20xx年二年级数学下册教案

1、20 xx年二年级数学下册教案 数学教学一定要充分考虑数学进展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，充分挖掘生活资源，将数学教学生活化，让学生感受生活化的数学。今天在这给大家整理了一些20 xx年二班级数学下册教案，我们一起来看看吧! 20 xx年二班级数学下册教案1 一、教材简析： 这部分内容是在学生学习了26的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、 8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计

2、算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“568”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“567”。再在主题图 “欢乐的节日”中提供两组素材，引出“497”、“279”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用79的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。 二、教学目标： (一)知识与技能目标 1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 3、培育学生迁移类推能力、逻辑思

3、维能力和语言表达能力，培育学生合作学习的意识。 (二)过程与方法 经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 (三)情感态度与价值观 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培育学生探究知识的爱好。 三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 教学难点：运用所学知识解决实际问题。 四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片 五、教学方法： 教法：谈话、引导相结合 学法：自主探究法 六、预设教学过程： (一)复习引入 1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮!不过，这些彩色

4、气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗? 306 183 153 255 246 366 123 205 183 93 2、将下列口诀补充完整(学生小组沟通汇报) ( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四 七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八 设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。 (二)情境激趣： 1、奥运福娃想知道你们最喜欢过什么节日?是啊，六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图 2、请你仔细观察主题图，

5、说说图中的小朋友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生观察主题图) 3、小组相互说说，再指名汇报。 第一小组的同学做了56面旗，要挂成8行。 第二小组的同学做了49颗星，要分成7个小组。 第三小组的同学带来27个彩球，每9个要摆成一行。 4、根据这些信息，你能提出什么数学问题?(小组探究) 老师根据学生的回答，分别板书： 平均每行挂几面? 平均每组分几颗? 可以摆几行? 5、设计意图：用学生喜欢的六一节环境布置，引导学生畅所欲言，激发学生学习爱好，为学生创设良好的学习情境，引导学生学会收集信息，培育学生良好的学习习惯。) (三)探究新知： (1)老师出示例1画面。 有56面小旗，挂

6、成8行，平均每行挂几面?可以怎样计算呢? 引导学生运用除法列出算式：568= 组织学生在小组中讨论：怎样计算568呢?先独立思考，再把自己的想法在小组中沟通。老师指名说因为七八五十六，所以568=7，平均每行挂7面。 (老师板书：568=7 七八五十六 ) (2)变换上题中的条件：要是挂成7行呢? 学生独立列算式计算，再在小组中沟通，然后指名汇报。 (老师板书：567=8 ) (3)课件出示第48页的主题图 怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢? 组织学生在小组中共同讨论完成。 先独立思考，分别列出算式，计算出结果; 再在小组中沟通解答的过程，说一说是怎样算的; 分小组在全班汇报。 老师根据

7、学生的汇报分别板书： 497 = 7 279 = 3 (4)归纳小结 除数是7、8、9的除法怎样计算呢?(用7、8、9的乘法口诀求商) 师生共同回顾7、8、9的乘法口诀。 可以是师生同背，也可以开展口诀接龙的游戏。 (5)设计意图：重点突出学生的自主参加、独立思考，老师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。) (四)巩固练习 (1)动力火车(比赛，看哪组火车开得快?) 奥运福娃带我们去做动力火车啦，他们邀请我们去美丽的森林了，看哪列火车开得最快? (2)小鸟找家 火车带我们来到了环境优美的大森林，奥运娃娃说“你们看，鸟儿们在等着我们给他们安排新家呢?同学们，你们能帮助这

8、些小鸟吗?” 先学生独立计算，再连线，然后汇报每一题计算时所使用到的口诀。 设计意图：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样、富有挑战性的练习形式，营造出充满生机和激情的学习氛围，满足孩子们喜欢成功的心理需求，维持学习新知的爱好。 (3)乘除法的联系(例1后的“做一做”) 组织学生在小组中共同完成，再在小组中相互沟通计算的过程，体会乘、除法之间的内在联系。 (4)猴子摘桃(练习十一第1题)。 奥运娃娃说，又大又美的仙桃长得多好啊，我们来意个摘桃比赛吧! 老师把学生分成两大组开展比赛，一大组完成左边9题，另一大组完成右边9题，比一比哪一大组完成得又对又快。 老师指两名学生说一说某道算式

9、的计算方法，然后两大组交还左右两边的算式，再比一次。 (5)小兔过河(练习十一第2题)。奥运娃娃请我们玩“小兔过河”的游戏。 3只小兔子想过河采蘑菇，可是河上面没有桥，只有一张张的荷叶，荷叶上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商、河对岸蘑菇的号码全都时，小兔才能过河采蘑菇。你们能帮助小兔过河采到蘑菇吗? 每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇，1人当评判员，进行游戏活动，看谁先采到河对岸的蘑菇。 老师巡视，了解各小组游戏的情况，及时予以指导。完成得小组可交换角色重新游戏。 设计意图：用学生喜闻乐见的形式避开机械的练习，实行比赛的形式提高学生的学习乐观性，让学生在练习中没

10、有枯燥乏味的感觉。 (6)拓展题：动动你的小脑筋 奥运娃娃遇到难题了，你能帮助他吗? 4=36 6=42 63=7 32=8 48=6 9=54 设计意图：进一步开拓学生的思维和制造力。 (五)全课小结： 在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了 今天你有什么收获? 你在哪些方面做得好? 你在哪些方面还觉得有困难? 在这堂课上你还可以向谁学习? (设计意图：让学生体验成功的喜悦，协助整理本节课所学内容，疏理讲课内容，突出重点、难点，通过学生的自评、互评，培育学生诚实做人的道德品质，并通过实事求是的自我评

11、价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。) 七、板书设计： 用7、8、9的乘法口诀求商 平均每行挂几面? 568 = 7 567 = 8 口诀：(七)八五十六 口诀：七(八)五十六 平均每组分几颗?497 = 7 口诀：(七)七四十九 可以摆几行? 279 = 3 口诀：(三)就二十七 20 xx年二班级数学下册教案2 教学目标： 1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。 3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培育学生的数感，了解大数的价值。 教学重点： 认识万以内的数。

12、教学难点： 培育学生的数感。 教学准备： 计数器 课件 教学过程： 一、情境导入 在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数万以内数的认识。 (设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。) 二、探究新知 1、出示计数器 这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器：拨数9999)。 让学生说一说如果再添上1个珠子是多少? 老师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。 2、数一数 (1)出示问题：10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。 3、认识“一万” 课

13、件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少?(一千)。 十个呢? 小组数一数，并汇报：一千、二千、三千九千、一万。 总结：10个一千是一万。(师板书) (设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采纳一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。) 4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。 还可以怎么数?学生讨论并汇报 让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。 5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数? 学生讨论并汇报。 三、巩固练习 1、

14、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万” 2、第23页练一练第二、三题 四、课堂小结 同学们通过今天的学习，你们有什么收获?学生谈收获。 (设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。) 五、课后作业 练一练第四题 板书设计： 数一数(二) 九千九百九十九再添上1个就是一万 10个一千是一万 20 xx年二班级数学下册教案3 教学目标： 1.通过实例，认识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。 2.能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。 教学重难点： 1.根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中

15、获取信息。 2.根据统计图表中的数据，作出简单的预测。 教学准备： 草稿纸。 教学过程： 一、读懂纵向统计图 1.会看统计图。 师：这是育才小学二班级同学最喜欢的电视节目统计图，请同学们仔细观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同?学生可能会发现： (1) 现在的统计图中有很多的直条。 (2) 在统计图的左边还有许多数。师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗?让学生自由发言，沟通自己的想法。老师说明：图中的直条表示喜欢各种电视节目的人数;图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人 2.从统计图中获取信息。师：这个统计图告诉了你什么? (1)

16、学生独立思考。 (2) 然后在小组内沟通。 (3) 最后小组代表汇报。 学生可能会从图中看出：喜欢卡通片的人数最多，有12热;喜欢看歌舞片的人数最少，才4人;喜欢看新闻和喜欢看电视剧的人数同样多从图中还能计算出一共统计了39个人。 3.延伸。 师：根据统计图表中的信息，你又想到了 什么?让学生说出自己的想法，充分发挥学生的想象力。 4.给统计图起名字。师：同学们仔细观察一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢? (1) 让学生自由发言，说一说自己喜欢的名字。 (2) 老师指出：因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。 5.条形统计图的优点。 (1

17、) 学生说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。 (2) 老师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。 二、读懂横向统计图 1、条形统计图可以是横向的。 师：这是育才小学二班级同学最喜欢的体育项目统计图，这副统计图和第一副比较，又有什么不同?学生会发现，第一副统计图是直条是竖着的，第二副的直条是横着的 老师肯定：条形统计图也可以是横向的。 2、会看横向统计图。鼓舞学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么。 3、从图中获取信息。让学生与同伴说一说，从图中了解到了哪些信息。 4、讨论。 师：如果我们班要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项比赛欢迎?组织学生讨论、沟通。当他们的意见不全都时，

18、使学生体会到通过统计有助于做出决策。 三、读懂统计表 1、会看统计表。 师：这是某地安装电话情况的统计表。你们知道这个统计表中的第一行和第二行各表示什么吗? (1) 学生自由发言。 (2) 引导学生说出：统计表的第一行表示年份，每隔5年统计一次，而第二行表示这个地区安装电话的部数。 2、对统计表所呈现的信息作出分析。对统计表所呈现的信息作出分析，学生会感到比较捆但。老师可以引导学生作出简单的分析：如1985年安装的电话很少，只有18部，以后每五年统计一次，电话数量逐年增加：1985到1990年增加142部;19901995年增加190部;19952000年增加950部，远远高于前些年的增长速度

19、。 3、估量。 在学生对统计表所呈现的信息作出简单分析的基础上，鼓舞学生根据表中组数的变化情况估量一下现在可能有多少部电话。 四、课堂总结 学生说一说这节课的收获与体会，老师给予评价。 20 xx年二班级数学下册教案4 教学目标： 1、通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。 2、学习简单的比较物体重量的方法。 3、会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。 教学重点： 通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。 教学难点： 会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。 教学用具： 教学课件 教学过程： 一、新授引入 师：同学们，在节日里，爸爸妈妈会给我们买许多礼物，老师这里有些礼物，你能说出哪个玩具比较重?哪个玩具比较轻吗? 学生沟通 师：今天我们就来学习比较物品的轻与重 二、新授与探究 探究一：直接观