西师大版语文五年级上册第7课《藏羚羊的故事》word教案

1、文档编码 : CC9G5Q9A1Y3 HN8S1Q1H5J1 ZM5H7B10K6T5名师精编 优秀教案7 藏羚羊的故事教材简析这是一个催人泪下、令人深思的故事；老羚羊冒死截车,跪拜于车前求救的无奈,科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动,父子团圆的欢快, 都令我们刻骨铭心；全文是围绕藏羚羊对孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条 感情线索开放表达的；文章构思神奇,感情细腻真挚,耐人寻味；教学目标 学会本课 10 个生字,并能正确书写；能结合上下文懂得重点词句的意思,体会作者的思想感情；有感情地朗读课文,能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感 情,培养同学宠爱大自然,与动物和谐相处的

2、意识；教学重、难点 重点：引导同学体会动物与动物之间、人与动物之间的感情；难点：激发同学关爱动物,与动物和谐相处的情感；教学预备 老师：藏羚羊的挂图（或可可西里中关于藏羚羊的录像片断；）教学课 件；同学：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料；2 课时；教学时数：教学过程第一课时一、激趣导入,初识藏羚羊 老师出示藏羚羊挂图,向同学介绍藏羚羊；藏羚羊,别名长角羊,羚羊,属牛科；主要分布在我国青海、西藏、新疆 三省区,现存种群数量 710 万只；藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一 级疼惜动物, 被列入濒危野生动植物和国际贸易公约中严禁进行贸易活动的 135 厘米,身高 80 厘米,体重 4560

3、千克；雄性藏 濒危野生动物；它一般体长 羚羊角长而直,乌黑发亮,雌性无角；同学沟通自己收集的资料或图片,进一步明白藏羚羊；提示课题；刚才大家沟通了有关藏羚羊的资料,明白了一些有关藏羚羊的学问；我们将进一步明白发生在藏羚羊身上的故事,课题；二、出示学习目标请大家齐读课题； 老师板书1、初读课文,自同学字新词,借助资料,明白藏羚羊；2、明白课文内容,理清文章的条理；学习“ 求救” 部分,体会老羚羊的无 助和恳求,感悟父爱情深；3、熟读课文,初步有感情地朗读课文；三、出示自学指导（一）1、自由读课文,勾画生字新词,借助字典读准字音,懂得新词的意思；2、默读课文,明白课文的主要内容,理清文章的条理；3

4、、熟读课文,初步有感情地朗读课文；（5 分钟后,看哪组 回答的最棒；）名师精编 优秀教案（引导同学读出）（一）自学质疑（同学自由读文,边读边摸索刚才提出的问题,圈出关键词,划出重点语句,并在自 己感受 深刻的地方做以批注；细读课文,明白课文的主要内容,理清文章的条理,初步 有感情地朗读课文；）（二）合作释疑（同组之间相互沟通； ）（三）呈现评判（各组派代表回答；）（四）巩固深化 1、抽同学读勾画的字词,相机正音,留意“眶” “渗”的读音；找出难读的字,分析识记字形,留意“敷” “噙” “漉”的字形；同学课堂写生字词；2、大致明白内容,理清文章条理；课文先写一只老藏羚羊冒死截车,向 过路行人求救

5、的无助与哀痛,接着写科考队员耐心细致地救助受伤的小藏羚羊；后来小藏羚羊伤愈回来大自然, 回到老藏羚羊的身边； 课文是依据事情的进展顺 序写的；四、出示自学指导（二）1、同学自由读 14 段,边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句,摸索：从这些 动作、神态中,你悟出了什么？2、读 57 段,勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词,感受人与动物的和谐 相处；汇报沟通救助小羚羊的动作词语；科考队员的哪些动作让你感动？3、从科考队员的这些动作中,你感受到什么（5 分钟后,看哪组 回答的最好；）（引导同学读出）. （一）自学质疑（同学自由读文,用自己的话说一说各部分主要内容及“我”的感悟；）（二）合作释疑

6、（同组之间相互沟通, 体会本部分内容, 说一说各段的意义及从文中受 到的感悟；）（三）呈现评判（各组派代表回答；）（四）巩固深化 研读 14 段；重点体会的词句：一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下,始终奔到狭窄的路中心,“扑通 ”一声跪了下来；（体会老羚羊内心的急迫； ）那只老羚羊纹丝不动地跪在车前,并用一种恳求的眼神盯着他俩；（体会 老羚羊的无助与恳求； ）它渐渐站起身来,一步一回头地往草坡上走；（老羚羊为救小羚羊冒死拦车,为人带路,让同学体会其对小羚羊的关怀和对人类的信任；）研读 57 段；名师精编 优秀教案（1）同学勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词,感受人与动物的和谐相 处；科考队员

7、的哪些动作让你感动？拿矿泉水给小羚羊喝；找出一些消炎的药,碾碎后,敷在小羚羊的伤口上 又用纱布, 当心翼翼地把伤口裹好； 将受伤的 小羚羊抱回车上；（2）从这些动作中,你感受到什么 . 引导同学：感受到科考队员宠爱动物,关爱动物的美好心灵；五、课堂小结 老师小结：同学们,老羚羊为了挽救自己受伤的孩子,不顾生命的危险拦截 汽车,这是多么宏大的父爱啊！下节课,我们再来感受这份爱；六、布置作业1、书写本课生字新词；2、熟读课文,有感情地朗读课文第一部分；其次课时一、回忆上节学问；二、出示课时目标 1、连续学习课文,明白科考队员救助小羚羊的经过和父子团圆的欢快,体 会科考队员对藏羚羊的疼惜；2、总结全

8、文,拓展延长；培养同学宠爱大自然,与动物和谐相处的意识；3、有感情地朗读课文；过渡语：同学们,科考队员在归程中,把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上,小羚羊轻巧的叫声引出了那只老羚羊,画面啊；三、出示自学指导（一）它们又团圆了； 这是一幅多么令人兴奋的1、自由读课文 812 段,读了这几段话,你们体会到了什么？；2、默读课文,明白课文的主要内容,用自己的话说一说本文的大意；3、学了这篇课文,你有什么收成？（5 分钟后,看哪组 回答的最棒；）（引导同学读出）（一）自学质疑（同学自由读文,边读边摸索刚才提出的问题,圈出关键词,划出重点语句,并在自 己感受 深刻的地方做以批注；细读课文,明白课文的主要内容

9、,说说本文的大意；谈谈 自己的收成；）（二）合作释疑（同组之间相互沟通； ）（三）呈现评判（各组派代表回答；）（四）巩固深化 1、读了这段话,同学们体会到了什么？从以下词句体会：“那只老羚羊比从前消瘦了很多；”（体会老羚羊对小羚羊的牵挂； ）“活蹦乱跳的小羚羊,围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身名师精编 优秀教案上扫来扫去,仍不时用嘴去蹭小羚羊的后腿；和它们之间的亲昵之情； ）找出写科考队员神态动作的句子读一读,情？”（体会团圆后的两只羚羊的欢悦 想一想,科考队员此时是怎样的心2、引导同学抓住 “噙着眼泪 ” “静静地注视 ”等词语,体会科考队员被老羚羊的 行为所打动, 被羚羊间的爱所打动, 从而激发同学懂得动物之间、人与动物之间 和谐相处的感情；四、总结全文,升华感情 让同学说说发生在科考队员与藏羚羊之间的这件事的大意；回忆老羚羊的行为举止,感悟出老羚羊对小羚羊的慈爱,体会动物之间的 亲情；回忆科考队员的所作所为,感悟人与自然的和谐相处；引导同学说自己学完课文后的体会：关爱动物,与动物和谐相处；美美地读课文,读出感情；老师小结：同学们,藏羚羊的故事不仅感人,更发人深省；它深深地震惊着