学生团体心理辅导活动《自我意识的培养》教学设计_第1页
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文档简介

1、学生团体心理辅导活动自我意识的培养教学设计【辅导目的】：.对小学生进行自我认识训练，让学生能正确认识自己 的身心特征。.训练学生的自我评价能力，并让他们学会借助他人的 评价来评价自己。.对学生进行自我体验训练，主要针对积极的自我体 验，即自信。.通过活动训练学生的自我监控能力。【辅导场地】：教室【活动时间】：班级心理课第一课时：认识自我一一展翅高飞一、热身游戏一一大风吹小组成员围成一圈，每个人站定或坐定一个位子，由主 持者开始说大风吹，所有成员回应“吹什么”，主持者说一 局部小组成员身上有的物品或特征，比方可以说“吹戴眼镜 的人”，等等，依据当时实际情况而定，主持人说完后所有 被吹到的人，即拥

2、有这些特征的组员需要互换位置，没有被 吹到的组员待原地，这时主持人会加入占一个位置，所以最 后会有一个组员没有位置，没有占到位置组员将会接受一份 特殊来自小组的奖励，接受完奖励之后，没有占到位置的组 员担当下一轮的主持人。二、相见欢（10分钟）.“手心手背”：在欢快的音乐中，学生举起双手，与 周围的同学手心拍手心，手背拍手背，要求每个同学拍拍自 己周围的所有同学。.“记者采访”：学生两两自由组合，采访对方资料（姓 名、爱好、兴趣）。.“介绍自己”：刚才被采访的同学，再向“记者”介 绍自己，让同学更加了解自己。三、这就是我（10分钟）.发给每个同学纸笔，要求在纸上写出最能代表自己的 句子，越多越

3、好（十句以上），句子内容不限（包括身体特 征、内心活动及其特征或自己在集体中的地位和作用），只 要真实地描述自我就可以了，不要看别人的内容，完成后署 上姓名。.教师将纸张混在一起，洗牌。.教师挑出几张念出纸上的描述，由学生猜想是谁写的；不必等全部读完，只要觉得有把握就可以说知名字，猜 测完后需说出猜想理由；直到判断正确为止，假设念到最后仍 没有能解释正确答案，由填写人自己站出来。四、以人为镜（10分钟）.教师再从活动二中抽出几张纸张，这次只念出同学的 姓名，让其余同学对其进行评价。.评价完毕后，请被抽中的同学自己念出自己的卡片， 并分析自己和同学们眼中的自己是否一致，如不一致，都有 哪些。、提供总结（10分钟）.让同学们谈一谈通过这次活动对自己有哪些更深入

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