部编版小学语文一年级下册期末课文棉花姑娘省级优质课教学设计5

1、文档编码 : CP9E10H2P10O1 HT3O10U7F6N1 ZC3C7A8N8F4棉花姑娘教学预案 （其次课时） 教材分析： 棉花姑娘 是一篇童话, 寓生物常识于形象的故事之中； 通过棉 花姑娘恳求小动物给自己治病的故事, 介绍了燕子, 啄木鸟, 青蛙和七 星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识； 接受对话的形式推动故事的进展是本课的表达特色, 对话内容口语 化,句式不断重复,符合一年级儿童的阅读心理； 教学目标： 1, 巩固熟识生字；会写“七,星” 2 个字； 2, 能正确,流利,有感情地朗读课文；读出祈使句恳求的语气, 读好角色的对话； 3, 明白不同的动物能毁灭不同害虫的科学常识 ；

2、 教学重难点： 读好棉花姑娘和小动物的对话； 在朗读中明白不同的动物能毁灭不 同害虫的科学常识； 教学预备： 多媒体课件 角色头饰 一, 闯关玩耍,复习导入； 1, 第一关：词语认读关； 2, 其次关：整体感知关； 二, 指导朗读,读中懂得； 1, 学习其次自然段； （ 1） 沟通,出示棉花姑娘和燕子的对话； 第 1 页,共 4 页（ 2） 创设情境指导读好棉花姑娘恳求的语气； （ 3） 读中明白燕子只会捉空中飞的害虫； （ 4） 指名同学分角色朗读； 2, 学习第三自然段； （ 1） 角色体验,指导读出棉花姑娘急迫期望的语气； （ 2） 读中明白啄木鸟只会捉树干里的害虫； （ 3） 分角色朗

3、读对话； 3, 学习第四自然段； （ 1） 体会心理,读出棉花姑娘兴奋的语气； （ 2） 读中明白青蛙只会捉田里的害虫； （ 3） 师生分角色朗读； 4, 学习第五自然段； （ 1） 感受棉花姑娘的诧异,指导书写“奇” ,熟识“大字头” ； （ 2） 介绍七星瓢虫； （ 3） 相机指导书写“七”和“星” ； 5, 分角色表演,进一步感知不同动物能毁灭不同的害虫； 6, 学习第六自然段； （ 1） 指名读文段； （ 2） 对比朗读,感知“碧绿碧绿” ,“洁白洁白”的表达成效； （ 3） 照样子说一说； （ 4） 齐读,加深体会； 三, 课外拓展,丰富常识； 1, 同学沟通自己知道的益鸟,益虫；

4、2, 课件出现； 四, 布置作业,课后练习； 第 2 页,共 4 页1, 和父母一起读读课文,并演一演； 2, 课外通过查阅资料,亲子阅读等方式,明白更多的益鸟,益 虫； 板书设计： 19 ,棉花姑娘 燕子 空中 啄木鸟 树干 青蛙 田里 七星瓢虫 蚜虫 老师简介： 曹薇 ,女,本科学历, 绩溪县桂枝学校老师, 县骨干老师, 优秀班主任； 从小就理想着自己能站在神圣的讲台上, 能和天真无邪的孩子一 生相伴； 怀着对训练的无比憧憬, 我义无反顾地踏上了布满阳光 的小语之路； 这十八度春秋的采撷之路, 我一步步走得执着, 坚 实,轻盈；对语文教学情有独钟的我勤于专研, 乐于创新, 虚心 学习,逐步形成了自己的训练风格； 曾多次担任市级观摩研讨课 教学, 2022 年获得安徽省学校语文青年老师阅读教学观摩活动 二等奖； 2022 年参加“一师一优课”评比,获得部优； 事业让我的人生更丰满,课堂让我的生命更杰出,孩子让 我的生活更轻盈！ 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 第 3 页,共 4 页或盐池,那上面连小草也长不出来的； 别林斯基 我需要三件东西