小班主题小脚丫去旅行教案反思

1、Word - 11 -小班主题小脚丫去旅行教案反思 1、小班主题小脚丫去旅行教案反思 活动目标： 1.观看小脚丫，了解脚的结构和作用。 2.练习脚步的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。 3.激发探究身体神秘的爱好，体验同伴间相互合作的乐趣。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动过程： 1.交代任务，激发爱好。 2.观看小脚的形状特征，了解脚的作用。 (1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿相互观看、争论)小脚有什么用呢? (2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢! (3)边念

2、儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉 (4)嬉戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。 3.练习夹报纸走和跳 4.练习用脚撕报纸，熬炼脚部小肌肉 (1)老师示范用脚撕报纸。 (2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。 5.嬉戏“夹纸团跳” 6.嬉戏“砸标靶” 出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝成功。 活动反思： 宝宝们对探究活动会感到特殊的奇怪与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的预备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等方面，这样工作再细

3、致些会更加好的。在活动中，只有一个平常家长很留意卫生的幼儿，刚开头不是很情愿参与，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最终一起欢乐快乐的玩了起来，干脆遗忘自己说过的了。老师自然留意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。 2、小班主题活动小脚丫去旅行教案反思 活动目标： 1.观看小脚丫，了解脚的结构和作用。 2.练习脚步的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。 3.激发探究身体神秘的爱好，体验同伴间相互合作的乐趣。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动过程： 1.交代任务，激发爱好。 2.观看小脚的

4、形状特征，了解脚的作用。 (1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿相互观看、争论)小脚有什么用呢? (2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢! (3)边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉 (4)嬉戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。 3.练习夹报纸走和跳 4.练习用脚撕报纸，熬炼脚部小肌肉 (1)老师示范用脚撕报纸。 (2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。 5.嬉戏“夹纸团跳” 6.嬉戏“砸标靶” 出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿

5、听音乐舞蹈，庆祝成功。 活动反思： 宝宝们对探究活动会感到特殊的奇怪与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的预备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等方面，这样工作再细致些会更加好的。在活动中，只有一个平常家长很留意卫生的幼儿，刚开头不是很情愿参与，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最终一起欢乐快乐的玩了起来，干脆遗忘自己说过的了。老师自然留意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。 3、小班科学小脚丫旅行记教案反思 活动目标 1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能 2.

6、能和老师、同伴一起争论、总结如何爱护小脚丫 3.喜爱小脚丫，萌发爱护小脚丫的意识 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备PPT、图片、各种材质的材料活动过程(一)律动导入 激发爱好老师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。 播放音乐拉个圆圈走走进行律动(二)多种方法 熟悉脚丫1.观看小脚丫的结构(1)看一看。 老师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀? (2)数一数。 老师：有小伴侣说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾

7、，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊?这些脚趾头长得一样吗?哪个脚趾头最大?(大脚趾)哪个脚趾头最小?(小脚趾)(3)挠一挠。、老师：我们的小脚丫上还有什么呀?(引导幼儿说出脚心或脚底)我们挠一挠好伴侣的脚底，有什么感觉呀? (4)摸一摸。 老师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么?(引导幼儿说出脚背)2.感知小脚丫的功能(1)走一走-感受不同质地的材料老师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我渐渐走哦! 每走过一种质地的材料(毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫)，提问：我们走过XX感觉怎么样? 老师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢! 老师

8、：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本事呢?这些本事就藏在黑板上的图片里，请小伴侣分组去看着图片学一学吧! (2)学一学-自主探究小脚丫的不同本事幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。 (播放常规音乐)老师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧! 老师总结：我们的小脚丫还会干什么?(依据幼儿回答带领幼儿学一学)(三)争论总结 爱护脚丫老师：小脚丫站了这么久，肯定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本事，我们应当怎么爱护它呢?请小伴侣来说一说。 老师出示图片、视频关心幼儿总结： 1.留意卫生。老师：我听到有小伴侣说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告知我们要留意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾

9、甲长不长?闻一闻你的小脚丫有没有味道呀? 2.户外活动的时候留意平安。老师：有的小伴侣说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小伴侣的脚、不要从太高的地方跳下来。这告知我们呀，户外活动的时候要留意平安，爱护小脚丫不要受伤。 3.坐电瓶车脚分开。播放视频。老师：我们看看这个小伴侣的小脚丫怎么了呀?那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应当怎么爱护小脚丫呢?(脚分开)4.穿合适的鞋袜。老师：我还听到有的小伴侣说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来爱护小脚丫不受伤、不着凉。那抓紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦! (四)结束活动活动延长领域渗透：美术活动小脚丫印画。 活动反思： 科学教育对于进展幼儿的认知力量、提高他

10、们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的力量会使他们终生受益。 4、小班体育小脚丫旅行教案反思 活动目标： 1、观看小脚丫，了解脚的结构和作用。 2、练习脚步的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。 3、激发探究身体神秘的爱好，体验同伴间相互合作的乐趣。 4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 5、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。 活动预备：人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张。 活动过程： 1、交代任务，激发爱好老师指导语：今日，我们要到神奇的大森林去旅行，谁情愿和我一起去呢?别焦急，我们还得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，我们

11、把鞋袜脱掉，让小脚丫快欢乐乐地玩一玩吧。 2、观看小脚的形状特征，了解脚的作用(1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿相互观看、争论)小脚有什么用呢? (2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢! 3、边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别焦急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮番勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾

12、蹦啦!(两脚打开用力翘起)4、嬉戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。 5、练习夹报纸走和跳(1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，老师巡回指导，重点关心力量弱的幼儿。 (2)情景练习：夹着奇妙的魔纸去大森林旅行。提示幼儿留意：一路上要当心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓舞力量强的幼儿绕过全部障碍，允许力量弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。 6、练习用脚撕报纸，熬炼脚部小肌肉(1)老师示范用脚撕报纸。 (2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕

13、碎的报纸捡起团紧。 7、嬉戏“夹纸团跳” (1)自由练习，尽量投远。 (2)组织竞赛，看谁投得远。 8、嬉戏“砸标靶”出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝成功。 活动延长：引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。 教学反思： 从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高

14、每个幼儿的学习乐观性。 5、小班健康小脚丫旅行记教案反思 小脚丫是孩子们再熟识不过的人体器官，在幼儿园里小脚丫每天奔跑、做嬉戏、踢球.但是孩子们并不是特别了解自己的小脚丫，也很少有机会去认真观看自己的小脚丫。对于小班幼儿来说，对自己的身体、器官有初步的爱护意识是非常重要的，因此，我设计了本次活动。 一 多种渠道熟悉小脚丫在熟悉小脚丫的结构和功能的环节中，我调动了幼儿的视觉和出触觉，让幼儿看一看自己的小脚丫;数一数自己的脚趾头;挠一挠伴侣的脚底心;摸一摸自己的脚背;走一走各种质地的毯子。通过这一系列的感官参加，让幼儿了解，自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾组成，自己的小脚丫能感受出不同质地的材料。当

15、然在走不同材质的毯子过程当中，我也考虑到了各种感觉的对比：软的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。 尤其是在挠脚底心、数脚趾头和走毯子的环节，孩子们特别兴奋，感觉像是在做好玩的嬉戏。 二 情节贯穿始终，动静交替在本次活动中，我创设了小脚丫旅行这一情节，始孩子参加活动的时候更加投入，避开了单一、枯燥的说教。小脚丫旅行-休息-旅行，这也考虑到小班幼儿的年龄特点，动静交替，保证了活动的效果。 三 把孩子零散的生活阅历归类小脚丫有这么多的本事，我们该怎么爱护它呢?老师是活动的支持者、合和引导者，在孩子们畅所欲言之后我只是对他们的答案进行梳理归类和补充。并进行引导：你的脚趾甲长不长?我们应当怎样坐电瓶车呢? 四、反思不足本次活动存在以下不足： 1、在走毯子的过程当中，没有关注到后面的小伴侣，前面的孩子已经走完了一种材质的材料，后面的孩子还没有跟上。可以等孩子都走完之后再集体回忆争论。 2、自主学习的环节反而限制了孩子的思维，我把小脚丫的功能归纳为：跑、跳、踢、跺、走，但我应当给孩子更多自己回忆的机会，信任孩子会给出更多令人惊喜的答案。 3、最终的结束环节老师无话可说，可以借助怎样穿袜子的儿歌，关心小班幼儿学会穿袜子。 活动目标 1、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 2、进展身体协调性。 教学反思： 本次活动设计我关注幼儿的爱好点，活动内容符合