鄂教版科学五年级下册全册教案小学教案

1、文档编码 : CC10P4H10Q6L3 HF10O2H3D3Q7 ZY7R8D1E6E3学习必备 欢迎下载鄂教版科学五年级下册全册教案学校教案 第一单元1、形形色色的动物 教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称,能用不同的标准对动物进行分类；2. 明白更多的动物种类,感受动物世界的纷繁复杂；3. 懂得沟通与争辩可以引发新的想法；4. 会查阅书刊及其它信息源；5. 意识到人与自然要和谐相处；教学预备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物；2. 动物适应环境的相关资料或影片；如爱惜色、迁徙、饮食、身体形状等；教学过程：一、引入 1.老师出示一组动物图片,让同学熟识这些动物；让同学分别谈一谈这些

2、动物的生活习性,生活环境等；2. 引导同学分类；二、新授1. 出示其次组图片；让同学观看、沟通；2. 让同学将情形整理后记录下来；动物名称 生活的环境3. 同学分小组汇报；4. 同学阅读 P4 小资料；三、课外及延长；1.查阅资料,填写下面的表格；动物特点 动物名称 资料来源 最大的动物 最高的动物 在冰冷地方生活的动物 夜间活动的动物3. 搜集资料、图片；办一期“ 好玩的动物 ”展览；2、动物吃什么 教学目标：1.知道不同的动物吃不同的食物,动物要保护生命就要消耗这些食物作为能量；2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物；3. 能制定简洁的调查方案收集证据；4. 知道将自己的结

3、果与已有的科学结论作比较；5.敬重证据,愿意合作与沟通；教学预备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么” 的调查表教学过程：1. 同学出示 “ 生活中觉动物吃什么学习必备欢迎下载” 的调查表；2. 点部分同学汇报；3. 老师在黑板上板书记录同学汇报的情形；4. 同学看黑板,分小组沟通；按食性可以把动物分为哪几类？5.同学汇报分类情形；6. 老师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物；7.同学分小组沟通；猫、狗、鸡、兔四种动物平常吃些什么食物；将结果记录在课本 P6 页；8.同学汇报争辩结果；9. 课后及延长；你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物,把它们填写在下表中；肉食动物

4、草食动物杂食动物3、动物怎样运动 教学目标：1.熟识动物运动的多样性；2.通过观看,明白猫、狗和蜗牛等动物的运动特点；3.能想方法解决在观看活动中遇到的问题；4.能选择自己善于的方式表述争辩过程的结果；5.想知道,爱提问,愿意合作与沟通；教学预备：1. 课件：多种动物的运动2. 供应观看对象：小猫、小狗,每小组的蜗牛或蚂蚁；教学过程：1. 放课件,让同学观看,里面的各种动物是怎样运动的；2. 同学汇报；3. 实物观看；（1）将老师预备的活物放在讲台前让同学观看；（2）同学沟通并记录；（3）同学汇报；4. 同学分小组观看；（1）同学分小组观看蜗牛或蚂蚁；（2）边观看边记录；（3）同学汇报；5.

5、课堂延长 问：动物仍有哪些运动方式？6.课后延长 收集各种动物运动方式的资料并观看你所看到的动物怎样在运动；其次单元 自由争辩自由争辩 活动建议1、广泛收集关于根繁殖的资料同学已经把握了用种子、茎来繁殖植物的技术,但是对于根的繁殖技术仍没有接触过；关于资料的收集方法,学习必备欢迎下载也能娴熟地运用各种技术手段完成同学在前面的学习中也经常用到,任务； 通过该部分的活动,再次强化同学的资料收集才能,并引导同学在生活实践中灵敏运用资料收集的方法；同学将通过资料的收集,进一步明白一些利用根来繁殖的基本技术,为后期的实践累计理论学问；2、整理资料；同学收集到的资料是特殊广泛的,包含的内容众多；在资料收集

6、完毕后,必需要对资料进行适当的整理和归类；通过该活动, 进一步训练同学的资料分析才能,帮忙同学整理思路,建立： 能用根繁殖的植物、繁殖的基本过程、繁殖的成效几个基本板块；使同学清楚用根繁殖植物需要完成的基本步骤,为繁殖的成功奠定理论基础；分析方式可以参考下面表格：项目收集到的资料能用根繁殖的植物名称繁殖过程繁殖成效需要留意的是, 小组内所收集的种类较多,需组织同学在小组内进行细致的统计和分析,以小组为的单位完成统计分析记载；3、把收集的资料和同学们沟通；每个小组都收集到了大量的信息,组织同学将整理好的资料进行沟通,能引导同学更加全面地熟识用根繁殖植物；资料的沟通过程, 可以组织同学以小组为单位

7、对自己收集整理的资料进行讲解,并引导其他同学对其资料进行评判、提问、质疑,形成深厚的沟通气氛,培养善于沟通的才能；4、试验并完成记载；该部分的主要任务是组织同学将收集到的资料用于实践,完成从理论到实践的转化过程,引导同学熟识到资料收集和整理对于实践的重要作用；在进行操作之前, 应当提示同学要依据本地的实际情形来选择用于试验的植物品种,进一步指导同学熟识到资料的运用必需依据实际情形来准备；教材提示了使用甘薯,甘薯是一种简洁用根来繁殖的植物,且对生长条件要求低, 是一种特殊好的试验对象；在完成繁殖的过程中,要强调对试验的过程进行记载,要求内容尽可能详细；该记载应当包括三部分：发育情形；（ 3）移栽

8、后的生长情形及活动总结；各部分的参考试验表格如下：试验操作过程记录 植物名称：操作步骤 操作过程 第一步 其次步 第三步 第四步 根块发育情形记载 根块发育情形 第一天 其次天 第三天 第四天（1）试验的操作过程； （ 2）根块的学习必备 欢迎下载移栽后试验观看记录表 移栽后的叶的变化情形 第一天 其次天 第三天 第四天 经过试验,我们发觉：7、植物的繁殖 教学目标1. 熟识苗圃中的几种常见植物；2. 能依据对苗圃中植物的观看,提出植物繁殖方面的问题；3.能在老师的引导下,逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施；4.知道科学调查的基本方法和手段；教学预备 1.老师预备：联系苗圃,做好参观的组

9、织工作；绘制班级分工表；实物呈现台；2. 小组预备：铅笔、尺、记录用纸；教学时间： 2 课时 第一课时 一、户外活动,提出要求 带同学去观看苗圃中的植物幼苗,留意里面有多少种不同的植物的苗？二、相机引导同学结合教材插图,熟识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗；三、小组争辩 这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢？四、同学沟通争辩情形,师归纳并板书 1、由种子繁殖出来的 2、人工技术培养出来的 3、用根繁殖出来的 4、用茎繁殖出来的 五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢（进行科学调查活动）六、组织同学进行科学调查活动1、明确目标 2、确定调查方法 3、完成人员分工 4、开展活动调查 5、做好记录

10、 七、师小结 其次课时 资料整理、总结与汇报 该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结,同时也培养同学的表述才能和自我呈现能 力；1小组汇报各自调查情形；提出问题： 各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次上台,在实物呈现台上呈现调查记 录；各小组汇报完毕以后,指导同学进行争辩,在教材规定的区域填写总结并汇报；2其它相关资料汇报；学习必备 欢迎下载提出问题：在查阅资料的过程中,有没有什么新的发觉或者疑问的地方？同学争辩后提出；同学在查阅了大量的资料后必定会有一些新的发觉和疑问,供应素材,同时进一步激发同学的探究欲；要求同学提出来, 即为后期教学教学总结： 植物的繁殖方式是多种多样的,在今后的学

11、习中,我们将间续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法；板书：7、植物的繁殖种子繁殖 人工培养 用根繁殖 用茎繁殖 8、茎繁殖 教学目标：1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接；2、把握用扦插、靠接来繁殖植物的方法；3、能娴熟运用工具完成扦插、靠接中各个步骤；4、能进行简洁的扦插切面对比试验,知道对比试验中唯独能转变的条件切面的形状不同；5、能对不同切面的茎的生长状况进行推测,并能与实际结果相比较；6、能对试验进行长期的观看记录,并知道在观看的过程中尽可能不干扰植物的生长；7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖；教学预备1、老师预备：扦插、靠接操作分解图；2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪

12、、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树；3、课前预备：收集利用茎繁殖植物的相关资料；教学课时： 2 课时 第一课时 一、激趣引题1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的,那么,月季能用茎繁殖吗？2、这节课,我们就动手试试吗！二、组织同学动手试验1、分别截取两段月季当年生的茎,将一段茎的下端剪成平面,一段茎的下端剪成斜面,并 将它们编号；2、取土质一样的两个花盆,并将截取的茎分别插下去,有爱好的可以猜猜哪根茎会生长得 更好？3、指导同学观看茎的生长情形并做好记录；4、设立奖品,依据三天后月季的生长情形,为猜中者发奖；三、师表达并板书：像上面试验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法,叫

13、做扦插 四、让同学说仍有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖的？每二课时 一、复旧引新1、点名说什么是扦插？2、今日,我们来明白另一种植物的繁殖方法 嫁接 二、同学汇报在家观看月季生长的情形,并为猜中的同学发奖品；三、师表达：假如把一段植物的茎接到另一株植物上进行繁殖,这种繁殖方法叫做嫁接；学习必备 欢迎下载四、组织同学进行试验1、将盆栽的毛桃树,靠近良种桃树；2、选精细相近的茎,用锋利的小刀削去茎直径的三分之一,削出一个椭圆形切口；3、把两根茎上的切口对接,使切口的树皮部分紧密接触,用塑料薄膜事绑扎；4、切口俞合后,剪去切口上端毛桃的茎,剪断切口下端良种桃的茎；5、观看嫁接后茎的生长情形,做好记

14、录；五、师提问 在我们的生活中,仍有哪些植物是用茎繁殖的；六、活动：夺红旗回答上述问题 七、小结：板书8、茎繁殖 月季 扦插 直接把茎插入土壤 毛桃树 嫁接 一段植物的茎接到另一株植物上9 移栽植物苗 教学目标1. 熟识植物造林的重要作用；2. 能就植物移栽的方法和留意事项进行详细的争辩,最终把握植物幼苗移栽的方法；3. 完成扦插月季幼苗的移栽任务,能娴熟地完成移栽操作；4. 能对移栽后的植物连续保持争辩的爱好,并完成观看记录；5.熟识我国关于植物的相关法规和纪念日,明白法律法规、纪念日的重要意义；6.培养同学关注环境、乐于奉献的道德情感；教学预备 老师预备：移栽月季苗分解图 分组预备：扦插成

15、活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植铲、水壶 教学课时1 课时 教学过程1.指导同学观看教材供应的图片；师问： “你们在什么时候,什么地方看到过相像的场景吗？你觉得移栽植物造林绿化有什么 好处？ ”引导同学对生活体会进行整理,并就此进行简洁争辩；适当时,可以对相关内容进行讲解,让同学熟识到移栽植物绿化环境的重要作用；2. 争辩移栽的留意事项,知道移栽方法；提出问题： 怎样做, 才能使植物的幼苗简洁成活？同学进行争辩,形成初步的熟识；在争辩 的过程中,引导同学要充分考虑哪些条件是影响移栽成活率的关键；3.要求同学阅读教材 P26 页“小资料 ”,并进行争辩；（这样可以使移栽的方法更加清楚,使后期同

16、学操作移植月季幼苗的成活率得到提高；）4.指导同学形成争辩后的结果,将结果填写在教材中；（争辩的结果,实际上是同学已有生活体会、教材资料、查阅其它资料后形成的最终结论；）5.完成填写后,假如条件答应,可以适当组织全班同学以小组形式进行沟通,形成全班之间的取长补短,进一步完善熟识；6. 实际操作并完成月季幼苗的移栽；出示关于月季移栽过程的分解图,对各副图片进行详细的讲解；（主要目的是使同学更加准确地完成移栽活动的每一环节；对前面通过争辩得到的移栽方法的进一步强化；指导同学充学习必备 欢迎下载分熟识到移栽的过程虽然比较简洁,但是每一步操作的精确程度直接关系到月季幼苗的成活率；）教学时应当适当补充相

17、关内容：图 1,瓦片的大小应当能刚好罩住花盆流水孔,底层土壤应当用手轻轻压紧；图 2,从繁殖槽内挖掘出幼苗时,尽可能保持根系四周的土壤不脱落,不要触碰根系；图 3,填土窑均匀；图 4,压实土壤的动作要轻,用力要均匀,防止用力过重导致土壤内根系被破坏；图5,一次性浇透水,以水不漫过花盆,并从流水孔流出多余水为准, 强调要节约用水；补充移栽后期治理留意事项：刚移栽的幼苗要放在阴凉、通风的环境中进行治理；浇水要一次性浇透；留意观看土壤变化,土壤发白时就应当浇水；每天留意给幼苗的叶面喷水,保持空气湿度； 移栽后的 12 个月内不需要浇肥料,以免灼伤根系；指导同学完成月季幼苗的移栽工作,要准时订正操作中

18、的错误；移栽终止后,师问：“ 我们的移栽工作已经完成了,月季能正常生长吗？” 要求同学对移栽后的月季进行跟踪观看,并结合小组特点完成各自的观看记录工作；7. 知道我国关于植物的相关法律法规,知道“ 植树节 ” 的由来和含义；收集一些关于我国所建立的爱惜植被的法律法规,对同学进行讲解； “植树节 ”的由来和含义,指导同学在课前或者课后查阅相关资料来猎取；提出问题： 假如要在植树节这一天开展一次植树活动,我们应当做好哪些预备？引导同学将 前面所学习到的繁殖、移栽相关学问进行重新整理,并依据自身情形制定简洁的实施方案；10、苗圃里的蒲公英 教学目标1. 知道植物的繁殖方式是多种多样的；2. 知道蒲公

19、英果实是通过飞行来传播种子；3. 蒲公英的果实具有较强的飞行才能,是由于结构上类似于降落伞；4. 通过图片观看,明白除借助飞行进行繁殖以外的其它五种繁殖方式；5.能通过试验猎取数据,依据数据对蒲公英果实飞行才能进行定量分析；6.能借助仪器对蒲公英果实进行细致观看,发觉结构上的特点,并联系其飞行才能进行分析 得到结论；7.能进行数据记载和观看记载；8.能接受多种形式收集植物种子传播的资料,并进行整理；教学预备 老师预备：苗圃图片、六种不同繁殖方式图片 小组预备：蒲公英果实、培养皿、卷尺、放大镜 教学课时： 1 课时 教学过程：1. 回忆参观苗圃中的发觉,生成争辩问题；呈现苗圃图片；师问“：在参观

20、苗圃的过程中,除了看到许多人工繁殖的幼苗,在地上、角 落里、砖缝中仍发觉了哪些植物？”通过观看图片、 提问,引导同学回忆参观苗圃的情形,指导同学进行深层次的摸索：为什么 这些植物能在苗圃中安家？它们来自哪里？形成本课所要探究的问题；”师问 “：你能做出怎样的猜想？引导同学对这一问题进行前期推测,形成爱好；2. 吹蒲公英竞赛；重点应当是针对蒲公英果实的飞行才能进行试验,并从试验结果动身进行分析,从而发觉蒲公英果实是怎样传播种子的这一事实；分三步进行教学：（1）提出问题：大家都吹过蒲公英没有？今日我们就来比一比,看看哪个小组能将蒲公英 吹得最远；组织同学分成小组,以小组为单位参加活动；指导各小组推

21、选自己的参赛队员,学习必备 欢迎下载分发材料并组织竞赛；老师对每个小组的竞赛成果进行测量,并形成数据记录；同学在观看数据后,提出问题： 为什么有些同学的蒲公英果实飞行的距离特殊远？他们是怎 样吹的？这样吹对蒲公英果实的飞行起到了什么样的帮忙？引导同学对产生这一现象的原 因进行摸索,并熟识到风力的大小会直接影响到蒲公英果实飞行的距离长短；在同学争辩后小结：风力大,果实飞行距离远；风力小,果实飞行距离短；（2）进一步引导：蒲公英的果实为什么能飞这么远？观看一下,看看有什么发觉；依据学 并要求对观看到的事实 生思维上的进展, 引导同学利用放大镜对蒲公英果实进行仔细观看,进行记载；（主要目的是培养同学

22、深化探究才能和科学记录才能；）指导同学对蒲公英果实进 行观看,并将观看到的果实形状运用绘图、文字等方式进行记载,鼓励记录方式的多样化；（3）争辩：蒲公英果实为什么飞那么远？引导同学从观看到的形状特点入手,争辩其结构 对飞行才能的影响,形成共识：像降落伞一样随风飘散；深化争辩： 在自然界中, 蒲公英在风的作用下会怎样？引导同学考虑自然界中风的特点,认 识到：自然界的风力较大,连续时间长,能将蒲公英的果实送到特殊遥远的地方；延长争辩：仍有种子的果实假如落到泥土中,到其次年春天会怎样？引导同学得到结论：蒲公英的种子随风飘散,落入土壤后在其次年的春天发芽生长,完成繁殖过程；3. 熟识一些植物是怎样传播种子来繁殖的；提出问题：其它植物的种子又是怎样传播的？引导同学对P30 页六幅图片中植物果实的结构特点进行细致观看,并发觉其结构特点,最终熟识到这些植物是如何利用果实的结构特点来完成种子的传播；教学时段内对于图片的观看可以指导同学分小组进行；小组争辩后在全班进行汇报,