部编版小学道德与法治五年级下册第6课《我参与我奉献》教案

1、文档编码 : CF6S3V6T1O1 HF8H8M4V3L3 ZZ3P5U4W9X10道德与法治五年级下册第 1课友善相待第 6 课我参加我贡献年级5 第 1 课时友善相待教案友善相待时课题单1 学科道德与法治元1. 知道公共生活人与人相处需要公正相待,树立相互敬重、公正相待的观；学习 目标重点难点2.懂得公正友善的作用；3.明白身边的弱势群体,赐予他们特殊的关爱；公正友善需要相互懂得和敬重懂得每个社会成员肩负的责任,多懂得他人,帮忙他人教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课观看动画视频友善待人三冬暖通过观看视通过观看视频,同学观看完之后老师提出问题：看了视频,你有何感频,初步感受想

2、？关爱和贡献意激发同学们对友同学发言后老师总结：短片中邻里之间帮忙孤寡老识善相待的爱好,人,让老人感到温和, 这样才能形成良好的社会风尚；同学自由发言从而导入新课那么你知道如何才能帮忙他人、建设和谐的生活吗？我们今日就学习友善相待；讲授新课多媒体呈现无偿献血、支援武汉、为贫困地区捐款等用视频激发同学相关图片的爱好老师：除了这些大大事外,生活中的小事上你曾遇到过哪些困难 .得到过什么帮忙呢.受到帮忙你有什么感同学自由发言受呢？同学回答后老师连续提问：生活中处处有爱心,我们 都得到过别人的关怀和帮忙,我们也应当关怀、帮忙 他人；回想一下, 你曾经给过别人什么关怀或帮忙吗 .现在大家开头说说自己帮忙

3、过别人的事；同学回答后老师总结：人与人相处需要公正相待；建 同学自由回答第 1 页,共 16 页设和谐美好的社会生活,需要彼此关爱,相互帮忙；老师指导同学阅读 P34 材料 老师提问：有人说餐馆老板供应的不仅仅是免费早 餐,而且是浓浓的爱心；你赞同这种说法吗？说出你 的理由；同学回答后老师总结：我们都很赞同这种说法,虽然同学分组争辩引导同学感知关这位餐馆老板为环卫工人们供应早餐这件事情是微爱他人的事例不足道的,但是,让我们体会到这位餐馆老板对环卫 工人的关爱,让环卫工人辛苦工作之余,能够感受到 来自社会各界浓浓的爱心；老师提问：公共生活中,我们可以为身边需要关爱的 人做些什么呢 . （1）遇到

4、问路的外地人,我们可以（2）在公交车上遇到老人、小孩和孕妇,我们可以（3）班上有同学作业不会写,我们可以 同学回答时老师予以引导,在日常生活中,假如我们 遇到一些的确需要帮忙的情形,就可以伸出救济之 同学自由回答 手,为他人供应一些力所能及的帮忙；老师提问：通过以上事例,你有什么感想？同学自由回答帮忙同学明白日同学回答后老师总结：公正友善可以传递正能量,在常生活中我们可温和的友善传递中,我们相互懂得,相互敬重,我们以供应的帮忙的社会将会更加美好；在日常生活中,公正友善可以传递正能量,不过,在 关爱他人、帮忙他人的过程中,我们也要相互懂得,相互敬重,这样才能够将我们的关爱和帮忙,传递出 去；某社

5、区居委会方案开展爱心衣物捐赠活动,为了 使捐赠活动能够顺当开放,居民们提出了两种方案；出示 P 35 页的两种方案,想一想这两种爱心方案有 什么不一样的地方？你更观看哪种方案？说说你的 理由；同学回答后老师总结：第 2 页,共 16 页我们很多人赞同方案2 的做法,由于方案2 的做法更加科学合理；大家可以随时随地的把要捐赠的衣物 挂在爱心墙上,需要这些衣物的人,也可以随时随地 同学分组争辩 把自己需要的衣物取走；而不必固定在某一个时间；我也更赞同方案2 的做法,由于方案1 要求捐赠人和接受捐赠的人同时显现在社区正门,这样会让接受 捐赠的人心里不舒服,而方案 2 就很好的防止了这 种见面的尴尬；

6、捐赠的人只要把衣服捐赠出去就行,不必知道接受捐赠的人是谁,而接受捐赠的人不必在同学倾听、反帮忙同学明白帮大庭广众之下接受捐赠,这种捐赠才是真正的润物细助他人需要润物无声；细无声老师连续引导：我们在帮忙关爱他人的过程中,确定要懂得、敬重被帮忙的人,这样才能够将我们的爱心思和关爱传递出去,我们的社会才会更加美好；同样,接受帮忙的人也要懂得那些帮忙关爱他人的人；同学阅读 P35 页阅读角张大爷的爱心卡老师提问：想一想张大爷为什么要制作爱心卡？他的 爱心卡的用途是什么？从张大爷的身上,我们能 够体会到什么？同学回答后老师总结：当别人关怀我们,帮忙我们的 时候,我们不要认为是理所当然,而应当为他人的这

7、种关怀帮忙表示懂得和感谢,这样帮忙人和被帮忙人相互懂得,相互帮忙,我们的社会才会更加美好；同学阅读、讨进一步提升同学多媒体呈现闫肃事例论贡献爱心的意识词作家阎肃和一位伴侣在外出访学期间,有一次搭乘 巴士去参加会议,要坐五站,车行了两站,车上的座 同学回答 位已经坐满；这时,一位须发花白、拉着拐杖的老人 上了车；来该国之前,阎肃明白到,该国的老人不愿 意他人给自己让座 ,不愿意自己成为受人瞩目的弱势 群体；巴士快到第三站时,闫肃小声对旁边的伴侣 说: “看那位老人,已经站了一站,我们是不是让他坐第 3 页,共 16 页一坐 . 伴侣点点头；于是两个人站起来,做出预备下 车的样子；老人看到闫肃起身

8、离开,就在空座位上坐下来；巴士在第三站停下,阎肃一把接住伴侣: “走,同学观看提升同学关爱他我们下车； ”伴侣大惊,小声说: “你真的要下车 .我们人要讲究策略意仍有两站才到啊. ”闫肃认真地说 : “既然选择不让老人识感到尴尬,我们就得演得像一点儿,这才是真正的成全； ”老师提问：看了闫肃的事例,你有什么感受？同学回答后老师总结：我们关爱他人,不能损害别人 的自尊心,要讲究策略；在日常生活中,我们每一个人都要多懂得他人,多为 他人着想,在他人需要帮忙的时候,供应力所能及的 帮忙；不仅如此,我们国家和社会也在制度和设施等 方面供应了很多有效的保证,比如法律方面的保证；老师用多媒体呈现 P36

9、页活动园的内容,老师提问：我国哪些法律表达了国家对社会成员的关 同学自由回答 爱？同学回答后老师总结：中华人民共和国残疾人保证 法中华人民共和国老年人权益保证法中华人 民共和国未成年人爱惜法等；老师连续提问：你发觉这些法律规定有哪些共同之 处.看看社会中仍有哪些措施表达了国家对每个社会 成员的关爱；同学回答后老师总结：我们身边有一些弱势群体,他同学观看帮忙同学明白我们需要更多的关爱；我们应当公正地对待他们,自觉同学自由回答爱惜他们的合法权益,并为他们供应力所能及的帮国法律对弱势群助；体的关爱多媒体播放爱的贡献歌曲同学自由回答第 4 页,共 16 页提升同学的思想 意识课堂小结这节课我们谈论了友

10、善相待的话题,人与人相处需要总结语中有对本公正相待； 建设和谐美好的社会生活,需要彼此关爱,相互帮忙, 公正友善可以传递正能量,我们相互懂得,节课的总结和升相互敬重,我们的社会将会更加美好；我们国家和社华；会也在制度和设施等方面供应了很多有效的保证；并 且我们身边有一些弱势群体,他们需要更多的关爱；板书设计友善相待反馈练习,巩固课堂练习1.和谐社会需要彼此关爱2.公正友善传递正能量3.国家和社会供应保证4.关爱弱势群体所学学问,增强 同学的懂得能 力,检测同学对 本节课把握的情 况；第 5 页,共 16 页道德与法治五年级下册第 2课文明有礼第 6 课我参加我贡献年级5 第 2 课时文明有礼教

11、案文明有礼时课题单1 学科道德与法治元1. 知道构建和谐的公共生活,需要我们做到文明有礼；学习 目标重点难点2.自觉约束自己的行为,做一个文明礼貌的践行者；3.增强公共意识,培养社会责任感；约束自己的行为,做一个文明有礼的人自觉约束自己的行为,做一个文明礼貌的践行者教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课观看动画视频文明有礼通过观看视通过观看视频,同学观看完之后老师提出问题：视频中哪些是文明行频,初步感受为？哪些是不文明行为？文明有礼意识激发同学们对文同学发言后老师总结：以礼待人是人际交往的最起码同学自由发言明有礼的爱好,的要求；做到文明有礼, 是我们赢得别人敬重的前提,从而导入新课那

12、么你知道怎样做一个文明有礼的人吗？我们今日 就学习文明有礼；讲授新课多媒体呈现问路同学观看、反用故事激发同学一个年轻人要去张村,可他不熟识去张村的路；半路的爱好上遇见一位老人,年轻人喊道: ”喂, 老头儿,这里离张村有多远 .”老人脱口而出 : “无礼 . ”年轻人足足走了思五里的路程,也没有找到张村；年轻人停下来想了又 想,似乎悟出了什么；老师提问：你从故事中问路的年轻人悟出来了什么.同学自由发言同学回答后老师总结：故事中的年轻人没有礼貌；年 轻人说话的语言、语气不好,态度不好,不亲和,不 敬重人,我们要做一个文明有礼的人；第 6 页,共 16 页老师连续提问：同学们,既然故事中的年轻人做得

13、不 对的地方我们找到了,那怎么做才对呢 . 同学自由回答 下面请第一位同学上台来示范 有礼问路；同学示范表演,老师适时点评 同学分组争辩 老师提问：你从中感受到了什么？每个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐美好的受益 者；构建和谐的公共生活,需要我们每个人都做到文 明有礼；多媒体呈现 P37 活动园内容 老师提问：你怎样评判公共场所中人物的行为？同学自由回答 同学争辩后老师总结：在公共场所吃零食、乱扔垃圾、大声喧哗、插队等行 为都是不文明行为,这些行为都不利于我们和谐社会 的建设,所以无论在哪,我们都要做一个文明有礼的 人；播放视频十大不文明行为同学自由回答帮忙同学明白日老师提问：评判视频中的公

14、共场所的行为,哪些是文常生活中的不文明的,哪些是不文明的.你有何感想？明行为,帮忙学同学回答后老师予以点拨生防止这些行为文明有礼不是空洞的口号,需要我们自觉约束自己的 行为,它表达在每个人的一言一行中；多媒体呈现P38 活动园同学分组争辩帮忙同学意识不老师提问：小刚在公共场所的无礼举动会带来什么影响？同学回答后老师予以点拨：小刚这样的行为不仅会让文明行为的危害自己受到道德的声讨,仍会侵害别人的合法权益,这 样不利于社会的和谐；多媒体呈现不文明行为 老师提问：这些不文明行为有什么危害？同学回答后老师总结：有些人缺乏公共意识,过分强 调自己的利益,阻碍甚至危害他人和社会利益,不利第 7 页,共 1

15、6 页于构建公正友善的社会；多媒体呈现 P38 阅读角 老师提问：看了这个容止格言,你有何感想？同学观看、反 同学回答后老师总结：文明有礼无论对自己,仍是对 思 他人都是特殊重要的,我们无论在哪,都要留意自己课堂小结的言行举止,做一个文明有礼的人；进一步提升同学多媒体播放文明礼貌歌文明有礼的意识这节课我们谈论了文明有礼的话题,每个人既是文明总结语中有对本礼貌的践行者,也是和谐美好的受益者；构建和谐的公共生活,需要我们每个人都做到文明有礼；文明有节课的总结和升礼不是空洞的口号,需要我们自觉约束自己的行为,华；它表达在每个人的一言一行中；我们无论在哪,都要 留意自己的言行举止,做一个文明有礼的人；

16、板书设计文明有礼反馈练习,巩固课堂练习5.构建和谐需要文明6.文明有礼需要我们自觉约束自己7.缺乏公共意识有危害所学学问,增强 同学的懂得能 力,检测同学对 本节课把握的情 况；第 8 页,共 16 页道德与法治五年级下册第 3课第 6 课我参加我贡献年级5 第 3 课时服务社区教案服务社区时课题服务社区单1 学科道德与法治元学习1. 能够积极参加社区生活,主动承担社区事务；2.正确熟识邻里公约并积极遵守；目标重点3.增强责任意识,为营造良好的社区环境贡献自己的力气；积极参加社区生活,主动承担社区事务正确熟识邻里公约难点教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课观看视频服务社区通过观看视

17、通过观看视频,同学观看完之后老师提出问题：看了视频,你有何感频,初步感受想？服务社区意识激发同学们对服同学发言后老师总结：疫情期间,社区服务变得尤为同学自由发言务社区的爱好,重要,视频中的母子不顾个人安危积极服务社区是我从而导入新课们应当学习的；那么你知道怎样服务社区吗？我们今 天就学习服务社区；讲授新课多媒体播放视频同学观看、反用故事激发同学多媒体呈现不同的社区的爱好老师提问：你想生活在什么样的社区中？你看了这些思不同的社区,你有什么感想？同学回答后老师予以点拨：和谐美好的社区生活是我 们共同的向往,我们都想生活在温馨有活力的社区 同学自由发言 中,那么我们应当怎么做呢？同学回答后老师总结：

18、温馨有活力的社区是社会和谐 的基础；美好社区需要我们积极参加社区活动,主动承担社区事务；第 9 页,共 16 页老师：建设和谐的社区需要大家共同规范自身行为,同学自由回答 那么我们需要遵守哪些？多媒体呈现P39 活动园内容,同学观看、反某小区的居民们制订了一个邻里公约,其内容包括：见面主动微笑问好,邻里有事主动相助；停车时思车头朝外、 车轮不压线； 早晨和夜晚,降低室内音量室外集体活动不干扰邻居的正常生活；预防阳台滴 水、坠物；使用牵引带遛狗,自行清理宠物类便；遇 到装修要提前通知,照管邻居感受；老师提问：一位居民认为邻里公约就是个“ 紧箍同学分组争辩帮忙同学熟识咒” 你认同他的说法吗.说说你

19、的理由；邻里公约,同学回答后老师总结：邻里公约只是将人们要在提高遵守公约意公共场所应遵守的道德规范和邻里之间的友善相处识明文提出,这不是一份约束,更像是一个美好商定,它是对人们平常的公共生活的指引和约束；认为邻 里公约是 “紧箍咒 ”的人,本身就是个不遵守道德规 范的人；我们只有在社区中遵守公约,才能享受更美 好的社区生活；同学自由回答 除了教材中的邻里公约之外,请你为建设和谐社区出 几个金点子；同学发言后老师呈现 同学自由发言 老师：你生活在什么社区中？城市社区仍是农村社区？你明白这两类社区吗？同学观看帮忙同学明白不同学回答后老师多媒体呈现两种不同的社区同社区农村社区：农村社区不同于传统行政

20、村和现代城市社区,它是聚居在确定地域范畴内的农村居民在农业生 产方式基础上所组成的社会生活共同体；农村居民是 农村社区产生、存在的前提,是农村社区的建设者,主要从事工业生产；城市社区：指在确定地域范畴内,以工商业或其他非 农产业为主要经济活动的确定规模的人口组成的生第 10 页,共 16 页活共同体；随着社会生产力的进展、交通的进展和贸 易规模的扩大,城市社区逐步由原始型经传统型进展 成为近现代型的城市社区；同学分组争辩 老师：无论是什么样的社区,都可以建设成为和谐社 区,要想建设和谐社区,社区成员应当怎样做？同学回答后老师总结：社区中的每个成员既是社区秩 序的受益者,也是社区秩序的建设者；社

21、区成员在情 感上的相互支持,生活上的相互帮忙,会让社区生活 更有品质、更有温度；同学分组争辩 有同学说：“ 我年龄仍小,我为社区做不了贡献！”这种说法对吗？为什么？同学自由回答进一步提升同学同学回答后老师总结：即使我们年龄仍小,但是照样贡献社区的意识可以为社区做贡献,我们可以为社区做些什么呢？同学回答后老师呈现图片 让我们积极参加社区生活建设,为营造良好的社区环境贡献自己的一份力气；. 同学自由回答与同伴共享你参加社区建设的活动和感受吧假如没有,说说你可以做哪些参加社区建设的事情；同学回答时老师予以点拨 同学阅读 P40 阅读角 老师：说一说你的读后感 同学自由回答 同学回答后老师总结：社区建

22、设不是某一个或者某几 个人的事情, 需要大家共同参加, 我们生活在社区中,要积极行动,为社区做贡献；课堂小结这节课我们谈论了服务社区的话题,温馨有活力的社总结语中有对本区是社会和谐的基础；美好社区需要我们积极参加社区活动,主动承担社区事务；社区中的每个成员既是节课的总结和升社区秩序的受益者,也是社区秩序的建设者；社区成华；员在情感上的相互支持,生活上的相互帮忙,会让社 区生活更有品质、更有温度；板书设计 服务社区第 11 页,共 16 页课堂练习8.美好社区需要我们积极参加反馈练习,巩固9.社区成员应相互帮忙所学学问,增强同学的懂得能力,检测同学对本节课把握的情况；道德与法治五年级下册第 4课

23、参加公益第 6 课我参加我贡献年级5 第 4 课时参加公益教案参加公益时课题单1 学科道德与法治元1.知道参加公益的重要性；学习 目标重点难点2.知道服务社会不分大小,小善举可以汇聚成大爱；3.增强责任意识,传承乐善好施的传统美德；知道参加公益的重要性正确熟识参加公益的重要作用教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课观看视频帮忙他人通过观看视通过观看视频,同学观看完之后老师提出问题：看了视频,你有何感频,初步感受想？参加公益意识激发同学们对参同学发言后老师总结：视频中呈现了好几个帮忙他人同学自由发言与公益的爱好,的事例,帮忙他人、 乐善好施是中华民族的传统美德；从而导入新课那么你知道怎

24、样参加公益、帮忙他人吗？我们今日就学习参加公益；第 12 页,共 16 页讲授新课中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德；同学观看、反调动同学的积极那么你知道什么是扶危济困吗？多媒体播放视频思为了弘扬这一美德,参加公益活动是弘扬这一美德的同学自由发言性最好表达；你知道什么是公益活动吗？多媒体呈现 公益活动是指确定的组织或个人向社会捐赠财物,时 间,精力和学问等活动；公益活动的内容包括社区服 务,环境爱惜,学问传播,公共福利,帮忙他人,社 会救济,社会治安,紧急救济,青年服务,慈善,社 同学观看 团活动, 专业服务, 文化艺术活动, 国际合作, 等等；老师连续提问：公益事业有什么作用？同学

25、回答后老师予以点拨：公益事业是凝聚人心、增同学分组争辩帮忙同学明白公强正能量的事业；参加公益事业能为身处困境的人雪中送炭,也能为抵抗突发灾难汇聚帮扶力气；益事业同学阅读 P41 活动园 老师用多媒体呈现抱负者资料 抱负者是指在不为任何物质酬劳的情形下,主动承担 社会责任,贡献个人时间和精力,开展有益于社会或 个人的活动的人；老师提问：有人说：“ 公益活动离不开热心的抱负者；”同学分组争辩帮忙同学熟识志你是如何懂得的？同学回答后老师总结：只有抱负者们热心参加,积极愿者,提高公益贡献社会, 参加公益事业, 才能推动公益事业的进展；意识老师提问：参加公益事业,我们可以做什么呢？同学回答后老师总结：参

26、加公益活动,我们既可以为 灾区捐款,资助贫困同学,帮忙困难家庭,也可以利 同学自由回答 用业余时间照管孤寡老人,参加爱惜生态环境等抱负 活动；除了教材中的行为之外,我们仍可以做什么？同学回答后老师点拨：如：到街头清除小广告、清扫第 13 页,共 16 页社区、捡拾垃圾、走上街头做交通文明劝导员等；同学自由发言 同学阅读 P42 活动园 老师提问：小娟的故事带给我们什么启示 .请分组收 集公益转变人、转变环境的事例,并制作事例卡；同学阅读 同学回答后老师总结：小娟的例子让我们感到特殊温 暖,体会到了公益的力气；有时候虽然公益活动是微 不足道的,但是,他可以产生很大的作用,甚至于改 同学分组争辩

27、变某个人的命运,所以,在日常生活中,我们要积极 参加公益活动,为他人供应力所能及的帮忙；老师提问：日常生活中,除了小娟的故事之外,你仍 知道哪些故事表达了公益的力气？课前老师让大家 收集这方面的资料,下面我们就来共享大家收集的故 事；同学分组争辩 同学分小组沟通,说一说自己课前收集到的故事,然后推选代表在全班沟通；同学认真倾听进一步体会公益老师提问：有人说,我一个人的力气是微不足道的,的力气,树立学就算参加公益事业,也起不了多大的作用,你们说,生参加公益事业这种说法对吗？的意识同学回答后老师总结：虽然每个人的力气是微不足道 的,但是很多人聚在一起,力气就特殊强大,正如一 句名言说的： “人心齐, 泰山移； ” 虽然每个人的力气 同学分组争辩 是微不足道的,但是当每一个人微小的公益力气积小 成大时,就能有效帮忙需要帮忙的个人和群体；每个人的力气是微不足道的,但只要我们日行一善,从小同学自由回答进一步提升同学事做起,就能发挥公益的力气；多媒体呈现 P43 阅读角图片 同学阅读材料贡献社会的意识老师引导：同学们,你们知道这幅图片中的田家炳这 同学自由回答 个人吗？这所中学为什么要用田家炳这个人的名字 来命名呢？田家炳爷爷是谁？他为中国慈善事业做 出了哪些贡献？从田家炳爷爷身上,我们获得了什