高三语文 披文入情鉴赏诗歌情感 导学案

1、坪山高级中学求真向善尚美 班级： 姓名：4/4教师寄语：没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。坪山高中高三教师寄语：没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。课题名称：诗歌鉴赏复习之思想感情 教师寄语： 一花一世界，一叶一菩提，一景一思绪，一句一心语，一诗一情结。【学习目标】1.能够读懂诗歌大意。 2.学会概括评价诗歌的思想感情。(一)咏史诗情感分类1.历览历史点滴,提出自己观点。2.悲吟古人际遇,暗伤己之情怀。要么缅怀前贤,表达敬仰或惋惜;要么类比古人,寄托伤感或哀思。3.借论古之得失,讽时劝世忧国。要么托古讽今,以历史的经验教训对统治者进行嘲讽;要么

2、以古鉴今,劝诫统治者莫走老路;要么忧国忧民,对国家命运充满担忧,对黎民疾苦深表同情答题角度1.弄清史实。咏史诗具有很强的历史性,鉴赏时首先就要对作品所涉及的史实和人物有一定的了解。2.体会意图。作者的创作,一定有现实的原因,也会有其创作目的。3.分析写法。不同的写法,是由主题的需要决定的。有以景衬情的,有发表议论的，也有做正反对比或是侧面烘托的。另外,引用典故也是咏史诗常用的表达技巧 (二)咏物诗情感分类1.单纯咏物,表达喜爱或赞美之情。2.托物言志(寓意)。名为咏物,实则咏人与抒情。往往通过描摹物象写其特征与精神,融入个人的情感,或借物抒怀,或以物自喻,或感己伤时。3.托物喻理。通过咏物来表

3、达一定的哲学或社会道理。4.托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。答题角度1.抓住“物”的形象特征。从具体描写物象的诗句入手,从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特征出发,挖掘出物象的个性气质、精神品质等。2.理解“物”寄托的思想情感。一般来说,咏物诗中寄托的思想情感往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有关系。3.分析诗的写作技巧。一般来说,从表达方式上是托物言志,从修辞角度看有拟人、比喻,从描写方式上讲有正面描写和侧面描写(三)羁旅诗情感分类1.漂泊天涯的思乡之情。叙写客居他乡的艰难,抒写漂泊无定的孤苦。借旅途所见所闻,抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。2

4、.望尽天涯的怀人之愁。感念亲情之深,表达对亲人的思念。3.羁旅他乡的忧怨悲愤。或凝聚人生感叹,流露年华易逝的苦闷;或抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、忧怨愤慨之情。(四)送别诗情感分类1.依依惜别的不舍与伤感。2.离别后的思念与牵挂。3.对友人的安慰与勉励。4.借送别友人表明自己的心志。5.抒发对人生的感慨。每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交织在一起的集合体,它丰富复杂却又不杂乱无章答题角度1.要掌握送别诗的结构、写法。一般是即景抒情,开头叙事或写景,然后是抒情表意。就律诗而言,首联叙事写意;颔联写人、事,或叙别,或议论;颈联写景,或带思慕之情,或说事;(颔联、

5、颈联或颠倒并说亦可)尾联说何时再会,或嘱托,或期望。2.把握送别诗的常见意象,如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。3.掌握送别诗的情感内容。见“情感分类”。(五)爱情闺怨诗情感分类1.表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。 2.孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。3.思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。4.情梦难圆的遗憾与怅惘之情。5.阴阳两隔的悼亡之痛答题角度1.把握爱情闺怨诗的思想内容。描写男女之间深厚的情感,歌颂真挚爱情；表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念；对虚度光阴、青春易逝的哀怨,对自由自在的幸福生活的向往；表达被丈夫冷落、抛弃之后的怨情

6、,或借此喻指自己不被朝廷重用等；阴阳两隔的悼亡之痛。2.注意怨女诗中的比喻与象征意义。诗歌中女性意象淡化,政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种:一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋,希望被君王重用；二是用男女失恋、女子被抛弃来喻指自己不被朝廷重用。（六）边塞征战诗情感分类1.保家卫国、建立功名的壮志豪情。 2.奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。3.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 4.征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。5.凄苦哀怨的厌战情绪,凄厉沉痛的反战思考。6.对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。答题角度1. 抓住时代特征。边塞诗是时代的产物,也是最能体现

7、国运盛衰的作品。盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗的。即使战争艰苦,也壮丽无比;即使出征远戍,也爽朗明快;即使壮烈牺牲,也死而无悔。到了中晚唐,国势开始衰微,边塞诗仍保持昂扬向上的基调,但不免夹杂着几多悲壮、几多忧伤。到了宋代,边塞诗中流露出来的感情,更多地体现为报国无门的愤懑和归家无望的哀痛。总之,不管什么时期的边塞诗都表现了爱国的主旋律。2. 抓住意象特征。边塞诗中有一些特定的意象(景象)：从用品看,主要有金鼓、旌旗、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀铩等;从景物看,主要有大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等;从地名和民族名看,主要有碛西、轮台、龟兹、夜郎、胡羌

8、、羯夷、楼兰、安西等。抓住这些意象,然后展开丰富的联想,进行深入的揣摩,鉴赏诗歌时便可达到事半功倍的效果。3. 体会不同风格。边塞诗有的豪迈旷达,有的雄奇壮美,有的豪壮悲慨,有的委婉清丽等等。（七）山水田园诗情感分类1.寄情山水的豪放激情。2.心物相融的恬淡幽情。或以恬淡之心抒写山水清辉,或以淡泊之语描摹闲淡心境,或表现诗人对自然的依恋、追求与热爱,或寄托恬淡静雅的隐逸之乐,或表达厌倦官场的超脱之情。3. 借景遣怀的沉郁凄情。或由灿烂之景引发诗人对山川永恒、人生短暂之叹；或借缥缈凄迷之意境,透露诗人失意怅惘的心绪；或借异乡山水,表达客居孤寂之思绪;或借凄风苦雨,寄寓对被贬谪的忧愤；或借眼前山水

9、,表达忧国忧民之情；或借瑰丽壮景、盎然春意,反衬悲时伤世之痛。答题角度1. 注意把握意象的特征和寓意。 2. 体味诗歌情景交融的意境。3. 注意通过关键字眼来领会诗人写景所表现的情感。 4. 分析技巧和语言特色。 山水田园诗写景的方法很多,应注意: 观察景物的立足点和描写景物的角度,如高、低、俯、仰的变化。 描写景物的手法,如虚实结合、以动衬静、明暗对比、以小见大、粗笔勾勒和细节描写相结合(也叫点面结合)以及比兴手法的运用。 既要学会欣赏盛唐诗人所描写的雄浑壮阔景象;也要善于体会诗人观察、捕捉和描摹的细致入微。（八）社会讽喻诗情感分类1.表达对劳苦大众艰辛生活的深切同情。 2.表达对社会不合理

10、现象或权贵的讽刺或不满。3.表达对统治阶级腐朽、贪婪、残暴的深恶痛绝。 4.表达对当权者的讽谏规劝。答题角度1.领会诗人所表现的情感 2.关注其采用的表达技巧常见的设问方式1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。 2.诗歌句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。 3.结合诗词的感情，印证前人的评价。 4.试比较两首诗歌中的不同情感。把握诗歌情感的“五看”：（一）看标题（二）看作者 （三）看序、注 （四）找情感词（寻诗眼、品意象）（五）看末句【课堂讲练】阅读下面这首唐诗,完成题目。（2020年全国卷1）奉和袭美抱疾杜门见寄次

11、韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美,即陆龟蒙的好友皮日体。下帷：放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树惠之百亩。”比编培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日体。请简要概括本诗所表达的思想感情。 【课后作业必做题】 1.阅读下面这首清诗,完成后面的题目。摄山注秋夕作屈大均秋林无静树,叶落鸟频惊。一夜疑风雨,不知山月生。松门开积翠,潭水入空明。渐觉天鸡晓,披衣念远征。注摄山,在今南京市栖霞区。公元1659年,诗人客居南京时,到此游览,有感而作。颈联“松门开积翠,潭水入空明”描绘了一幅怎样的画面?本诗抒发了诗人什么样的情感? 2.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃响,前山蜀客归。到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机。 注杜鹃:又名子规。息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。 【课后作业自由选做