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文档简介

1、第 第 页五年级上地震中父与子听课有感 五班级上册地震中的父与子听课有感 周五，我去*学校听了三位市教坛新秀老师的公开课。一节是*镇的吴老师上的地震中的父与子，还有两节是*镇小的方老师和汾口镇小的程老师上的纸船和风筝。三节课听下来，我印象最深的一点是三位老师的语言特别的精美，不管是语速、语音还是情感。由于是借班上课，所以在上课之前三位老师都会先与同学进行沟通，再导入到新课。接下来，我就分别对三节课谈谈自己的一些感受。地震中的父与子是一篇感情特别浓的文章，讲解并描述的是地震发生后，父亲一贯坚信儿子没有死，锲而不舍的用自己的双手在废墟和瓦砾中查找中儿子；儿子呢，也一贯坚信父亲会来救自己的。第一课时

2、，吴老师选择了学习前一部分。她先以同学谈谈父母对自己的爱和观看唐山大地震揭示课题，导入新课。吴老师主要是让同学用横线找出文中父亲的伟大的段落或句子，并在旁边空白处写上批注。接下来，吴老师请同学来读读他们找出的句子并说说理由。然后，她出示一些句子段落重点讲解。在整个过程中，吴老师让同学从朗读中感悟和体会父亲的伟大，一贯围绕和强调父亲对儿子的承诺“无论发生什么，我总跟你在一起。”在这节课中，同学朗读全文基本没有，还有就是课后的习题没有拿到课堂中完成。吴老师的语言特别温柔、精美，特别有感情。我觉得特别的“难受”，她把我也带入了情景，会不知不觉的觉得自己也是同学中的一员。我的主要目的还是要听听各位优秀

3、的老师是怎样上低班级的课的。纸船和风筝这篇课文我还没上，我要先听为快。两位老师上的是同一篇课文，所以是同课异构。两节课重点都放在一开始小熊和松鼠通过纸船和风筝变成了好伙伴。在自由朗读后，方老师设计了一个填空题，让同学通过完成练习，知道整篇课文讲了一个什么故事。在学习生字词部分，两位老师都采纳了各种方式去读指名读、开小火车读、当小老师领读。方老师用编谜语的方式教大家识字，提高了同学的学习爱好。程老师还要求同学选择自己喜爱的词语说一句话，这个设计熬炼了同学的口语表达和造句技能。在段落学习中，两位老师都侧重学习“纸船”漂到小熊门口和“风筝”飘到松鼠家门口这两个自然段。重点让同学自己学会区分“飘”和“漂”的用法，并完成课堂作业本上的练习。最末是指导同学写“美满”二字。方老师的声音温柔，语言精美。程老师在整个过程中，一贯保持微笑，与同学融入到一起。三堂课听下来，我受益颇多

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