西师大版语文三下第一单元《快乐的小燕子》word教案

1、文档编码 : CZ6B8T3M6G10 HM2R4E1K1K2 ZD10Y5H3J1S2名师精编 优秀教案全德学校“主动课堂 -345” 教学课案课题： 2、欢快的备课人：朱华会上课时间： 2 月案型：主案小燕子20 日第一节教材解读：这是一首语言精练漂亮、富有韵味和童趣的现代诗,是著名作家金波的作品；诗人用儿童的眼光去观看春天,用儿童的手去触摸春天,用儿童的 心去体验春天,用细腻的笔去描画春天,字里行间充溢这对春天的宠爱；A 级 1. 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；教学 目标B 级 1. 联系上下文和生活体会,懂得重点词的意思,感受小燕 子的活泼可爱和明媚的春景；C 级 1. 明白

2、课文的表达次序,激发对燕子的宠爱之情；问题生成 独立完成问题生成单、小组合作学习完成问题生成单；单同学学习活动教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）第一版块：猜谜语导入 1 你宠爱猜谜语吗 .猜一猜：身穿黑色袍,尾巴像剪刀,同学谈论,读课题；毁灭害虫是能手, 每年春天都来到；2. 揭示课题；1 板书课题,齐读；名师精编 优秀教案2 从 课题 里 你了 解 到 了 什么 .仍 想明白什么 .把自己的想法批注在课做上批注 字音、字形、题旁边；同学拼读本课生字词语的积存 孩子们,去掉红帽子你仍会读吗？（开火车的形式读去掉拼音的生字）其次版块：学习生字词语孩子们,这些生字宝宝可顽皮 了,你看,他们跑

3、到词语里去了,你仍熟识他吗？ （玩耍： 摘气球）选自己宠爱的词语说一句话；这些生字宝宝跑到课文里,你仍 能读准他们吗？（同学用自己喜 欢的方式读课文）读文,勾画 体会1. 师：孩子们,学会了本课的生字词 语,它就和大家交伴侣,一起玩；2. 同学多种形式学习生字词语；第三版块：细读课文,感悟欢快1. 读课文,画出自己能从中体会出小 燕子欢快的句子或段落；2. 在小组内将自已画出的句子或段朗读落读给同学听,并沟通各自的体会；、3. 在全班读一读自己感受最深的句读文,明白小燕子；子或段落,并说说自己是怎样体会到小燕子的欢快的；老师着重从以下几在文中找出相应的词语和句子；方面进行引导：读句子第 1 段

4、：借助课件, 抓住“ 小巧玲珑”谈感受“ 轻悠灵敏” 、“ 清亮圆润” 等词,边读边想象,感受小燕子活泼可爱的形象；读句子第 2 段：引导品读 “ 如烟如雾”、“ 水雾碎雨” 、“ 绿莹莹” 、“ 红润润”等词语,感受小燕子在明媚的春光中名师精编 优秀教案欢叫、起舞的欢快；争辩读文 第 3 段：引导同学在诵读过程中抓住“ 窜” 、“ 掠” 、“ 跃” 、“ 射” 等 同语,切实体会小燕子的轻悠灵敏、自由闲适；第 4 至 11 段：通过分角色朗读,引 导同学结合生活积存去联想、想象,读句子体会感情1. 有感情地朗读全文；留意读出在课件的帮忙下,鼓励同学对“ 剪 春” 、“ 闹春” 的特别的情感体验和 制造性的懂得；第四版块：感情朗读；品尝欢快1. 有感情地朗读全文；留意读出小燕小燕子的欢快；子的欢快；2背诵自已宠爱的部分；1. 同学争辩全德学校“ 主动课堂2背诵自已宠爱的部分；第五版块：拓展延长,课外阅读l. 说说你仍知道哪些有关燕子的知识；2. 举荐有关小燕子的书籍或文章；-345 ” 学习生成单课题： 2、欢快的小燕子班级：姓名：读准字音,读通句子,自主学习生字新词；我会预习 说说你读懂了些什么；划出文中不懂得的地方做上记号；名师精编 优秀教案 读一读,勾一勾,再一边沟通,一边懂得；联系上下文和