语文S版六年级上册《一个这样的老师》WORD教案

1、文档编码 : CC8X3D5M6D1 HD2H6N6U3Y2 ZQ8Z1W2B10T2名师精编 优秀教案一 个 这 样 的 老 师教学目标：1朗读课文,把握课文内容；2懂得课文中怀特森老师的做法,懂得在学习中学会独立思考、独立判定,要有科学的怀疑精神；3学会“ 觑、黠、抿” 3个会认字和“ 凯、觑、黠、抿、轿、惕” 6 个会写字,把握“ 面面相觑、狡黠、抿嘴、小轿车、当心” 等词语；教学重点：懂得课文内容,懂得学习中要学会独立摸索、独立判定,要有 科学的怀疑精神,用事实,用科学的方法订正错误,坚持真理；教学难点：懂得怀特森老师的做法,并熟识到其中的价值；教学支配：2 课时；第一课时教学目标：1

2、朗读课文,初步把握课文的主要内容；2学会“ 觑、黠、抿” 3个会认字和“ 凯、觑、黠、抿、轿、惕” 6 个会写字,把握“ 面面相觑、狡黠、抿嘴、小轿车、当心” 等词语；教学过程：一、初读课文,扫清文字障碍； 易读错的音：“ 觑” 读“q ” ,不要读成“x ” 或“q ” ；名师精编 优秀教案“ 抿” 字读三声,不能读成二声； 易写错的字：“ 觑” 字,书写时,左边的“ 虚” 字下面的“ 业” 字,最终一笔“ 横” 改成“ 提” ； “ 黠” 字左边的“ 黑” 字也有变化；“ 凯” 字右边的“ 几” 不要写成“ 凡” ； 懂得字词 : 1面面相觑：觑,看；你看我,我看你,不知道如何是好；2冰川

3、期：地质上的一个时期,在新生代的第四季,当时气 候特殊冰冷,欧洲和美洲北部都被冰川所掩盖,也叫冰河时代；3绝迹：断绝踪迹,完全不显现；4饶有爱好：很有爱好；饶：丰富,多；5博学：博,多,丰富；学问广博精深；6胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象；比如做事之 前已经有通盘的考虑；7狡黠：狡诈；黠：聪慧而狡猾；8正式其事：形容态度特殊庄重认真；正式：庄重认真；9抿：（嘴、耳朵、翅膀等）稍稍合拢；收敛；10平常：平常；11反对：说出自己的理由,来否定别人跟自己不同的理论和 看法；12当心：对可能发生的危险情形或错误倾向保持灵敏的感觉；13怀疑：疑问,不很信任；14戏弄：对人开玩笑,使犯难；15正视

4、：用庄重认真的态度来对待,不躲避,不敷衍；课文 指庄重认真地看着；二、通读全文,明白主要内容；怀特森老师在第一节科学课上,给“ 我们” 讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物；其次天测验,每一个同学的试卷都不及格；老师给“ 我们” 解 释了不及格的缘由,并期望“ 我们” 从这件事上学到点什么；逐步地“ 我 们” 在怀特森老师的课上学会了探究,学会了“ 新怀疑主义” 的学习方法；名师精编 优秀教案三、理清文章层次结构；第一部分（ 111）：怀特森老师给“ 我们” 上课；其次部分（ 12 14）：怀特森老师给“ 我们” 带来的影响；四、默读全文,提出不懂的问题；预设：1怀特森老师是一个怎样的老师？他与别的老师

5、有什么不一 样？2我们测验不及格的缘由是什么？3怀特森老师介绍的“ 凯蒂旺普斯” 哪些地方有疑问？4怀特森老师期望我们从这件事上学到点什么呢？5为什么说上怀特森老师的课, 每一节课都是不平常的探究？6“ 新怀疑主义” 指什么？我们是怎样学会“ 新怀疑主义”的？7文中两次提到“ 正视” 有什么含义？8怀特森老师给同学带来怎样的影响？9“ 我们” 对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？ 其次课时教学目标：1深化学习课文,把握课文内容；2懂得课文中怀特森老师的做法,懂得在学习中学会独立思 考、独立判定,要有科学的怀疑精神；3朗读课文；教学过程：名师精编 优秀教案一、谈话引入；1上节课我们结识了一位极有

6、个性的科学课老师 怀特森 先生,你们宠爱他吗？简洁谈谈理由；2他的同学们对他的熟识和懂得是逐步加深的,这其中对他 的情感也发生过一些转变,你能从文中找到“ 我” 评判怀特森先生的句子 吗？3同学默读全文,找句子,之后沟通；（1）我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了；直接 评判,表达了对老师的中意和宠爱；（2）这种老师算什么老师？间接评判,言外之意是他不 配做老师,更不是一个好老师,表达了对老师的不满；（3）我正视着他的眼睛,告知他：“ 不,你错了；” 间 接评判,表达对老师的崇拜和佩服；4怀特森先生做了什么,让“ 我们” 那么气恼？后来怎么又由衷地对他产生了佩服之情呢？要解兴奋中的迷团,书,

7、细细地琢磨；二、深化学习,懂得怀特森先生的做法；就需要我们去认真地读1假如你就是怀特森先生班中的一员,他的哪些做法让你觉 得“ 这种老师算什么老师？” 让你们大家那么气恼？默读课文,找到相关内 容来回答“ 怀特森先生编造上课内容,造出来的；这种动物从来没有存在过；”有关凯蒂旺普斯的一切都是他编“ 我是完完全全依据怀特森先生所说的写却得了个大大的红 叉；测验不及格；”“ 班里的每个人都没有及格,假如有一两个有困难的同学是正常的,但全班都不合格就说明老师的教学有问题了”“ 我们试卷的零分是要登记在他的成果记录簿上的；”“ 开头老师的表现让我们都宠爱上了他,即使都得了零分也没 对老师产生怀疑,可一切

8、都是老师编造的,感觉老师是在戏弄我们；名师精编 优秀教案 2怀特森先生是怎么对大家进行说明的？从他的言谈话语中 你懂得了什么？出示文字,指读：“ 莫非你们没有想过吗？既然已经绝迹了,我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色,以及许多根本不存在的现象,仍 给它起了个可笑的名字,你们竟一点儿也没有起疑心,这就是你们不及格的 缘由；”听了老师的一席话, 你心里是怎么想的？明白了老师为什 么这么做 3经受了怀特森先生不同平常的科学课,不仅对老师的熟识 加深了,情感变化了,仍带给了我们怎样的变化？“ 新怀疑主义”循规蹈矩潜心探究 确定信任书本和权威持有怀疑态度用事实和科学的方法解决 疑问,探究真

9、理 4这种变化是思想和意识上的巨大转变,它给带来的是什么？捍卫真理的士气、探究真理的信心、独立摸索的才能、对待学 习和生活的态度 5大家是从哪感受到的？回到课文当中,把带给我们这么多 摸索和启示的语句找出来,好好读一读吧！自读,指读,齐读；6当我们能够对权威所讲的内容产生怀疑,当我们能够正视 着老师们的眼睛,说出自己怀疑的理由,当我们能够潜心钻研,以科学的态 度和方法阐述自己的观点,当我们探究中学习不断获得成功的欢快之时,我 们确定会想起曾经“ 戏弄” 过我们的怀特森先生,那位与众不同的老师；在 回忆当中,我们感受到了什么？感受到了老师的用心良苦, 感受到了老师教学思想的特殊；他是在用一种特殊的方式训练我们,不管是在学习上仍是在生活中,都要有一 种独立摸索、独立判定的科学的怀疑精神,并要学会用事实,用科学的方法名师精编 优秀教案订正错误,坚持真理；7因此,当我的邻居诧异地说：“ 那位老师不该这样戏弄你 们” 时,我正视着他的眼睛,告知他：“ 不,你错了；” 此时此刻,我在说这句话的时候, 心里是一种怎样的情感？被怀特森先生特殊的教学方法 所折服,对