2014年秋季邾城街章林小学五年级数学期末测试试卷分析

1、2014年秋季邾城街章林小学五年级数学期末测试试卷分析武汉市新洲区邾城街章林小学 赵延启一、学生基本情况：五（3）班有学生48人，参考学生48人。优秀率占73%，及格率 89.6%。二、命题内容分析：本次命题基本上涵盖了五年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展，无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了课标的要求。是一份比较完美的测试卷。本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面

2、考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、操作、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。 2、注重学生观察能力和空间观念考查。 3、注重学生动手操作能力的考查。 4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。 三、学生答题情况分析：优点：全班的卷面达到了干净整洁，试卷卷面清晰，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快

3、，应用题列式准确率达百分之九十五；动手操作题学生作图漂亮、准确。 下面对测试情况做以具体的分析： （一）填空部分：问题出现最多的是第10小题，此题是为了考查学生对“植树问题”知识的掌握，但题面上去是围棋的问题，学生一时没有往植树问题上考虑，而且这一题的综合必非常强，思路先要考虑到只栽一边的情况找到间隔数，又要考虑两边都要栽找到树的数量，再经过乘法计算得到最后答案，对学生来说有一定难度，所以学生的正确率不高。 （二）判断题部分：出错率较高的是第（11）、（15）两小题，前者是学生对概念理解不清，容易产生误解，而后者是学生没有考虑整除的情况（三）选择题学生做得比较好，很少有学生出错，平时训练练习比

4、较到位。 （四）计算中的能简便的要简便计算中学生错得较多，学生没能理解好题意，问题主要集中在不能简便计算的，学生简便计算了，结果出错。方程学生解题思路清楚，做好比较好。 （五）解决问题部分：错误率最高的是第32题，学生不能很好的分析数量关系，部分学生能列出方程，但对于方程左右两边都有未知数的不会解，失误较大。四、失分的主要原因是： 1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺在新知的学习过程中，尤其是“空间与图形”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。 2、推理、判断和解决问题的能力不强，一是学生对

5、动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。 3、没有形成良好的学习习惯，审题不认真，读题不完整，做错顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓失分。 4、学生缺乏综合能力培养。学生的知识与生活联系还不够，解决问题的方法策略单一，不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力。五、改进建议： （一）、提高课堂教学质量 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学

6、生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 3、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。 （二）、继续加强双基的训练。 1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通。 2、注重学生的学习过程，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在探究中合理性能力的培养。发展学生的思维能力。 3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。 4、利用和拓展教材的空间，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识网，强化训练。 （三）、继续