关于骨干教师培养计划通用范文四篇

1、第 第 页关于骨干教师培养计划通用范文四篇 最新关于骨干老师培育计划通用范文 为了加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，面对全体老师，以师德为首，以教育科研技能培训，中青年骨干老师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为突破口，全面推动素养教育，以求得学校新一轮进展的动力源;坚持以改革促进进展，通过改革和创新，突破教育进展的瓶颈。 通过加强中青年骨干老师的培训，使这些学校的中坚能量在提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的进展趋势的基础上，不断提升知识结构和知识层次，进展具有较强的教育教学技能、实践创新技能和教育教学讨论技能，提高履行岗位职责和实施素养教育的技能和水平，适应基础

2、教育进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、技能强、善创新的教育工。特制定我校骨干老师培训计划如下：仔细做好老师继续教育培训，强化师资培训，建设高素养的老师队伍。为真正把继续教育培训落到实处，努力采用敏捷多样的培训方法，如：中青年老师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与教研组培训、老师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。详细培训内容有： 一、师德建设。继续学习中学校老师职业道德修养部分章节，提高全体老师的政治思想素养和职业道德水平，加强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。加强师德师风建设，树立新型老师形象。仔细贯彻执行中学校老师职业道德规范，深入领悟公民道德

3、建设纲要的职业内涵，对比、排查、订正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪老师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及污辱同学人格等一切有悖于老师职业道德的行为。 二、师资培训： 1、教学培训。 一是明确培训目的：掌控新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。 二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。 三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 四是加强合作沟通：邀请区教研员来校讲座、辅导;派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，实时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提

4、高。 2、信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便老师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高老师电脑应用技能，让中青年骨干老师都能娴熟掌控并应用简约的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干老师们提供了更为宽阔的施展教育教学技能和才华的空间。 3、进行教育科研基础培训。为不断提高教育教学的实践技能和专业水平，提高老师的教科研水平，拓宽老师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，依据区教研室的要求，本学期仔细作好了这项培训工作。实时制定计划，安排辅导人员，建立健全培训制度，仔细开展培训工作。 三、其他 (1)引导、组织青年骨干老师积极撰写教研论文，参与各级论文评比，

5、广泛发动与制度建设相结合，通过建立激励机制，调动骨干老师参与教科研论文评比的积极性，援助他们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。支持骨干老师承受上级教研公开课。 (2)协作学校进一步巩固集体备课制度、每周一课制度和教育教学案例制度，加强教育教学讨论。做好起始班级全面实施基础教育新课程预备。 最新关于骨干老师培育计划通用范文 为进一步加强我校老师队伍建设，努力造就一支数量适当、素养优良、具有开拓创新意识的学校名师、学科带头人、骨干老师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本学校骨干老师带徒指导培育计划。 本次培训以培育名师、学科带头人、骨干老师的创新精神和实践技能为核心，以努力提高老

6、师实施素养教育和基础教育新课程改革的技能和水平为目的，促使参训老师实现由阅历型老师向科研型老师的转变，由仿照型老师向创新型老师的转变，由工作型老师向反思型老师的转变，使参训老师成为学区及学校的学科带头人。详细培训目标：具有现代教育观念和先进教育理念；深化本学科基础知识，关注学科进展前沿；具备娴熟的学科教学技能；能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研技能；具有创新意识，在教学讨论及改革中发挥示范和辐射作用。 依据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干老师的实际状况，采用集中培训互动沟通、分散实践反思研修、校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探究

7、相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题试验讨论和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干老师的整体素养。 组织名师、学科带头人、骨干老师参与理论与教育技能培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干老师一起参与培训，培训后各名师、学科带头人、骨干老师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他老师传达，起到名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。组织全体名师、学科带头人、骨干老师仔细上好一节公开课，同教研组的其他老师参与听评课，让每位老师的教学基本功得到展示，使老师在学习中进展。利用政治学习时间进行师德培训，仔细贯彻和落实师德相关文件，在提高名师、学

8、科带头人、骨干老师素养的同时端正老师的思想状态，使老师朝正确的方向进展。 为了提高老师的教科研技能，名师、学科带头人、骨干老师人人参加科研课题的讨论工作，在教研与科研工作中，通过仔细讨论，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到讨论的目的。继续对名师、学科带头人、骨干老师学习教育理论与教育技能培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干老师培训学习，适应时代进展的要求，本月我们要仔细学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干老师在教育理论及技能方面有肯定的提升。 继续对名师、学科带

9、头人、骨干老师进行师德培训，学习老师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干老师的师德素养，使他们成为老师队伍中真正的排头兵。完成学习反思或心得体会。全体名师、学科带头人、骨干老师要仔细做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干老师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成果，真正发挥名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。 总之，名师、学科带头人、骨干老师是学校老师队伍中的骨干能量，他们的成长决断老师队伍整体素养，因此做好名师、学科带头人、骨干老师培训工作非常重要，也决断整个学校教育工作的进步幅度。 最新关于骨干老师培

10、育计划通用范文 一、指导思想 青年老师是学校的将来和盼望，青年老师的快速成长和进步对学校的将来有着至关重要的作用，是学校实现可持续进展的关键所在。坚持理论联系实际的原那么和老师自主进展的原那么，结合我校实际，扎实开展青年老师的培育工作，引导青年老师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年老师队伍，提高我校的办学水平。 二、培育目标 1、喜爱教育事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各班级的教育教学工

11、作，娴熟运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备肯定的教科研技能。 三、培育对象 十五年内的青年老师 四、培育措施 1、制订自我专业进展规划： 每位青年老师要制订一份详细的“自我专业进展规划书”三年规划。 2、拜师结对 在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共进展师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学阅历和方法；“帮”即援助熟识教材、大纲，熟识高考命题思路，掌控教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年老师向老老师学师德、学技能，认真讨

12、论老老师的讲课技巧，学习老老师的讲课思路，尽快熟识本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导老师教案公开，课堂公开，以便于青年老师实时听课学习。被指导的青年老师每周至少听指导老师的课1节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年老师的教学成果与指导老师的考评挂钩，以激励指导老师的责任感。期末做好对师傅、徒弟工作的考核。 3、加强青年老师教育教学理论的学习 1每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。 2每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年老师的教育教学水平。 3每学期召开一次教育教学研讨会，以便相互沟通，相互促进，共同提高。 4采用“走出去，请进来”的.方式，拓展视野，取长

13、补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年老师到兄弟学校听课、学习、沟通。“请进来”即不定期请专家来校与青年老师进行座谈沟通。 4、强化汇报课制度 青年老师每学期需要上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体老师都要听课，提倡青年老师跨学科听课。 5、快速提升教学业务技能 1学校为青年老师搭建舞台，展示才华，并鼓舞青年老师积极参与区级以上的教学评比。 2积极参与教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓舞青年老师积极申报校级以上课题。 6、建立青年老师成长

14、档案袋 学校对每位青年老师建立成长档案袋，记载青年老师的成长踪迹。 总之，青年老师的培育是我校在今后一段时间重要而艰难的任务，对青年老师的培育的效果径直关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年老师的培育工作，使青年老师快速成长。 最新关于骨干老师培育计划通用范文 为了进一步加大骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以“让老师与学校一起进展，让老师与同学共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，采用全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教育教学的持续进展奠定基础。制定骨干老师的培育计划如下： 加强师德

15、师风建设。加强老师的政治学习与师德教育，教育并督促老师自觉遵守有关法律法规。鼓舞老师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要制造条件让他们在实践中经受熬炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理技能，增长才能。 加强校本培训学习。学校是骨干老师培育的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干老师培育的主要形式。充分利用教育教学实践活动，根据“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上讨论课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采用“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。 在安排教学任务、承受科研课题、安排参与学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培育对象，为他们制造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。为了加快学校培育骨干老师的力度，进一步促进青年老师的成长，我校选派思想素养高、业务技能强、教学阅历丰富的老师与新参与工作的老师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的技