《六国论》精品课件(统编版)1

1、六国论精品课件(统编版)1六国论精品课件(统编版)1 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。课题解释 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“知识回顾关于作者 苏洵，字明允，号老泉, 宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。 少年时，他不爱学习，到了二十七岁，才开始知道读书。取古人之文一读，才觉得古人的“出言用意”都跟自己大不相同，感到古代文章确实写得好。于是下决心将过去所写的数百篇文章全部烧毁。

2、然后，将论语孟子、韩愈的文章取来，读了七八年，读之益精，但还未敢自出其言。又经过一番努力，胸中之言日益多，甚至不能控制自己，只好将它书写下来。到了这时，落笔为文，才“浑浑乎觉其来之不易矣”。这就是历史上关于苏洵焚稿、勤奋读书、刻苦作文的美谈。“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。 ”三字经知识回顾关于作者 苏洵，字明允，号老泉, 宋代眉山（六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家， 经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。

3、六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家六国论精品课件(统编版)1六国以地赂秦大事年表前290年,韩割武遂予秦前280年,楚割汉北及上庸予秦前275年魏割温予秦前273年,魏割南阳予秦秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、燕前221年灭齐从上面的列表中你发现了什么？六国以地赂秦大事年表前290年,韩割武遂予秦秦灭六国时间表前 北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担

4、，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。 背景介绍 北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，写作目的作者借评价六国的灭亡,意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。 写作目的作者借评价六国的灭亡,意在讽谏北宋统治者要以六国为借 做，行，做事：人。时。难。不己甚（不做得太过分）。 当做，认做：以。认。习以常。 变成：成。 是：十两一斤。 治理，处理：政。 被：天下笑。 表示强调：大恼火。 助词，表示反诘或感叹：敌未灭，何以家？

5、 姓。为wi 做，行，做事：人。时。难。不己甚（不做得太过分替，给：为民请命。为虎作伥。为国捐躯。 表目的：为了。为何。 对，向：不足为外人道。 帮助，卫护。 为wi 替，给：为民请命。为虎作伥。为国捐躯。 为wi 1、注意下列句子的正确朗读节奏 思厥/先祖父，暴/霜露，斩/荆棘 故/不战而强弱胜负/已判矣 后/秦击赵者/再，李牧/连却之 以赂秦之地/封/天下之谋臣2、注意下列字词的正确读音赂秦（l ） 暴霜露（ p ） 与嬴 （yng ）洎 （ j ） 燕国 （ yn ） 下咽 （ yn ）草芥（ ji ） 互丧 （ sng ） 胜负之数（sh ）殆尽（ di ） 抱薪救火（ xn） 或未易

6、量（ling)邯郸（hn dn ） 为 (wi)国者无使为(wi)积威之所劫1、注意下列句子的正确朗读节奏2、注意下列字词的正确读音六国论精品课件(统编版)11、注意词语的意义赂l:贿赂。厥ju：其，他的，他们的。暴p：暴露。草芥ji：喻细小而无价值的东西。厌：满足。与y：亲附、亲近。洎j ：等到的时候。谗chn诛：受诬陷被杀。数sh：天数，命运。劫ji：挟持。1、注意词语的意义2注意词类活用现象不能独完 义不赂秦 李牧连却之 礼天下之奇才日削月割 并力西向保全，形容词作动词。坚持正义，名词作动词。使退却，使动用法。礼待，名词作动词。一天天、一月月地， 名词作状语。向西，名词作状语。（亦或者宾

7、语前置） 2注意词类活用现象理清结构第一部分（1）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、3）：论证中心论点。第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。 第三部分（4、5）：作出结论。 第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。理清结构第一部分（1）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、参考译文参考译文六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也！” 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也六国破灭，非兵不利，战不善，弊在

8、赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”重点句子六国灭亡，不是因为武器不锋利，作战不得法，弊病在于向秦割地求和。贿赂秦国，自己的力量就削弱了，这是走向灭亡的道路呀！有人说：“六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国的原因吗？”判断句六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也文章第一段四句的关系怎样？六国破灭， 弊在赂秦(1)赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧总分文章第一段四句的关系怎样？六国破灭，(1)赂秦而力亏(2)不学生阅读二三段六国论精品课件(统编版)1秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则

9、秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。重点句子如果把秦国因六国贿赂而得的土地，同它凭借打仗而夺得的土地相比较，那前者实际上是后者的百倍；各诸侯国因贿赂秦国而失去的土地，跟他们打了败仗失去的土地相比较，那前者实际上也是后者的百倍。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举(之)以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之

10、欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子1、子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。重点句子子孙对待这些土地却不珍惜，拿它送给别人，就像丢掉一根草芥一样。2、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。既然这样，那么诸侯国的土地有限度，而暴秦的欲望是没有满足的，谁送给它的越多，他侵略谁就越厉害。所以双方还没有交战，而强弱、胜负已经分得清清楚楚 了。省略句1、子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。重点句子子孙对待这些比喻论证正反对比论

11、证引用论证举例论证因果论证假设论证类比论证反证论证归纳论证归谬论证论 证方法比喻论证论 第二段围绕哪个分论点展开论述，主要用了什么论证方法？ 秦所得与战胜所得，诸侯所亡与战败而亡；祖父创业之难与子孙毁业之易；六国之地有限与暴秦之欲无厌对比论证弊在赂秦，至于颠覆，理固宜然，赂者灭亡的道理 赂秦而力亏,破灭之道也第二段围绕哪个分论点展开论述，主要用了什么论证方法？ 秦所本段还运用了哪些论证方法？“古人云： ”引用论证加强论证说服力六国灭亡史实举例论证证明观点正确性秦与六国、六国之间的对比对比论证证明破灭必然性本段还运用了哪些论证方法？“古人云： ”引用论证加强论证 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉

12、？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴1、与嬴而不助五国也。重点句子亲附秦国而不援助五国呀2、是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。因此燕国虽然是个小国，却后来才

13、灭亡，这是燕国敢于用武力对付秦国的功效啊。到了太子丹派荆轲刺秦王，作为对付秦国的策略，这才招致了亡国的祸患。赵国曾经与秦国打了五次仗，两败三胜。1、与嬴而不助五国也。重点句子亲附秦国而不援助五国呀2、是故3、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。重点句子等到李牧因受诬陷被赵王杀害，赵都邯郸也就成了秦国的一个郡，可惜它使用武力抗秦而不能坚持到底。3、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。重点句子等到李牧 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上

14、指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。易水悲歌 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之， 发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，

15、以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。荆轲刺秦 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦【图穷匕见】：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。【悲歌击筑】：亦作“悲歌易水”，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。【切齿拊心】：形容愤恨到极点。【发上指冠】：毛发竖起的样子。形容极度愤怒。【无可奈何】：没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。【变徵之声】：乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。【图穷匕见】：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。 李牧（？-公元前229年），嬴姓，李氏，名牧，赵国柏仁（今河北邢台）人。战国末年东方六国最杰出的将领、军事家，与白起、王翦、

16、廉颇并称“战国四大名将”，素有“李牧死，赵国亡”之称，深得士兵和人民的爱戴，有着崇高的威望。 李牧驻守代郡、雁门郡期间，率军大破匈奴。后期以抵御秦国为主，宜安之战中重创秦军，受封武安君。公元前229年，赵王迁中了秦国的离间计，听信谗言夺取了李牧的兵权，不久后将李牧杀害。 赵王迁七年（前229），赵国国力已相当衰弱。秦王政（始皇）乘机派大将王翦领兵几十万进围赵都邯郸。赵王任命李牧为大将军，倾全军抵抗入侵秦军。王翦派奸细入赵国都城邯郸，用重金收买了那个诬陷过廉颇的赵王迁近臣郭开，让郭开散布流言蜚语，说什么李牧、司马尚勾结秦军，准备背叛赵国。昏聩的赵王迁一听到这些谣言，不加调查证实，立即委派宗室赵葱

17、和齐人投奔过来的颜聚去取代李牧和司马尚。李牧 李牧（？-公元前229年），嬴姓，李氏，名牧，赵国柏仁一直信守“将在外，君命有所不受”，重视独立行事权的李牧接到这道命令，为社稷和军民计而不从，赵王暗中布置圈套捕获李牧并斩杀了他，赵国临战而亲佞臣诛无辜忠诚良将，只过了三个月，大败赵军，平定东阳地区。公元前222年，秦灭代，俘虏公子嘉，赵国最终灭亡。李牧一直信守“将在外，君命有所不受”，重视独立行事权的李牧接到这 齐人勿附 燕客不行 赵将犹在胜负或未易量（举例论证）向使（假设论证）第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？用了什么论证方法？ 不赂者以赂者丧齐与嬴不助五国燕以荆卿为计赵惜其用武而不终也胜负或

18、未易量（举例论证）向使（假设论证）第三段：齐、燕、赵灭呜呼！以赂秦之地,封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无使为积威之所劫哉！ 呜呼！以赂秦之地,封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂1、为国者，无使为积威之所劫哉！ 重点句子治理国家的人不要让自己被积久而成的威势胁迫啊！2、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；

19、六国和秦国都是诸侯国，尽管他们的势力比秦国弱，但还有可以不贿赂秦国而战胜它的势力。1、为国者，无使为积威之所劫哉！ 重点句子治理国家的人不要第四段在结构上的作用是什么？第五段是否多余？第四段-第五段-总结上文，解决问题不是画蛇添足，犹如画龙点睛，这篇史论赋予了强烈的现实意义。所以，最后一段才是作者写这篇史论的主旨所在，篇末点题。借古（六国破亡）讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事第四段在结构上的作用是什么？第四段-第五段-作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？为国者无使 为积威之所劫哉作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？为国者无使作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？

20、 作者借评价六国的灭亡， 意在讽谏北宋统治者要以六国 为借鉴，不要被契丹、西夏的积 威之所劫，一味地贿赂，以求苟 安。要奋起抵御,积极谋求不赂而 胜之道。 作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？ 引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。对比论证，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了因果论证、假设论证。论证方法引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。论证方法4、解释下列多义词诸侯之所亡，与战败所亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为-六国破灭薪不尽，火不灭向使三国各爱其地

21、并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，犹抱薪救火良将犹在丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战争动词，好象副词，还4、解释下列多义词丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为或曰或未易量以地事秦而从六国破亡之故事燕赵之君，始有远略始速祸焉终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡之故事强弱胜负已判矣而犹有可以不赂而胜之之势有人，有的人，无定代词也许，或许，连词事奉，动词事情，名词起初，副词才，副词终于，副词用到底，坚持到底，动词所以，因此，连词旧，形容词胜利，名词战胜，动词或曰有人，有

22、的人，无定代词也许，或许，连词事奉，动词事情 较秦之所得 此言得之 诚不得已 暴秦之欲无厌 则秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲无厌得到，获得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动词想要，追求，动词欲望，名词暴露，显露，动词凶暴，凶恶残酷的，形容词5、指出下列句子的句式特点（1）、六国破灭，非兵不利，战不善（2）、赂秦而力亏，破灭之道也判断句判断句 较秦之所得得到，获得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组介词结构后置（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫

23、被动句被动句省略句，省略 阅读苏辙的六国论节选，回答后边的问题： 夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 阅读苏辙的六国论节选， 夫韩魏不能独当秦，1.父子两文的共同点是:2.父子两文的不同点是:(1)洵文的中心论点是:辙文的中心论点是:认为六国没有团结一致抗

24、秦弊在赂秦背盟败约,自相屠灭1.父子两文的共同点是:认为六国没有团结一致抗秦弊在赂秦背盟 洵重:史实,辙重:假设. 3.友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势,不过是借题发挥;而从论古讽今的贴切来说,还是苏洵的文章有意义,所以洵文得以流传,而辙文则知者甚少.你同意这说法吗?为什么?同意.因为宋对西夏有贿赂退让,与六国赂秦土地相似.4.解释下列举句子中括号里的词义:(1).藉之以(蔽)其西:(2).而为天下(出身)以当秦兵:(3).以(阴)助其急:(4).(至于)秦人得 伺其隙以取其国: 遮挡 挺身而出 暗中发展到 . 洵重:史实,辙重:假设. 3.友人说苏氏父子都认识不到3、下列各句没有

25、通假字的一句是 、暴霜露、暴秦之欲无厌、为国者无使为积威所劫哉、与嬴而不助五国也、指出下列句子中词类活用情况、日割月削、以地事秦、义不赂秦、不能独完、李牧连却之“暴”同“曝”。读p，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”“厌”同“餍”。读yn，满足。“无”通“毋”，读 不，不要。（）名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉“义”，用作动词：坚持正义“日”“月”，名词作状语完，形容词用作动词：保全。却，动词使动用法，使-退却；击退。3、下列各句没有通假字的一句是 “暴”同“曝”。读p，晒，第五段得出什么样的结论？ 引古（六国破亡）-讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事第五段得出什么样的结论？ 指出下

26、列各句通假字并解释、暴霜露、暴秦之欲无厌、当与秦相较指出下列句子中词类活用情况、日割月削、以地事秦、义不赂秦、不能独完、李牧连却之“暴”同“曝”。读p，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”“厌”同“餍”。读yn，满足。“当”通“倘”，读“tng”，如果名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉“义”，用作动词：坚持正义“日”“月”，名词作状语完，形容词用作动词：保全。却，动词使动用法，使-退却；击退。指出下列各句通假字并解释“暴”同“曝”。读p，晒，引申为“（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略动

27、宾词组状语后置句指出下列句子的句式特点（1）六国破灭，非兵不利，战不善（2）赂秦而力亏，破灭之道也判断句判断句（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫被动句被动句省略句，省略解释下列多义词诸侯之所亡，与战败所亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为-六国破灭薪不尽，火不灭丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词解释下列多义词丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动向使三国各爱其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，犹抱薪救火良将犹在如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战争动词，好象副词，还向使三国各爱其

28、地如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战或曰或未易量以地事秦而从六国破亡之故事燕赵之君，始有远略始速祸焉有人，有的人，不定代词也许，或许，连词事奉，动词事情，名词起初，副词才，副词或曰有人，有的人，不定代词也许，或许，连词事奉，动词事情终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡之故事强弱胜负已判矣而犹有可以不赂而胜之之势所以，因此，连词旧，形容词胜利，名词战胜，动词终于，副词坚持到底，动词终继五国迁灭所以，因此，连词旧，形容词胜利，名词战胜，动词终 较秦之所得 此言得之 诚不得已 暴霜露 暴秦之欲无厌得到，获得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动词暴露，显露，动词凶暴，凶恶

29、残酷的，形容词 较秦之所得得到，获得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动课后作业人教版（2019）高中语文高一下第八单元16.2六国论教学课件共62张PPT含音频人教版（2019）高中语文高一下第八单元16.2六国论教学课件共62张PPT含音频课后作业人教版（2019）高中语文高一下第八单元16.2六国 解释下列句中加括号的“以”的词义。（1）不赂者（以）赂者丧（2）秦（以）攻取之外（3）（以）地事秦（4）洎牧（以）谗诛（5）至丹（以）荆卿为计由于，介词 凭借，介词 用，介词 因为，介词 用，介人教版（2019）高中语文高一下第八单元16.2六国论教学课件共62张PPT含音频人教版（2019）高中语文高一下第八单元16.2六国论教学课件共62张PPT含音频 解释下列句中加括号的“以”的词义。（1）不赂者（以）赂者丧 （6）（以）赂秦之地封天下之 谋臣（7）（以天下之大，而从六国破灭之故事（8）暴霜露，斩荆棘，（以）有尺寸之地（9）日削月割，（以）趋于亡用、介 凭借、介而， 连而， 连人教版（2019）高中语文高一下第八单元16.2六国论教学课件共62张PPT含音频人教版（2