部编版四年级上册《第1单元语文园地一》课件(四篇)

1、语文园地一部编版四年级语文上册1.阅读文章时能够想象画面，听声音，闻味道。 (重点)2. 能够用相关词语描述特定的事物。(难点）第1课时 阅读课文的时候，我们不仅要学会根据课文内容想象画面，还要能“听”出声音，“闻”到味道呢？不信，你瞧下面几位同学，他们从阅读中收获了什么呢？交流平台张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子：潮由远及近、奔腾而来交流平台李红：读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读走月亮，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声。交流平台 读文章，除了上面两位同学说的能想象画面和“听”到声音之外，我还能“闻”到味道。如

2、走月亮中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄瓜果飘香，令人陶醉。交流平台 阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？交流平台 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。语句段运用 人声鼎沸 释义：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，形容人多嘈杂。你想到了什么画面呢？语句段运用 释义：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。你想到的画面是这样的吗？语句段运用 锣鼓喧天 释义：耳朵都快震聋了，形容声音很大。还有什么声音震耳欲聋呢？震耳欲聋语句段

3、运用 释义：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。你又想到了什么画面呢？语句段运用响彻云霄语句段运用低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：暗地里小声说话。鸦雀无声：形容非常安静。 悄无声息：形容没有声音或声音很轻。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然过了一会儿 一会儿工夫选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。. . . . . . . . . . . 例：起风了，霎时间尘土飞扬，吹得树枝乱摆，发出沙沙的响声，过了一会儿，风渐渐地小了，一切又归于平静，树又静静地站在那里，好像什么也没发生过一样。语句段运用日积月累第2课时所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。谁还记得以

4、前我们学过的描写蝉的古诗？今天这节课我们继续学习一首描写蝉的古诗。作者：袁枚作者简介虞世南（558年638年7月11日），字伯施，汉族。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。词语解释饮：引用，喝。籍：凭借。緌：古人结在颌下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其相似。清露：纯净的露水。流响：指接连不断的蝉鸣声。朗读节奏 蝉 垂緌/饮/清露，流响/出/疏桐。居高/声/自远，非是/藉/秋风。虞世南译文蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。 这首诗给我们什么启示

5、？品格高尚的人，并不需要那些外在的凭籍，像地位、权势、吹捧等，他本身自然就会有很强的昭示力，能够声名远扬。描写蝉的成语噤若寒蝉 金蝉脱壳 螳螂捕蝉黄雀在后 语文园地一王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。张同学： 读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读走月亮)，我似乎就听到了溽潺的溪流声、秋虫的鸣叫李同学： 读文章，我还能“闻”到味道.交流平台 你能根据以上同学的对话和你自己的经验，总结出读文章的好方法吗？1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），加以想象。2.边读边想，读思结合。3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际

6、的方法。5.联系自身情感体验的方法。6.圈画批注的方法。读文章的方法：火眼金睛你能分别用一个词或词组概括下面两个片段的内容吗？ 1.一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突”的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢！ 热闹的大街 2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太

7、静了!安静的会场人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息chqi窃：偷偷地彻：通，达词句段交流读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？2.请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。 （1）都是描写声音的词语。（2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，场面很热闹。（3）第二排的词语可互为近义词，表示声音很低甚至没有，场面安静。（4）第一排与第二排的词语可互为反义词。小组探究：由震耳欲聋想到的画面：会场上爆发出震耳欲聋的掌声。由鸦雀无声想到的画面：同学们都在上自习，教室里鸦雀无声。事物：风 烟花 雷雨 小狗 词

8、：霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 思考：你能找出下列词语的特点吗？这些词语都是表示时间很短，多用来写某一事物的变化很快。 想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？1.小组成员相互交流。2.小练笔。示范：雷雨 天突然乌云密布，就像一个巨人在洁白的云朵上洒了一层漆黑的墨汁。过了一会，一阵阵狂风吹得树枝东倒西歪，“沙沙沙”地作响，门也被狂风吹得关上了，发出“啪”的巨响，把我吓了一跳。这时一道闪电犹如一把利剑把那乌黑的天空劈成两半，紧接着，是一声惊雷，像战场上的炮火般打了下来。 过了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情的打了下来，我连忙关上窗户。雨越下越大，这

9、场倾盆大雨在闪电与惊雷的伴随下持续了半个多小时。 终于，雨小了，雷公公收起大鼓“回家”了。书写提示1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保持一定的距离。3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 zhi日积月累鹿柴唐 王维 王维，唐朝著名诗人、画家。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等。有“诗佛”之称。后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“诗中有画，画中有诗。”诗人介绍创作背景 唐天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。 这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时

10、分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。唐 王维（1）鹿柴：（2）但：（3）闻：（4）返景：（5）照：注释：夕阳返照的光。“景”古时同“影”。“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。只。听见。照耀(着)。鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 译文：山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。空山不见人，但闻人语响。“空山不见人”直接描写空山的鸡料寂寥静谧，次句“但闻人语响”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。返景入深林，复照青苔上。 译文：夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。 诗中描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的

11、幽静景色。其中诗的前两句以声反衬空寂, 后两句则以光突出幽暗. 这首诗将诗、画、乐融为一体，为我们描摹出颇为神奇的境界。表现了作者对大自然敏锐的，细心的观察和体验，表达了作者对大自然的热爱的思想感情。 思想感情：语文园地一1.根据文章的描写想象画面。2.从文章中听到声音。根据不同地描写去阅读文章交流平台1.我能根据文章中的描写想象画面。如读观潮，我仿佛看到了钱塘江湖由远及近、奔腾而来的样子。2.我还能想象文章中描写的声音。如读走月亮，我似乎就听到了游潺的溪流声、秋虫的鸣叫声”。词句段运用 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 读这些词语，你想到哪些画面

12、？“人声鼎沸”想到集市上的人特别多。“窃窃私语”想到人们低声地悄悄说话。词句段运用选一个事物，用上一两个画横线的词语。风 烟花 霎时 顿时 忽然雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫1.过了一会儿，风顿时刮了起来。2.霎时，烟花在空中绽放出灿烂的火花。1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。书写提示 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。日积月累 鹿柴 唐 王维空 山 不 见 人，但 闻 人 语 响。返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。

13、王维，字摩诘，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有相思山居秋暝等。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。诗句意思： 空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖返入深林，又照到林中的青苔上。语文园地一 同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地一”的内容解决这些问题。揭题导入学用结合 1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览

14、或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？ 2.课文观潮一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。作者是怎样描写想象画面的？看到 3.课文走月亮我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声作者又是怎样描写想象画面的？听到 4.读了文章你还能“闻”到什么？闻到 a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声

15、细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 （1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。词句段运用：震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。（2）想一想：这些词语你想到了什么画面？人声鼎沸可以想到观潮时的热闹场景。鸦雀无声可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 出示

16、词语。风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫（4）说一说每组加点词语的意思。理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。（5）拓展运用 请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。 冲过去 跑过来 奔过来 走过来 读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。 一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。 我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。书写提示 1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。保持平衡 保持距离 2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。日积月累鹿 柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1.朗读这首诗。 2.作者简介：王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐