人教版一年级上册数学教学设计全套(表格教案)

1、课题 数一数，比多少和 1.帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣。学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。学法 合作、讨论 教法 讲故事、合作交流数一数有多鸽子有 、女生 出来心的小猪在 通过合作解决 学生语言表达 而黄苹果没两种物体比大小，一一对应方法好。求解决日常生活中的简学法 合作、讨论 教法 讲故事、合作交流嘴巴在鼻子图中位置关 意识。中的位置上面，轮船们可以将两个交，挡住轮船，火.多做多练 习兴趣。三、认识“左右”通过猜谜语的手，伸出你的右手蓝圆的左边是(黄圆)。蓝正方形的左边是(蓝圆)。右边是(黄圆)右”小明的右边是(小刚 )后边是(小伟 )。1 ) 。1 的( 后

2、 )面是 4，3 的( 前 )面是 2.面是汽车。琴的( 上 )面是电话。木马在卡车的( 左 )面。位置是相对应的一面是“左右”。价值观目标 育。通过农家乐，小猴子吃水果的场景，初步感知“用数学”的乐趣，究下线，略成再从右上不到一半4 像红旗迎风飘再 5.写出 上的数和香蕉的比写=， 学环境的基础题 ) 3 4 ( ) 1 5 ( ) 8 ) 6 9 ( ) 2多样化题型 学生语言表达23 32 同学补充讲“大大的口数”2读作开口朝右小于号两边相等等于号 7.经历由具体到抽象认识数的分与和的过程，体会分与合的思想。逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会。学习 能力目标 体会分与合的

3、过程，逐步形成对数学学习的自信心和兴趣。知识目标 10.能在具体场景中区分“几个”和“第几个”。学法 合作、讨论 教法 小组讨论 合作 课件演示 条 提问：图中有( 5 )个人排队。( 2 )，他前面有 ( 1 ) 人，后面有( 3 )人。答明明获第( 1 )名。浩浩获第( 2 )名。丁丁获第( 3 )名。一共有( 5 )人，从左数，阿姨排第 ( 5 ) 。 答，找出1，识“第几”中，理解“几”3填空一共有( )辆车。第一名是( )号。第二名是( )号。4 号是第( )名。一共有( 4 )辆车。第一名是( 2 )号。第二名是( 5 )号。4 号是第( 4 )名。4可以分成1和31和3组成41和

4、3组成42和2组成43和1组成4“几和第理解记忆4的 5可以分成2和35可以分成1和42和3组成51和4组成5一共有5个球，猜一猜小女孩手里有几个5可以分成2和3，小女孩手里有3个。再次巩固55可以分成1和4，左手有4个。4填一填5螃蟹大战6游戏：搭房子。45的分2的组成最好算，两个1来不算多。3的组成也不难，12，21合成3。4的组成还不错，13，22两家乐4的组成还不错，13，22两家乐。5的组成别发愁，14，23手拉手 HYPERLINK l _bookmark1 HYPERLINK l _bookmark2 通过小丑以及小丑手里的气球，初步感知“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，提

5、高孩子学习数学的兴趣。体情景中理解加减法的含义。学法 合作交流 教法 情境教学法，直观演示法教学环节 教师活动 学生活动 设计意图孩子们的目 孩子的学习兴光，引出课 趣。图中的小丑左手拿( 3 )个气球，右手拿(1 )个气球，合起来是( 4 )个。用( 加法 )方法计算。把两个数合在一起用( 加法 )计算。的 图中有( 4 )个气球？飞走了( 1 )个，还剩( 3 )个。用( 减法 )读作：4减1等于3有5个小松鼠在吃松子，有三个小松鼠吃饱 学生语言表达 = 1+1=( 2 ) ) 2+3=( 5 ) -=( 3 )= ( ) 1+3=( ) 2+2=( )3-2=( ) 53( )= ( 5

6、 ) 1+3=( 4 ) 2+2=( 4 )3-2=( 1 ) 53( HYPERLINK l _bookmark3 2 )标 学习数学的美好。学法 合作交流 教法 情境教学法，直观演示法 作巩固练习:4-4=0 3-3=0 2-2=0 1-1=0 4=0 2+3=5 2+0=23 1 4数.数清楚0至5 的排 5-2 4-2 2 5-5 0 2+2 3 4-00 4 1+2 5-1 2+31.从左数第 2 个盘子里有( )个苹果.2.从右数第 4 个盘子里有( )个苹果。3.从左数第 3 个盘子里有( )个苹果。1.从左数第 2 个盘子里有( 0 )个苹果.力。3.从左数第 3 个盘子里有(

7、 3 )个苹果。0=任意数课课题 认识图形(一)和 13.培养学生观察和动手能力，建立空间观念。.在分组搭正方体中培养学生小组合作意识。学法 搭一搭；摆一摆 教法 课件、动手操作个个 8个小正方体可以拼成一个大正方体。下面，一个正方体有( 4 )个，长方体有( 1 )圆柱有( 2 )个，球有( 4 )同学补充讲 圆柱有( 8 )个，球有( 2 2 )个。 15个9个1、图中有( 3 )个长方体， ( 2 ) 2、图中有( 2 )个圆柱， ( 1 )个 3、从左边数球是第( 6 )个， ( 正方 体 )和( 圆柱 )同样多。个和第( 6 )是长方体。2、正方体的左边第一个是( 圆柱 )，正 方体

8、的右边第一个 是( 球 ) 。 体图形滚不易滚动 正方体 长方体情感态度和 15.通过观察、操作、表述的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。学法 合作交流 教法 情境教学法，直观演示法讲授讲授新课 一：认识 6、7摆，增强学 能力。上碰右线地方碰比一比: 765 示一个物体的 一个手里的 15( ) 5+1= ( ) 帮助你6-5=通过合作解决 后列算式的方 确的解题思路 -3= 0+2= 3+3= 4-2= 0+2=2 3+3=6-3= 6-5= 7-2= 2+4= 3+2=3+2=57-6=16-3=3=4+1=52+4=67-1=6 7-5=2 7-2=5 1+5=6

9、5+1=61 .一共有( ) 个动物。2.从左边数猴子排第( )。3 .从右边数狮子排第( )。4 .猴子右边有( )个动物。1 .一共有( 9 ) 个动物。2.从左边数猴子排第( 3 )。3 .从右边数狮子排第( 2 )。4 .猴子右边有(6 )个动物。一五6，二四6，三三6，四二6，五一6。6的组成没遗漏。一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7。7的组成记仔细。价值观目标 18.在学习的过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学习 能力目标知识目标 22.掌握大括号、问号的应用，能从图中看清楚告诉什么？要求什算式学法 合作交流 教法 课件展示，情景引入 想：左边有 ( )企鹅

10、，右边有( )只 想：一共有 ( )企鹅，右边有( )只3+4=7 ( )4-3=1 ( )4+3=7 ( )3+4=7 ( )4-3=1 ( )4+3=7 ( )6-2=4 ( )改正： 6-4=2-2= 6-3=2+4= 7-6= 6-1=5 6-3=3 7-6=1 6-1=54.看图列算式。图列算式的 的能力。 4+3=7 5+2=7计算方法 记忆，提高兴情感态度和 19.通过看、数、摆等过程，培养学生的观察能力、动手操作能力标 和语言表达能力。的快乐，培养学生数感，提学习 高学习数学的兴趣。通过操作和观察活动，让学生在活动中认识 8、9，知道 9 以内的知识目标学法 自主探究、合作交流

11、 教法 情境教学法，课件演示教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 孩子的学习兴 培养学生仔细 探究不同 起近向左下再一竖到活动：用计数器拨一拨。9 前面的数是( 8 )6 后面的数是( 7 )比一比:987只探究所表示义。根据题( 兔 )兔子的前面有( 3 )只动物。马的后面有( 4 )只动物。 53( ) 3+5= ( )8-3= ( ) 8-5= ( )帮助你-5= 9-4=7+1= 5+4= 9-3= 5+3=6+3=9 7+1=8 5+4=9 9-3=68-6=26+2=4 9-8=1 5+3=8 9-2=7 9-7=2 8-3=5 8-5=3只8方法。 HYPERLINK l _b

12、ookmark4 。 。谁知道蛋糕后面藏着什么？(出示幻灯 2)(指名回答，伴随学生的回答，动画消失蛋你能根据图画完成下面的算式吗？(出示幻(指名回答，伴随学生的回答，动画出示答许多(伴随学生的回答，动画标注动植物的名以提出什么数学问题？(出示幻灯 5)这里的数学条件是什么？(出示幻灯 6)(伴随学生的回答，出示动画)(伴随学生的回(伴随学生的回答，出示动 回答问题？提出什么数学问题？(出示幻灯 7)(伴随学生的根据小蘑菇你能提出哪些问题？(出示幻灯有多少个蘑菇？(伴随学生的回答，出示动 回答问题问题是一共有多少个蘑菇？(出示幻灯 9)(伴随学生的回吗？(出示幻灯 10)问题，并(伴随学数学问

13、题并解总结一下解题步骤吗？(出示幻灯 11)题巩固提升 1、一共有多少个足球？(出示幻灯 12) 回答问题(伴随(伴随22、(1)一共有多少个梨？(出示幻灯 13) 回答问题(伴随学生的回(2)筐里还剩几个萝卜？(伴随学生的回 (出示幻灯 14)(1)图中一共有几只猴子？(伴随讲解，出(伴随学生的回4、小猴摘桃(出示幻灯 15)5、列式计算(出示幻灯 16)6、填空题(出示幻灯 17)课堂小结 你知道解决问题的一般步骤是什么吗？(出(伴随学生的回答， (求剩余部分用减法) (求一共用加法)感态度和 通过动手实践培养学生动手能力。学习 能力目标 通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。

14、学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究、合作探究教学环节 教师活动 学生活动 设计意图数一数具体有可 适合低年段学小生 10-8=27 10-7=3 10-4=6 10-6=4 课题课题 连加、连减、加减混合 在具体情境中，体会连加，连减，加减混合的含义。学习 价值观目标连减，加减混合运算的顺序。学法 讨论法，故事法 教法 谈话法、讲授法讲一个故事吗？(出示幻灯 2)(指名讲故事)根据图片一，你能提出什么问题？(出示幻(一共有多少只小鸡？)根据第二幅图画，你能提出什么问题？(出题还剩多少只小鸡？你打算怎样解答呢？(指根据上面两幅不同的图画，我们分别列出了连加，它连下面的练习吗？(出示幻灯 8)

15、(伴随学生的回答动画出示答案)画分别讲一个故事吗？(出示幻灯 9)提出一个问题吗？(出示幻灯 11)(现在有多少只天鹅？)(来的用加法，走的用减法)(伴随学生的回答，动画出示答案)第二幅图画，你打算怎样解答呢？(出示幻 HYPERLINK l _bookmark5 ？并说出计算过(伴随学生的回答，动画出示答案)的算(出示幻灯 15)。(伴随学生的回答，动画出示答案) 后计算解答的 生的语言表达(伴随学生的回答，动画出示答案) 使知识教学得 (伴随学生回答，动画出示答案)(动画呈现原来有六只松鼠，先来了两只，这节课你有什么收获？(出示幻灯 20) 加减混合通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的

16、思维能力。知道数的顺序和大小关系；难点 数的顺序和大小关系学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究、合作探究教学环节 教师活动 学生活动 设计意图师：数字真实神奇，能够用来描述生活中东西 垫。 2 1 2了示生 师：小组活动：每个人摆出 13、14、15、16、 4 7 9二 HYPERLINK l _bookmark6 五 十八 十一演示动画(演示小棒和计数器)计 2)数的大小顺序。 3)计数器与数位的认识。有几个一；计课题 十加几、十几加几和相应的减法通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。知识目标能够正确计算十加几和相应的减法；重点 计算十加几和相应的减法、计算十几加几和相应的减

17、法难点 利用数的组成思考计算学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究、合作探究8+2= ( ) 3+4= ( ) 6+2= ( )10-5= ( ) 10-6= ( ) 10-9= ( )1) 15 由( )个十和( )个一组成；3) 2 个十是( )；4) 13 由( )个十和( )个一组成。5 4 17应的减生 加号前面和那么后面都是加有名称呢？看数，等号后减号前面是被减数，减号后面是减数，等号后数=和 ，一个加数=和-另一个加10+9= ( )13 -1= ( )10+1= ( )19 -5= ( )16 -6= ( )11+6= ( )14 -4= ( )12+4= ( )= 1)利用数

18、的组成计算九加几。2)初步了解进位加法。凑成十，再相加。通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。任务驱动 教法 讲授法、自主探究、合作探究 9+5= ( ) 有多少 996一组有8人。8+5= ( )生小数；凑成 =”。 7+4 6+6 ( ) 7+68+5 ( ) 7+8 8+9 ( ) HYPERLINK l _bookmark8 11+7 ( ) 7+6 7+6 ( ) HYPERLINK l _bookmark9 9 = 算下面的算式，并说说你是怎么想的？(出示幻灯片 2)知算是很快的填写得数吗？(出示幻灯片 3)数想法(1)探究五加几的计算方法.少吗？并说说你是怎么想的？(出示幻灯片题(伴随学生回答，教师动画出示学生的计算哪一种计算方法好呢?请大家在小组内讨论，讨论并回答几计算方法的(稍待后指名回答)(伴随学生回答，教师出示动画)大