37；10分钟 2滴碘液3 淀粉糊+2mL清水 搅拌 37；10分钟 2滴碘液4 淀粉糊+2mL唾液 搅拌 0；10分钟 2滴碘液5 淀粉糊+2mL唾液 搅拌 100；10分钟 2滴碘液（1）若1号和3号作为一组对照实验，变量是 ；变蓝的试管是 号。（2）实验中将试管放在37的温水中，目的是 。（3）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是： 。（4）2号试管本应与1号有相同的实验现象，但结果出现了蓝色，你能推测少量淀粉未被

33、分解的可能原因吗？ （写出一种原因即可）【答案】（1）唾液；3（2）37时消化酶的活性最强，利于消化酶发挥作用（3）温度能影响酶的消化作用吗？（4）淀粉糊与唾液未充分混合（或唾液中唾液淀粉酶量偏少，答案合理即可）【考点】酶及其催化作用【解析】【分析】本题主要通过实验探究淀粉在口腔中的变化情况。【解答】（1）若以1和3为一组对照实验，则实验变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用1号所用的实验材料是唾液，唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉，将淀粉全部转化成麦芽糖，因此，滴加碘液后，不变蓝；3号所用的实验材料是清水，搅拌，清水中不含淀粉酶，不能消化淀粉，因此，滴加碘液后，会变蓝，（2）消化酶发挥作用的

34、最适温度是人体内的温度，因此实验中要将试管放入37温水中，37时消化酶的活性最强，利于消化酶发挥作用（3）若1号和4、5号作为一组对照实验，变量是温度，探究的问题是温度能影响酶的消化作用吗？（4）2号试管本应与1号有相同的现象，但结果出现了蓝色，是因为淀粉糊与唾液未充分混合；唾液中唾液淀粉酶量偏少故答案为：（1）唾液；3号（2）37时消化酶的活性最强，利于消化酶发挥作用（3）温度能影响酶的消化作用吗？（4）淀粉糊与唾液未充分混合（或唾液中唾液淀粉酶量偏少，答案合理即可）四、解答题20端午节吃粽子是南方的地方习俗。粽子古称“角黍”“筒粽”，由粽叶包裹糯米或再添加以辅料煮制而成。粽叶品种繁多,一般

35、以芦苇叶、箬叶等制成，是制作粽子必不可少的材料。南方一般以箬叶为主，北方以芦苇叶为主。（1）箬叶拥有大量对人体有益的叶绿素和多种氨基酸等成份，气味芳香，闻之如有回归大自然的感觉。用箬叶包粽子可提高粽子中的氨基酸含量，氨基酸是人体合成 （填营养素名称）的重要原料。（2）肉粽的主要配料有糯米、猪肉、蛋黄、酱油，其中富含糖类物质的是 。（3）个别商贩利用硫酸铜（CuSO4）溶液浸泡陈旧的粽叶使之变为青绿色，来冒充新鲜粽叶。硫酸铜对人体具有毒性的原因是 。【答案】（1）蛋白质（2）糯米（3）铜离子可使蛋白质变性【考点】食物与营养【解析】【分析】（1）根据氨基酸的用途解答；（2）根据常见食物含有的营养素

36、种类解答；（3）根据硫酸铜对人体的危害解答。【解答】（1）用粽叶包粽子可提高粽子中的氨基酸含量，氨基酸是人体合成蛋白质的重要原料。（2）肉粽的主要配料有糯米、猪肉、蛋黄、酱油，其中富含糖类物质的是糯米。（3）硫酸铜对人体具有毒性的原因是铜离子可使蛋白质变性。21随着天宫二号的发射，我国第一个真正意义上的太空实验室得以实现，航天员在里面可以生活，并进行实验研究。宇航员是如何生活的呢？请结合人体部分生理活动示意图（表示生理过程，I、表示血液类型）分析回答有关问题：（1）航天食品中至少含有包括膳食纤维在内的七种营养成分，其中 是人体内最重要的供能物质。食物通过过程进入A系统，完成图中过程的主要器官是

37、 。（2）为了避免固体食品颗粒在失重条件下进入呼吸道影响、过程，航天食品都是流质的。宇航员参与过程时，呼吸肌处于 （填“收缩”或“舒张”）状态。【答案】（1）糖类；小肠（2）舒张【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换；食物与营养；食物的消化与吸收【解析】【分析】1、糖类是人体内最重要的供能物质，脂肪、蛋白质只在糖类不足时提供人体能量；2、食物消化后，在小肠内吸收进入血液循环系统；3、呼吸运动时，人体参与的肌肉较多，吸气时，呼吸肌处于收缩状态，呼气时，呼吸肌处于舒张状态。【解答】（1） 航天食品中至少含有包括膳食纤维在内的七种营养成分，其中糖类是人体内最重要的供能物质。由图示可知是吸收过程，A系统

38、是血液循环系统，食物消化后完成吸收的主要器官是小肠；（2）图示中过程 是指气体离开肺泡，也就是呼出气体，此运动中，呼吸肌是舒张状态。故答案为：（1）糖类；小肠 （2）舒张在线组卷平台（zujuan.）自动生成 1 / 1登录在线组卷平台 助您教考全无忧2021年初中科学一轮复习专题06：呼吸和消化一、单项选择题1（2020八上浙江期末）关于肺与外界气体交换的叙述，错误的是（）A吸气时，肋间肌和膈肌收缩 B呼气时，肺内气压相应增大C吸气时，胸腔容积扩大 D呼气时，膈顶部下降2（2020九上杭州月考）小金做了如下实验：取甲、乙两试管，分别加入1%淀粉溶液各1毫升。甲试管内加入2毫升唾液，乙试管内加

39、入2毫升蒸馏水。同时将两试管恒温37，水浴10分钟后取出，冷却后分别滴加1滴碘液。观察结果，发现只有乙试管内液体变蓝色。下列叙述正确的是（）A加碘液的目的是为了让试管内的溶液呈蓝色B该实验结果可用水银温度计直接测量并记录C该实验的目的是探究唾液是否能催化淀粉的分解D该实验结论是甲试管内液体不变蓝，乙试管内液体变蓝3（2020九上西湖月考）下图表示过氧化氢在不同条件下被分解的速率，由图可以得出（）A酶具有高效性 B酶具有专一性C温度越高，酶催化效率越高 DpH值越高，酶催化效率越高4（2020八上浙江期末）如图，A、B、C、D依次表示人的消化道中的某个部位，曲线(X、Y、Z)表示淀粉、脂肪、蛋白

40、质在消化道中被消化的程度。能代表蛋白质消化程度的曲线是（）AX BY CZ D都可以5（2020八上浙江期末）人体在呼吸运动中吸气时，有关膈肌的变化，叙述正确的是（）A膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大B膈肌舒张，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大C膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小D膈肌收缩，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小6图甲表示温度对淀粉酶活性的影响；图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度变化的情况。下列说法中不正确的是（)AT0表示淀粉酶催化反应的最适温度B图甲中，Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低，但对酶活性的影响有本质的区别C图乙中Tb到Tc的曲线表明随

41、温度的升高，麦芽糖不再上升，酶的活性已达到最大D图乙中A点对应的温度为T07如图表示某人在平静和运动两种状态下的呼吸情况，据图分析，正确的是()A曲线A为平静状态 B曲线A的呼吸频率较高C曲线B状态时，呼吸深度较小 D曲线B状态时，气体交换率较低8（2020衢州）如图是人体的消化系统漫画概念图。下列对图中描述的理解不正确的是（）A“蛋食主义者”意为胃能消化蛋白质B“我什么都能吃”意为食物中的大部分营养成分都能在小肠被消化和吸收C“口腔和我合作无间”意为唾液腺分泌的唾液能在口腔中配合脂肪的消化D“肝胆相照好兄弟”体现了肝脏和胆囊之间相互配合的关系92019年5月，浙江省疾控中心对中小学生午餐供应

42、现状进行调查，通过对样本学校调查数据的统计分析，得出结论：油盐肉过多，奶类和新鲜水果太少。其中奶类提供的主要营养素是（）A维生素 B膳食纤维 C蛋白质 D脂肪10（2020九上浙江期末）唾液淀粉酶活性的大小受多方面因素的影响，其中温度是影响酶活性的重要因素之一。如表是某同学设计的实验方案及观察到的实验现象。编号 唾液(滴) 环境温度() 时间(min) 2%淀粉(滴) 碘液(滴) 实验现象1 5 37 15 5 1 无色2 5 60 15 5 1 浅蓝色3 5 0 15 5 1 蓝色如图能恰当表示实验现象与温度之间关系的是（）A BC D二、填空题11（2020九上金华期中）下图是人体内某化学

43、反应的图解，其中英文字母代表物质，数字表示反应前、中、后的过程。（1）图中代表酶的是 .（2）从图中1和2可以反映出酶具有 性。12（2020九上长兴开学考）新冠病毒给全球带来了重大的疫情（1）新冠病毒主要损害人体的呼吸系统，该系统由 和肺构成；（2）如图甲是重型感染者出现胸部X片及CT影像学，上所说的“白肺”，这说明病毒已经严重损伤了肺的基本结构单位 ；（3）如图乙是ECMO，中文名“体外膜肺氧合”，是一- 种可代替心肺功能的生命维持设备。其中的中空纤维膜式氧合器的结构如图丙。工作时，将血液由人体静脉引出，从血液入口进入氧合器，血液经过由许多中空的、极细的纤维管构成的膜的外侧，从血液出口重回

44、人体。同时向纤维管内通人气体，就能像正常人体内那样，使氧气、二氧化碳和血液在纤维膜的两侧通过 作用进行交换。13（2020八下吴兴期末）“咳嗽”是由于异物侵入呼吸道或呼吸道发生炎症，引起的保护性生理活动。咳嗽时会快速向外呼出气体，此时膈肌 ，肺内气压 （“大于”、“小于”或“等于”）外界大气压。“喷嚏”指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象，如图曲线中，符合打喷嚏时呼吸特点的曲线是 。14人体的消化液中,对糖类、蛋白质、脂肪都有消化作用的是肠液和 ；七大营养素中 不需要消化，也不为人体提供能量，但却是人体极为需要的一类有机物。15（2020温州模拟）下列是蛋白质在人体内

45、代谢的思维导图：请据图回答：（1）正常情况下，a过程参与的消化液有 。（2）a.b.c.d.e各字母表示的生理过程和物质依次是 (选择填空)。A消化、吸收、运输、分解、能量B消化、吸收、合成、分解、氨基酸C消化、吸收、合成、分解、能量D消化、吸收、合成、排泄、能量16（2020九上余杭期末）图甲表示淀粉在消化道内逐步分解的示意图，图乙曲线（X、Y、Z）分别表示三大营养物质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。（1）图甲中，淀粉经过和过程，最终分解为葡萄糖被人体吸收，这属于代谢中的 （选填“同化”或“异化”）作用，参与此消化过程的消化液是 。（2）图乙中表示蛋白质消化过程

46、的曲线是 （选填“X”“Y”或“Z”）。（3）从曲线X、Y、Z可知，消化的主要场所是D，D适应消化的结构特点 （写出一条）。17（2020九上上虞期末）以下是研究pH对人体唾液淀粉酶活性影响的实验。准备5支装入2毫升浓度相同但pH不同的淀粉糊，再分别加入1毫升浓度相同的唾液，充分振荡后置于30的水浴中。十分钟后，分别加一滴碘液，5支试管的显色结果如下表：(注：“+表示蓝色的程度)试管号 1 2 3 4 5pH 5.6 6.2 6.8 7.4 8.0结果(颜色) + + 橙黄色 + +（1）根据上表提供的信息，可知pH为 时，该酶的活性最强。（2）提供一种能使实验在更短的时间内完成的方法： 。（

47、3）为确认淀粉糊的消失是由于酶的作用，还应再设计 实验。三、实验探究题18（2020九上拱墅月考）酶的催化效率不仅和温度、酸碱度有关，还与离子的种类有关，如氯离子（Cl-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，铜离子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，钠离子（Na+）对唾液淀粉酶的催化效率无影响。为了进一步探究硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小柯进行了如下实验：第1步：取2支洁净的试管，按下表中从左到右的顺序将药品加入到相应的试管中。试管号 1%淀粉溶液 1%稀硫酸 蒸馏水 碘液1 2mL 0 1mL 2滴2 2mL 1mL 0 2滴第2步：在2支试管中各加入1毫升稀释的唾液，

48、然后摇匀。第3步：将2支试管同时进行37的水浴加热，观察并记录现象。（1）小柯的实验还不能确定硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改进？答： 。（2）如果硫酸根离子（SO42-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小柯改进实验后的现象应是 。（3）如果小柯把改进后的实验试管编号为3号，那么2号试管和3号试管作对照，还可以研究 对唾液淀粉酶的催化效率的影响。（4）第3步操作中，另有一同学小妍把2支试管同时分别握在左、右手心里，也达到了相同的实验效果。请分析小妍这种做法的优点： 。19（2020九上拱墅期中）下表是小金在探究“淀粉在口腔中的变化”时设计的实验，请据表中信息完成

49、：试管编号 加入的物质 是否搅拌 处理方法 检验方法1 淀粉糊+2mL唾液 搅拌 37；10分钟 2滴碘液2 淀粉糊+2mL唾液 搅拌 37；10分钟 2滴碘液3 淀粉糊+2mL清水 搅拌 37；10分钟 2滴碘液4 淀粉糊+2mL唾液 搅拌 0；10分钟 2滴碘液5 淀粉糊+2mL唾液 搅拌 100；10分钟 2滴碘液（1）若1号和3号作为一组对照实验，变量是 ；变蓝的试管是 号。（2）实验中将试管放在37的温水中，目的是 。（3）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是： 。（4）2号试管本应与1号有相同的实验现象，但结果出现了蓝色，你能推测少量淀粉未被分解的可能原因吗？ （写出一

50、种原因即可）四、解答题20端午节吃粽子是南方的地方习俗。粽子古称“角黍”“筒粽”，由粽叶包裹糯米或再添加以辅料煮制而成。粽叶品种繁多,一般以芦苇叶、箬叶等制成，是制作粽子必不可少的材料。南方一般以箬叶为主，北方以芦苇叶为主。（1）箬叶拥有大量对人体有益的叶绿素和多种氨基酸等成份，气味芳香，闻之如有回归大自然的感觉。用箬叶包粽子可提高粽子中的氨基酸含量，氨基酸是人体合成 （填营养素名称）的重要原料。（2）肉粽的主要配料有糯米、猪肉、蛋黄、酱油，其中富含糖类物质的是 。（3）个别商贩利用硫酸铜（CuSO4）溶液浸泡陈旧的粽叶使之变为青绿色，来冒充新鲜粽叶。硫酸铜对人体具有毒性的原因是 。21随着天

51、宫二号的发射，我国第一个真正意义上的太空实验室得以实现，航天员在里面可以生活，并进行实验研究。宇航员是如何生活的呢？请结合人体部分生理活动示意图（表示生理过程，I、表示血液类型）分析回答有关问题：（1）航天食品中至少含有包括膳食纤维在内的七种营养成分，其中 是人体内最重要的供能物质。食物通过过程进入A系统，完成图中过程的主要器官是 。（2）为了避免固体食品颗粒在失重条件下进入呼吸道影响、过程，航天食品都是流质的。宇航员参与过程时，呼吸肌处于 （填“收缩”或“舒张”）状态。答案解析部分1【答案】B【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换【解析】【分析】人体吸气时，肋间肌与膈肌收缩，引起胸腔前后、左右

52、及上下径均增大，胸廓容积增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气过程当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈顶上升，引起胸腔前后径、左右径及上下径均减小，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，肺内气压升高大于外界气压，肺内气体排出，形成被动的呼气运动。【解答】吸气时，膈肌勺肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下 径均增大，胸腔容扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压。呼气时，膈肌和肋间肌舒张，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈顶部升高，肺随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，B符合题意。故答案为：B2【答案】C【考点】酶及其催化作用【解

53、析】【分析】唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。【解答】A、加碘液的目的是为了检验反应后淀粉是否存在，以判断唾液对淀粉的消化作用，A错误，不符合题意；B、该实验可用水银温度测量用来加热热水的温度，控制在37，该实验结果与温度计无关，不需要测量并记录，B错误，不符合题意；C、该实验是利用“淀粉遇碘变蓝”这个的特性探究唾液对淀粉的消化作用，实验的变量是唾液，C正确，符合题意；D、甲试管中唾液淀粉酶将淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；乙试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝，所以观察到的现象是甲试管中没有变蓝，乙试管内液体变

54、蓝，而结论是唾液能将淀粉分解，D错误，不符合题意。故答案为：C3【答案】A【考点】酶及其催化作用【解析】【分析】根据图像反应的信息分析判断。【解答】A.从图中可以看出，加入过氧化氢酶后，生成物的反应速度明显加快，即酶具有高效性，故A正确；B.图像中只有一种酶，无法通过比较确定酶的专一性，故B错误；C.每种酶都有最适宜的温度，温度过高或是过低都不利于酶的催化效率的提高，故C错误；D.图像中没有任何关于溶液pH变化的信息，故D错误。故选A。4【答案】B【考点】食物的消化与吸收【解析】【分析】仔细观察图片，食物中含有的蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶

55、于水的物质后，才能被消化道壁吸收。糖类在口腔内就开始消化，蛋白质在胃内开始消化，脂肪只能在小肠内消化，这三类营养物质在小肠内都消化。【解答】由图观察可知X、Y、Z都能在D消化道内被消化，可以判断D代表小肠；X在A中开始消化，则A代表口腔；Y在C中开始被消化，则C代表胃。蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸，故能代表蛋白质消化程度的曲线是Y，B符合题意。故答案为：B5【答案】A【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换【解析】【分析】人体呼吸运动包括吸气和

56、呼气两个过程，呼气时，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下直径变小，胸廓的容积变小，肺回缩，肺内气压大于大气压，肺内的气体被呼出体外，吸气时正好相反。【解答】吸气时，肋间肌收缩，肋骨上体，胸骨向上向外移动，胸廓的左右径和前后径变大，这时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径变大，这时肺内压小于外界大气压，外界的气体进入肺，完成吸气动作，A符合题意。故答案为：A6【答案】C【考点】酶及其催化作用【解析】【分析】酶的催化需要适宜的温度，温度低，酶的活性降低，升高温度后酶活性升高，但温度过高会使酶的空间结构发生改变，永久失去活性。【解答】A、分析甲图可知，温度为T0时，淀粉酶活性最高，该温度是淀粉酶的最适宜

57、温度，A正确，不符合题意；B、图中Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低，Ta时温度过低，淀粉酶活性降低，升高温度后酶活性升高，Tb时温度过高淀粉酶失去活性，但它们对酶活性的影响有着本质的区别，低温时酶的活性降低，但酶的空间结构没有发生改变 ，高温使酶的空间结构发生了改变，导致酶永久失去活性，B正确，不符合题意；C、分析图乙可知，Tb到Tc随温度的升高，麦芽糖不再增加，因为Tb时酶已经失去活性，C错误，符合题意；D、A点麦芽糖的量的变化最快，反应速率最快，酶活性最高，该点对应的温度为最适宜温度，是图甲中的T0，D正确，不符合题意。故答案为：C7【答案】A【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换【解析】【

58、分析】一个人在平静状态时，生命活动变缓，消耗的能量减少，需要的氧气减少，因此呼吸频率较低，呼吸深度较小；剧烈的运动时，由于运动需要消耗更多的能量，需要的氧气多，所以呼吸的频率会增加，呼吸深度也增加从图中可以看出图曲线呼吸频率较低，呼吸深度较小，因此表示平静状态时的呼吸状况；图曲线呼吸频率较高，呼吸深度较大，因此表示剧烈的运动时的呼吸状况。【解答】A、从图中可以看出A图曲线呼吸频率较低，呼吸深度较小，因此表示平静状态时的呼吸状况，A正确；B、曲线A的呼吸频率为18次/分钟，频率较低，B错误；C、B图曲线呼吸频率较高，呼吸深度较大，C错误；D、B图曲线呼吸频率较高，呼吸深度较大，气体交换效率较高，

59、D错误。故选：A8【答案】C【考点】消化系统的组成；酶及其催化作用；食物的消化与吸收【解析】【分析】消化系统可分为消化道和消化腺两部分。消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺、胰腺。唾液腺中含有消化淀粉的唾液淀粉酶。胃腺中含有胃蛋白酶。肝脏能分泌胆汁对脂肪起乳化作用。肠腺和胰腺都能分泌多种消化液。【解答】A、 “蛋食主义者”意为胃能消化蛋白质 ，符合胃中含有胃蛋白酶能消化蛋白质，理解正确，A错误；B、 “我什么都能吃”意为食物中的大部分营养成分都能在小肠被消化和吸收 ，小肠是消化和吸收的主要场所，理解正确，B错误；C、 “口腔和我合作无间”意为唾液

60、腺分泌的唾液能在口腔中配合脂肪的消化，理解不正确，唾液腺分泌唾液淀粉酶，只能对淀粉有消化分解作用，C正确；D、 “肝胆相照好兄弟”体现了肝脏和胆囊之间相互配合的关系 ，肝脏分泌的胆汁暂时储存在胆囊中，理解正确，D错误。故选C9【答案】C【考点】食物与营养【解析】【分析】奶类制品中营养素配合平衡，其中蛋白质的含量丰富，且所含蛋白质易消化吸收。【解答】由分析可知，奶类提供的主要营养是蛋白质，C选项正确；A、B、D错误。故选C10【答案】C【考点】酶及其催化作用【解析】【分析】本题通过条形图形象地表达温度影响酶活性的实验结论。【解答】编号1环境温度为37，实验现象为无色，编号2号的环境温度为60，实