部编版小学语文二年级下册期末语文园地四省级优质课教学设计4

1、文档编码 : CI6S1S9H1K4 HD3E5J9K10B7 ZI9D6X3I6U9语文园地四教学设计 【教材依据】 人教版二年级下册； 【教学目标】 1. 会认 10 个生字,认读有关玩具名称的词语； 2. 能把自己积存的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴沟通,学习； 3. 能仿照样句,用“一会儿 一会儿 一会儿 ”说句子； 【教学重难点】 重点：识记生字,着重指导“橡”字偏旁“象”的书写,积存词语； 难点：会用加点的词语说句子； 【教法与学法】 教法：引导法,点拨法； 学法：自主探究,小组合作,自读自悟； 【教学预备】 多媒体课件,生字卡片,玩具音乐盒； 【课时支配】 1 课时； 【教学

2、设计】 一,谈话导入； 师：同学们,今日老师遇到一位阿姨,她给孩子买了一个玩具；我也很 宠爱,我把玩具他带到教室来了,我们一起看一看,听一听； 会唱的同学可以跟着一起唱！ 【设计理念】 用孩子们熟识的玩具放歌曲,自然导入新课,也和新课的第 一个学习内容相关； 师：同学们,你们都玩过什么玩具？ 同学共享汇报； 第 1 页,共 5 页师：今日就让我们一起走进语文园地四,去熟识更多的玩具； 老师板书：语文园地四 二, 识字加油站 1. 出示“语文园地四”识字加油站中的玩具图片及词语； （ 1） 师：大家一起来读这些玩具名称；同学集体认读； 师：再请一位同学来读一读；生个别读； 师：请一位同学来评判一

3、下,你的小伙伴读的怎么样？生评判； 师：咱们请一位小老师, 领着大家读； 一个同学领读, 其他同学跟读； 【设计理念】这个栏目显现的词语都是同学玩过的玩具,同学比较熟识,识 记生字比较简洁,变换不同方式读词语,这个过程加强记忆； （ 2） 去掉拼音大家仍能熟识这些字吗？ 出示生字卡片,同学认读；开火车认读； 2. 我们可以用什么方法记住这些字呢？ （ 1）同学二人小组沟通共享,学习；同学汇报； （ 2）重点指导同学简洁出错的 两个字的演化； “橡”字的偏旁 “象”；字理识字明白 “陀螺” 【设计理念】同学同桌两个人争论沟通记忆生字的方法, 同学可以相互学习, 借鉴他人学习方法；引入字理识字,引

4、发同学对学习汉字的爱好； “橡”的 偏旁“象”第六笔,同学简洁写错,字理识字出现了生字的演化,使同学记 住“象”的正确书写； 3. 师：我们小伴侣有各种各样的玩具, 我们想象一下古时候的小伴侣会有什 么玩具？引出古诗村居 ；同学读古诗；（幻灯出示 ； 4. 师：玩具带给我们的轻盈太多了, 我们一起读读这首儿歌吧！（幻灯出示）； 【设计理念】第一环节“识字加油站”的内容是玩具主题,学习中增加了和 这个主题有关的古诗,儿歌,让同学增加一种体验,体验语言不同的表达形 式；不管是哪一种的语言表达,都来自生活；学习中多一些这样的引导和示 第 2 页,共 5 页范,潜移默化,同学也会爱上诗歌,爱上表达；

5、三,字词句运用； 师：我们熟识了玩具名称, 我看到了同学门脸上有笑容, 我想到了一个词语, “津津有味”,这个词语是形容什么的？对,这个词语是形容兴奋的；大家 再来看看这三个词语； 1. 幻灯出示字词句运用中的三组词语； （ 1） 请同学读一读三组词语； （ 2） 幻灯出示句子,请同学用正确的词语填空,使句子完整； （ 3） 二人小组先练说；然后同学汇报； （ 4） 指导同学读句子； 【设计理念】先读词语体会,再把词语放到句子中；在语言环境中体会词语 的表达成效；增加实效性； 2. 我仍能积存更多的描写心情的词语； （ 1） 四人小组合作学习,共享沟通； （ 2） 每个小组挑选一个描写心情的词

6、语分类,先在组内说一说,然后用气 泡图的形式写出来；小组学习时间 6 分钟； （ 3） 小组汇报；师生共同进行评判； 【设计理念】这是合作学习的过程,小组成员先说后写,调动每一个同学的 学问储备,让同学始终保持学习的热忱,同时增加了词语积存的数量； 四,照样子,用加点的词语说句子； 师：这节课,同学们一会儿识记生字,一会儿读词语,一会儿写词语,学习 可真是仔细呀！ 1. 同学们,老师刚才说那句话,用了几个“一会儿”？同学汇报； 2. 师：我们一起来读读这个句子；大屏幕出示句子； 同学读句子； 3. 师：同学们,在什么情形下说话的时候会用到“一会儿 一会儿 第 3 页,共 5 页一会儿 ”？你是

7、怎么懂得的？怎么想的？ 4. 请同学们把书上的两个句子补充完整；同桌之间练习说话；在汇报； 5. 请一组同桌表演“一会儿 一会儿 一会儿 ”这个句式,加深 懂得“一会儿 一会儿 一会儿 ”表示在很短时间内显现的几 种情形或者几种变化； 6. 师：同学们让我们一起去游乐场吧；请同学看图用上“一会儿 一会 儿 一会儿 ”说句子；同学汇报； 师：放飞我们的思想,想象一下天空云朵的变化；同学看图练习说话； 【设计理念】看图练习说话,出示了两个场景,一个是游乐场,一个是天空 变化的云,调动了同学已有的学问储备,发挥同学学习的主动性,给同学提 供一种思路,语言表达要和平常的生活相联系； 师：我们这节课的内

8、容学完了,同学们,你能用一句话或几句话说说自己的 想法和收成吗？同学汇报； 六,出示作业建议； 1. 把今日学习到的内容回家将给爸爸妈妈听； 2. 积存表达心情的词语； 3. 可以写一首关于玩具这个主题的小诗或儿歌； 【设计理念】 把今日学习到的内容回家将给爸爸妈妈听, 是对学习的内容回 顾强化；可以写一首关于玩具这个主题的小诗或儿歌, 激发同学去英勇表达； 积存表达心情的词语, 学习就是不断积存不断学习的过程； 这样的作业设计 表达学问要转化为才能的规律； 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑