语文版语文九上第24课《诗词五首》word教案

1、文档编码 : CC7U3M2Q4W4 HH1V9Q2D8H9 ZE6E5K5B2D3名师精编 优秀教案诗词五首教案使至塞上 泊秦淮无题浣溪沙水调歌头教学目标1. 诵读诗词 , 在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感, 品尝诗意 . 2. 知人论世 , 指导同学查找资料, 明白相关背景 . 3. 感悟名句 , 领会古典诗词的意境和韵味. 第一课时 导入新课 这课的五首诗词都是名家名篇 , 文字出神入化 , 意境引人入胜 . 有令人震惊的场面描画 , 有稍纵即逝的感叹感悟 , 也有不同平常的经受追寻 . 让我们连续沿着我国古典诗词的长河漫 游, 领会独具风格的诗词魅力和韵味 . 第一首使至塞上王维

2、 一. 导入新课 唐代自开国以来, 各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应对战 事；有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图；开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边 高级 将帅的幕府,做他们的参军、记室；这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边 塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材；这一类诗,文学史上称为“ 边塞诗” ；今日我们 就来学习一首边塞诗王维的使至塞上；二. 简介作者 王维,字摩诘,是盛唐诗坛上极负盛名的诗人,因官至尚书右丞,所以人称王右丞；所写山水田园诗数量多,艺术成就高,最能代表王维的艺术风格. 如山居秋瞑,用细腻的笔触,勾画月照、泉流、竹喧、莲动等许多富有特点性的事

3、物,献给读者一幅清新秀丽、漂亮和谐的秋雨之后的山色图；宋代大诗人苏轼书摩诘蓝田烟雨图说道：“ 味摩诘之诗,诗中有画；观摩诘之画,画中有诗；”三. 整体感知 1. 老师范读 2. . 同学听读,留意字音、节奏并自由朗读课文；名师精编 优秀教案四. 懂得诗意摸索以下问题：明确：1. 出访人是谁 .在什么情形下出访.出访目的是什么.结果如何 . 王维轻作者王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸；车简从, 驾车经过居延； 经长途跋涉, 在萧关遇到了骑兵,却没有遇到将官, 一问才知道 ,将官此时正在燕然前线；可见虽然打了胜仗, 都护并没有放松戒备. 诗句显露出对都护的赞叹. 2.

4、说说“ 征蓬出汉塞,归燕人胡天” 一句的含义,包蕴作者怎样的感情 . 赏析 : 自己过了居延,就像“ 征蓬” 一样,飞出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样 飞人胡天的上空；包蕴了作者被排挤出朝廷的惆怅,暗写自己内心的激愤和抑郁；3. 赏析“ 大漠孤烟直, 长河落日圆”一句 ；同学对比图画赏析, 四人小组争辩明确：大漠茫茫无边,在这纯然一色、荒芜无边的背景之上,那烽火台上燃起的一缕白烟直 上 云霄,显得反常醒目；“ 孤烟” 两字能状其神韵,“ 孤烟” 之后随一“ 直” 字,使景物 显得单 纯简净；“ 长河落日圆”写出了苍茫的沙漠,没有山, 没有树, 只有黄河横贯其中；视野所及,大漠无边无际,黄河杳

5、无终点；笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔；将自己的孤寂 心情神奇地融解在对宽敞的自然景色的描画中；五. 小结 这首诗表达了作者出访塞外的艰苦行程 , 描画了塞外神奇壮美的风光 , 歌颂了河西军队 的声威 , 同时也表达了诗人的抑郁 . 孤寂的思想感情 六. 齐读背诵 其次首泊秦淮教学目标 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗；2、懂得诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味；3、细心品尝脍炙人口的千古名句；重点难点 1、重点：背诵默写诗歌；2、难点：体会诗歌的意境；教学时数 一教时名师精编 优秀教案教学过程 一、导入在上课前请同学们先听老师朗读一首诗“ 远上寒山石径斜,白云深处有人家； 停车坐爱枫林晚,

6、霜叶红于二月花；” 这首诗是谁写呀？（杜牧山行）1、简介作者和写作背景 杜牧是什么朝代的诗人？（唐代） 唐代有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是 谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“ 大李杜” ；除了“ 大李杜” 仍有“ 小李杜” ,你们知道“ 小李杜” 指的是哪两 位诗人吗？（杜指 的是杜牧）那李呢？指的是善于写情诗的唐代诗人李商隐；为了有别于“ 大李杜” ,后人把 李商隐和杜牧一起合称为“ 小李杜” ；杜牧生活于晚唐时期,这时的唐王朝内忧外患,战乱 不断,民不聊生；秦淮,是一条河的名称；有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过,流入长江,两岸酒家繁多,是当时豪门贵族、

7、官僚士大夫享乐游宴的地方；后庭花据传是南朝陈后主所作,由于陈后主整日寻欢作乐,不理朝政,最终丢失 了江山,因此他所作的后庭花也就成为了亡国之音；如今诗人杜牧夜泊秦淮,在这样的一种情形下又听到此曲,他的心情应是怎样的 呢？我们一起来观看杜牧的泊秦淮；（板书：泊秦淮）这是一首绝句仍是律诗呀？（七言绝句）二、同学自由朗读诗歌,整体感悟；三、同学示范朗读再全班齐读；四、赏析诗歌；、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家；这两句是写什么的？（写景） 写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？（写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水,夜幕模糊的凄迷景象；）谁来把这两句话的意思说一说？（如烟的水汽掩盖在

8、秦淮河上,月光 映射着江边的沙 岸；寂静的夜里把船停在岸边,靠在酒家；）“ 笼” 是什么意思？（掩盖）“ 寒” 字令你想到了什么？（天气冰冷,说明这是深秋 季节）除了季节的冷？有没有别的方面的冷？（心的冷）、赏析三、四句：商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花；名师精编 优秀教案商女,请同学们看一下注解；（指以卖唱为生的歌女；）这两句话是什么意思？谁来说一说？（这时, 从江对岸传来歌声,这是不知亡国之恨的歌女在唱玉树后庭花；“ 犹唱” 就是“ 仍在唱” ；这些无知歌女连亡国恨都不懂,仍唱这种亡国之音！最终二 句作者是在斥责歌女吗？（不是） 大家想一想, 歌女以卖唱为生, 既然是卖唱, 就要有听众,有点

9、歌者；没有听众,歌女也无意唱这个曲子；大家想一想,这些听众可能是哪些人？（在内忧外患的情形下,仍有 金钱、有时间、有心情听曲子应当是些豪门贵族）这些豪门贵族明知是亡国之音,却偏要听, 而且是在国难当前的情形下,可见他们是一群怎样的人？（沉湎酒色,寻欢作乐,过着醉生梦死,灯红酒绿的生活）作者面对这样的一 番景象,这样的一群人,他的心情应当是怎样的？（感叹、鄙视、哀痛、悲愤）所以“ 商女不知亡国恨” ,表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨,实际上是借题发挥,批判豪 门贵族,表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视；陈后主醉生梦死,亡了国,这些豪门 贵族不以为鉴,一样会步陈后主的后尘,除了哀痛、悲愤、鄙视外

10、,从作者对历史兴亡的感 慨中,我们仍可感受到作者那颗忧国忧民的心；板书：借题发挥 商女 豪门贵族 主题：对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感叹；五、齐读并背诵全诗；要求：读出哀痛、悲愤；第三首无题一. 作者简介 李商隐（813 年 858 年）,唐朝诗人, 字义山, 号玉溪生, 怀州河南人 （今河南沁阳） ；开成进士,曾任县尉,秘书郎和东川节度使判官等职；因受牛李党争影响,被人排挤,潦倒 终身；所作多写时代乱离, 揭露和批判当时藩镇割据,宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂,行次西郊、 有感二首重有感等皆很著名；所作的咏史诗多托古以述时政,爱国 诗缠绵深挚最富特色；善于七律,富于文采,构思精密,情

11、致委婉,最有独创风格；然有用 典过多,意旨隐晦病,令人难以索解；他与杜牧并称“ 小李杜” ,亦与温庭筠齐名；有李 义山诗集,已散佚,后人辑有樊南文集、樊南文集补编；名师精编优秀教案他的作品深情湎邈,内心沉积李商隐,一位晚唐诗人,用他的秀笔勾画着无奈的人生；着对人生、政治、爱情的痛楚激情,形成意境模糊,造旨精丽,富于示意的诗风,制造性极为显著；在李商隐流传下来的六百多首诗中,无题诗是他的首创；其内容成因不便明言,因此难以用一个恰当的题目来表现,此类诗大都与爱情有关,但性质和内容并不单一,有的寄托痕迹比较明显,有的似有似无；同时具有深刻的人生主题和政治寓意；二. 朗读. 内容上春末离别诗; 男女分

12、别的恋情诗从形式上七言三. 整体感知1. 这是一首什么诗律诗2. 诗句所反应的时间是什么时候. 东风无力百花残；东风无力是指春天,春末的风无力；百花残,春末百花枯萎3. 能不能看出来诗人是和什么人分别呢 . 女伴侣4. 和女伴侣分别了 , 自然就会思念她 , 你们说对 不对 . 5. 朗读体会四. 赏析诗的开头两句,写爱情的不幸遭受和抒情主人公的心境：由于受到某种力气的阻隔,一对情人已经难以相见,分别的痛楚使她不堪忍耐；首句的“ 别”字,不是说当下正在话别,而是指既成的被迫分别；两个“ 难” 字,第一个指相见困难,其次个是痛楚的意思,说明因“ 相见时难”所以“ 别亦难 ” 难以割舍, 痛楚得难

13、以禁受； 诗人在一句中两次使用“ 难”字,其次个“ 难” 字的显现,造成了诗句的绵连纤曲之势,使相见无期的离别之痛因表达方式的低回悦耳而显得特别的深沉和缅邈；这位抒情主人公既已伤怀至此,恰又面对着暮春景物,当然更加的悲怀难遣；暮春季节,东风无力,百花纷谢,美好的春光即将逝去,人力对此是无可奈何的,而自己的境遇之不幸和心灵的创痛,也同眼前这随着春光的消逝而凋残的花朵一样； 由于美的事物受到摧残,岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“ 东风无力百花残”一句,既写出自然环境, 也是抒情心境的反映,物我交融, 心灵与自然取得微妙的挈合；三、四句,接着写由于“ 相见时难” 而“ 别亦难” 的感情,表现得更为曲

14、折入微；“ 春蚕到死丝方尽” 中的“ 丝” 与“ 思” 谐音,诗句是说,自己对对方的思念如同春蚕吐丝,到死方休； “ 蜡炬成灰泪始干” 是比如自己由于不能相聚而痛楚,无休无尽,好像蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样,思念不止, 表现着爱恋之情之深,但是终其一生都将处于思念之中,名师精编 优秀教案却又说明相见无期,前途是无望的,因此,自己的痛楚也将终生以随；可是虽然前途无望,她却思念至深, 就升腾起了会面的期望,而会面又没有期望, 就只好请使者为自己殷勤致意,替自己去探望他,这就是结尾两句诗的内容；“ 青鸟” 是一位女性仙人西王母的使者,“ 蓬山” 是神化传奇中的一座仙山,所以这里用“ 蓬山” 作为

15、对方住处的象征,而以“ 青鸟” 作为抒情主人公的使者显现；这样一个寄期望于使者的结尾并没有转变“ 相见时难”的痛楚境遇,不过是无望中的期望,前途照旧渺茫；这首诗从首至尾都痛楚、败兴而又缠绵着执著的感情,诗中每一联都有这种情感状态的反映, 但又有所区分； 它们从不同侧面反复表现着融贯全诗的复杂感情,同时又反映了以这种复杂感情为内容的心理过程,连绵往复,深情缅邈；五. 背诵第四首浣溪沙一. 老师范读二. 懂得诗意 见课文 三. 背诵第五首水调歌头教学重点：1、背诵这首词；2、联想力和想象力的训练；教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的表达；教学过程：一、导入新课；1、导语：问：在我国的传统

16、节日里,有一个关于月亮的节日,是哪一个节日？（中秋节）八月十五月儿圆,月圆人团圆,在这里月代表着一家人的团圆,然而古人的诗词中,月不仅代表这种情感,譬如说李白的静夜思（同学齐背）问：这首诗表达了作者什么样的思想感情？（思念家乡、思念亲人）今日,我们要学习的也是一首中秋夜思念亲人的词水调歌头；2、作者介绍和写作背景：苏轼,字子瞻,号东坡居士,宋代词人,与父苏洵、弟苏辙并称三苏；写作时正任密州太守,政治上失意,与弟弟子由分别六七年,在中秋夜思念弟弟,写下这篇文章；二、预习检查；1、）给字注音；玉宇（ yu3 ）朱阁（ ge2）绮户宫阙（ que4）（qi3 无眠（ mian2）婵娟（ chan2j

17、uan1 ）2、范读；3、同学齐读；三、朗读训练；名师精编 优秀教案下面让我们进入“ 朗读训练” 部分,通过听、看朗读,全心身地感受这首词的漂亮之 处；1、播放“ 配乐朗读” 一遍；2、同学齐读；四、诗词赏析； 一 依据注解,疏通文句；请大家对比课本的注解,弄清这首词的字面意思；1、归去：回到天上去；2、琼楼玉宇：美玉做成的楼宇,这是想象的仙宫；3、弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿；4、转朱阁,低绮户,照无眠：月儿转过朱红色的阁子,低低地挂在雕花的 窗户上,照着不能安眠的人（指作者）；（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧 为什么偏在人 5、不应有恨,何事长向别时圆：们分别时圆呢？何事

18、,为什么；6、但愿人长期千里共婵娟：只期望人人年年平安,虽然相隔千里,也能共 享这美好 的月光；这两句是对子由说的；婵娟,即嫦娥,这里指月光；.两者的联系何在 . 二 词的上下两阕主要写什么 提示 : 中国古代的诗词 , 大都先写景 , 后抒情 , 我们来看看这首词是否也具有此特 点；1、上阕主要写什么？写了什么景？明确：上片望月,既怀逸兴；开头四句接连问月问年,起得奇逸；苏轼自已也设想前 生是月中人, 因而起 “ 乘风归去”之想； 但天上、人间, 幻想、 现实, 两方面同时吸引着他；相比之下, 他仍是立足现实,觉得有兄弟亲朋的人间生活来得温和亲切；月下起舞,光影清 绝的人生境域胜似广寒清虚的

19、天上宫阙；虽在尘凡而胸怀旷达,一片光明；板书：上阕 -望月（写景）2、下阕呢？抒发了什么感情？明确：下片怀人；人生并非没有憾事,悲欢离合即为其一；苏轼兄弟友情甚笃；他 与苏辙已有六年不见了；但苏轼认为, 人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样,两者都是自然常 理,无须伤感；最终以理遣情,从共同赏月中互致慰籍,“ 离别” 这个人生憾事就从亲人之 间的感情中得到了补偿； 人生不求长聚, 两心相照,明月与共,未尝不是一个美好的境域；怀人（抒情）板书：下阕 -3、上、下两者的联系何在？明确：这首词上片写景,执着人生,下片抒情,善处人生,上下片内容有景有情,情 景交融,表现了苏轼宠爱生活、情怀旷达的一面；词中境域高洁,说理通达,情味深厚,并 出以潇洒之笔,一片神行,不假雕刻,卷舒自如,因此九百年来传诵不衰；借景抒情、情形交融；板书：（三）作者对人生的感悟表达在哪些词句上？明确：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全；（四）哪些地方用到了联想和想象？团圆 人圆 板书：联想：明月（月圆） 想象：明月 宫阙 琼楼玉宇的理 解；明确：联想和想象是我们这节课的重点之一 , 下面 , 让我们通过训练来加深对它们五、才能训练；名师精编 优秀教案1、在这首词里面,作者大胆地运用了联想和想象的手法,在争辩之前,先明白何为联 想和想象；（1）讲解“ 联想” 的定义；（2）放映“ 明星” 和“ 街灯”