《守望教育》读书心得

1、第 第 页守望教育读书心得 守望教育读书心得 是听人说起守望教育这本书后才去翻阅它，读后曾与人沟通过自己的所思所想。近日间或得空再读案头上的守望教育一书，掩卷之余，总感觉应当写点什么，抒发心中之体会与感受。恰逢学校要求每位老师撰写读书心得，便坐在案前，敲击键盘，留下以下文字做读后之感。他日假设另有心得，再作补充。读到一本好书是不简单的，读到一本能产生共鸣的好书是令人兴奋的。而在这喧嚣功力的社会，还有一批像刘教授这样沉静思考的人是值得庆幸的。我知道我们都是平凡的人，但刘教授有着非同寻常的境遇，干着非同寻常的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。也的确说明白老师这个职业是需要

2、爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是教化的困惑，表达了刘教授对道德教育沉重的忧思和对教育问题繁复性思索的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在关注我们时代的伦理觉悟、走向人对人的理解、道德教育：从尊敬日常生活的德性品行开始等篇目中，我们看到了想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采用的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。书中讲到，我们每个人都在经受着一个一个的教育事项，我们的教育生活就是由一个一个的教育事项积累而成的。正是那些活生生的教育生活故事，有意无意的影

3、响着同学，也影响着我们自身在教育生活中的生存状态。从这段话中，我们可以深刻体会到，教育叙事就是讲解并描述我们教育生活的故事，讲解并描述那或隐或显地蕴涵着教育意义的故事，那影响着同学和我们自身生命的微小脉络就可以在故事叙事的过程中清楚地呈现出来，同时，也开展我们的教育生活如何进展与改善的可能路径。我想这一点很多老师读很有体会。每当有同学犯错误时，我们时时常的用自己经受过的事，或是自己遇见过的事对同学进行思想教育，这就是应用了教育叙事的方法。教育叙事就是一扇打开我们的心灵通向教育生活的意义世界的门扉。刘教授所说的老师做差生的转化工作犹如医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，老师只

4、有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应当说也是特别独特、耐人寻味、给人启示的。在我自己的教育教学过程中，我也能体会到，虽说在教学中我们对后进生的确也很关怀，但能够像刘铁芳老师对待万同这样对待一个同学，说实话，我做不到。我们看到转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐烦和信心，无论朝着哪个方向，都牵动着老师的心，而他身上所表达出的反复，足以考验天底下最有耐烦的人。在这一篇中还讲到了老师的成长。叶澜教授曾提出，老师的教育科研技能主要是讨论同学及教育实践的技能，老师的讨论大量是结合自己的实践工作与对象开展的，因此老师的讨论技能也是高素养教育生活和老师自身专业技能不断进展的须要

5、条件。从这段话当中，我们可以体会到老师在成长的过程中，离不开讨论，也就是说离不开学习。俗话说，活到老，学到老。作为老师的我们，更要活到老，学到老，由于我们肩负着教书育人的重担。那么老师要成长，就要从提高自身教育质量开始，要对自己的教育实践和周遍发生的教育现象的进行反思，擅长从中发觉问题，发觉新的现象，对日常工作保持一份敏感和探究的习惯，不断的改进自己的工作并形成理性的认识。教育叙事和老师成长两者是亲密相连的，教育叙事作为一种切近与老师日常教育生活的讨论方式，让我们与自己所从事的日常教育工作更为亲近，让我们在平凡的，逐步习惯化的日常教学工作中发觉幽微的教育意义，从而获得我们对自身作为老师生命个体存在的价值与意义的发觉与提升，并可能成为我们走出教育生活中的习惯，提升我们教育生活的质量。记得海明威曾经说过，现实不肯定总是美妙的，但我们需要拥有一颗面对美妙的永