初中英语教学设计及总结

1、河南省徐雪勤在岗实践作业初中英语教课方案及总结Unit4第二课时Reading（一）设计的基本理念:依据新课标,培育学生自主、合作、研究精神、突出语言运用能力培育的理念而设计。课型：阅读课一、教材分析（一）教材的地位和作用1、单元背景分析：动物是我们人类的朋友,我们有责任和义务去保护它们，但跟着现代工业的发展而以致的环境污染，人类对丛林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生计的环境遭受了破坏,有些野生动物甚至到了灭绝的地步。大熊猫是中国的国宝,眼前,它们也处于困境中,全球大概还幸存2000多只大熊猫,所以保护野生动物,保护大熊猫是全球的呼声,还野生动物一个自然生计的环境，给大熊猫一个寂

2、静、酣畅的家火烧眉毛。2、教材内容分析这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的初期生活以及它的成长过程，因为人类对大自然环境的破坏以致了它濒临危及的困境,教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采纳一些保护大熊猫的措施,结合课文，让学买卖识到生态环境对动物的重要性，联系实质，就我们这个地方眼前生态环境谈谈自己的看法。我们眼前居住的环境其实也很不理想，一些污染影响着我们的生活质量，让学生理解保护我们的生计环境，于已于人都特别重要。3、教材要点、难点教材要点：（1）要点词语：thebabypandalooklikebeborngrowintoattheverybeginningbambooshoo

3、tinthefuturecutdownindangertaketheactionsencouragesb.todosth.（2）要点句型:WecalledherXiWangWhenXiWangwasborn，sheweighedjust100grams.XiWangdrankhermothersmilkforupto14hoursaday.Sadly，itisverydifficultforgiantpandastosurviveinthewild。要点语法：if指引的条件状语从句教材难点：(1）谈论如何采纳措施保护我们的生态环境?（2）给相关部门写一封信，呼吁全社会保护自然生态环境，珍爱野生

4、动物,全社会一起来抓好。（二）教课目的：1、语言知识目标：掌握并能灵巧运用本单元出现的要点词汇2）掌握if指引的条件状语从句的用法2、语言技术目标：经过本课的学习,培育学生优良的“听、说、读、写”的技术，使学生能运用所学知识解决相关情形中的一些近似问题,并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓舞学生英勇依据自己的语言基础能力，就如何来保护我们的生计环境，保护野生动物提出独到的见解。3、感情目标：1）激发并提升学生的学习兴趣，乐于接受新事物,勇于试试表现课堂教课“主体者”的身份，踊跃主动参加教课各环节,成为学习的主人。2）培育学生优良的环保意识，热爱大自然，热爱动物,挽救大熊猫，

5、保护野生动物。二、教课策略本单元的主题是议论大熊猫的成长过程以及保护大熊猫生计环境的措施，教学内容能激起学生的兴趣，经过多媒体课件为学生创建更多的语言环境,激发学生主动参加的欲念.因此在课堂教课中奇妙运用教课艺术,合适安排小组谈论，使学生在轻松快乐的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学,在做中练，在做中稳定，从而有效地提升课堂教课效益，达到事半功倍的成效。阅读设计思路：快读（FastReading）精读（IntensiveReading)-操练（Practicing）稳定（Consolidation）。三、学习策略1）课前认真预习,利用网络采集生态自然环境对人类和动物生活质量的影响这方面的

6、资料，以及相关生态保护信息，课后能及时稳定复习。2）上课勤思虑、多动脑,掌握所学词汇，热忱、踊跃、主动参加课堂上的各种活动.四、教课过程：（TeachingProcedures)StepWarming-upT:Ihaveawonderfulsong，wouldyouliketoshareitwithme?（理念：课前播放一首快乐的英文歌曲,衬着课堂气氛，创建英语学习气氛，使学生很快进入角色)T：Boysandgirls,shallwebeginourclassnow？Weknoweveryoneofushasmanyfriendsandwealsohavemanyanimalfriends.I

7、thinkanimalsareusuallyveryfriendlytous，weshouldlovethemandprotectthem.Iftheanimalsliveinthewild，wecancallthemwildanimals.Now,lookatthescreen,canyoutellmewhattheyare?(理念：用学生熟知的话题导入,能引起学生的共鸣,吸引学生主动参加，积极考虑，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称）Step。PrereadingT：Canyoutellmewhichisyourfavouritewildanimal?Andcanyoute

8、llmewhichismyfavouritewildanimal?（理念：学生说出了自己和老师所喜爱的野生动物名称，以及喜爱的原由，从而达到了人人动脑，踊跃表演，屡屡操练，复习以前所学过的动物名称，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛）（学生在猜想老师所喜爱的野生动物的过程中,如有人提到了大熊猫，就将大熊猫的图片展现出来）T:DoyouknowwhyIlikegiantpandasbest？Becausegiantpandasareverylovely。Theylooklikewhitemicewhentheywereborn。Theylooklikebearswhentheygrowup。Th

9、eyarefriendly,too。Theylikeeatingbambooleavesandshoots.Theyseldomeatmeatorhurtotheranimals。Butitsapitythattherearenotmanygiantpandasintheworld。Theyreindanger.Hunterscatchthemandkillthemfortheirfur。Andfarmerscutdowntreesandforests。Sotheyhavenowheretolive.Weshouldtakeactionstoprotectthem.(理念：教师边讲，边显示出屏

10、幕上的相关图片,并经过图片来进行单词、词组的教课，同时把这些词汇写在黑板上，带领学生朗读这些词汇)Step.WhilereadingT:HereisastoryofXiWang，averylovelygiantpanda.Wouldyouliketoreaditwithme？Nowopenyourbooks，turntoP.60。Readitquicklyandanswerthefollowingquestions.1）Whatsthestoryabout？2）Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?(理念：用快速阅读来培育学生整体获守信息的能力）T：

11、Now,listentothetapeandreadafteritandthenanswerthesixquestionsonthescreen.Thenencouragethestudentstofindthemainideasaboutthisstory。（理念:听录音并跟录音朗读，提升学生的模拟能力,培育学生精读的能力，符合递次渐进的原理,在精读的同时,鼓舞学生将文章分成三部分，写出每一段落的主要意思。）T：NowLetsfindthemainideastogetherandputthemontheblackboard。T:Lookatthescreen。Finishthetableof

12、“ThegrowthofXiWang。CatchmoredetailsaboutXiWang.StepPostreadingT：Nowpleasereadthepassagetogether。ThenfinishtheexercisesonP。61PartBAndPartC.T:Now，Wehaveknownthegiantpandasverywell，Theyareverylovelyandwelovethemverymuch。Buttherearefewerandfewerpandasintheworld.Theyreindanger.Doyouknowwhy？Now，workingrou

13、psandfindout“Whatproblemscanagiantpandameetinitslife?（理念：学生以小组为单位,谈论眼前大熊猫濒临危及的原由以及采纳的措施，充分表现新课程自主研究、合作交流的学习方式，促使学生相互学习，相互帮助,发展合作精神。）Thenasksomeablestudentsofeachgrouptotalkinfrontoftheclass.Afterit。finishtheNote-making2onthescreen。T:Discusswithyourpartners:Whatotherproblemswillthegiantpandashave?Wha

14、tactionscanwetake？Andcanyouhaveafacetofaceinterviewaboutpandas？（理念：经过教师教课方式的转变指引学生学习方式的转变，突出学生主体,让学生主动思想，发展更正，拓展视线，畅所欲言。）StepV。SummaryTeachermakesasummarythatweshouldtakeactionstoprotectgiantpandas.StepVI。HomeworkWriteanarticleabout“whatstherelationshipbetweenwildanimalsandhumanbeings？”五、板书设计(Blackb

15、oardDesign)Wordsandphrases1giantpandas2looklikewhitemice3beborn4bambooleavesandshoots5indangerhunterfurcutdowntreesandforeststakeactionprotectMainideasofthispassageParagraph1：somethingaboutXiWangParagraph23:thegrowthofXiWangParagraph46:theproblemsofgiantpandasParagraph78：takeactionstoprotectpandas六、

16、教课检讨：在这节课中，学生兴趣浓厚，学得踊跃主动,检讨整个教课过程，我以为成功的地方是：教师巧设问题，递次渐进，逐段理解课文，并让学生在自主学习的过程中激发灵感，畅所欲言，学生各方面的能力都获取了发展,具体表此刻：1、创建情形，创建自由友善的学习气氛。实践证明,一个自由友善的环境可以令人的智慧充分获取发挥，所以，教师一定让学买卖识到自己和教师是同样的，而且鼓舞学生踊跃研究,只有在这类氛围中,学生才会感觉心理的安全和自由,才会踊跃主动，生动爽朗地观察思虑。2、小组合作,激起了学生的创新能力小组合作是新课程背景下学生的一种有效的学习方式,让学生在小组里交流自己的建议，并把自己的成就展现给其余组,这

17、类以学生为主进行的小组合作，能有益地激起学生的创新能力,有益于培育学生的创新思路。3、教课方案由易到难，科学合理，环环相扣，过渡自然，比较侧重学生的认贴心理，学生听、说、读、写的能力都获取了训练。但在整节课的教课过程中，难免还有些不足之处,值得检讨：1、学生的语言训练活动层次不高,只有语言形式上的操练,达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到所有，基础差的学生常常答不上口，只在一边看喧闹.2、如何正确办理学生能力培育和考试成绩的关系也是一个难题。教课总结：我的学生都是来自于村庄.英语基础差,刚进来的时候，别说口语，连二十六个字母都背不全.而又有一部分学生已经学过三年英语，有比较好的英语基础。如此大的差距应该如何调整呢？刚开始的时候我讲得太深，没有顾及到这方面情况。在经过单元考的反响后,我理解因为我没有因材施教，对授课成效有了直接影响。于是我认识及分析学生实质状况，脚踏实地，掉转政策。第一照料面积广泛的中基层面学生.为了引起这些学生对英语的兴趣。我做到每节课都充分备课,认认真真研究教材和教法，不满意就不竣工。固然辛苦，但事实证明是值得的。同时我又在实践中学习驾御课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教课.所以上课必定要想法律学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了