初中语文集体备课教案-《记承天寺夜游》第一二次教学设计

1、第 第 页初中语文集体备课教案:记承天寺夜游第一二次教学设计 教研资料记承天寺夜游第一次教学设计 海南白驹学校黄冬梅教材分析：在中国古典文学宝库中，记承天寺夜游就似一幅清爽淡雅的水墨画，给人带来心灵的清静与明澈，淡定与安详。记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，制造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了豁达乐观的心境。何夜无月？何处无竹柏啊？只有“闲”着的苏轼才能读懂它，只有达观潇洒的人才能读懂它，只有闲情逸致的人才能读懂它。月因人而分外漂亮淡雅，人因月又倍增潇洒而达观，二者交相辉映。因此，我觉得这篇精致短文主要扣住两个词：一个是

2、“月”，另一个就是“闲”。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，一切都像信手拈来，却制造了一个明净悠然的境界。文中十八字写景，运用比方手法，将随处可见的寻常景物描绘的充斥诗情画意，充分显示了的艺术才思和豁达宽广的胸襟。教学目标：1、熟读成诵，掌控重点实词和重点句子的意思。2、能观赏描写月色的句子，体味其意境，并能体会的非常心境。教学重点：1、熟读成诵，掌控重点实词和重点句子的意思。2、能观赏描写月色的句子，体味其意境。教学难点：体会的非常心境。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，我们在初一时学过苏轼的两首词，还记得吗？浣溪沙、水调歌头。我们一起来背诵里边的名句并复习它们的表达作用。浣溪

3、沙中“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，劝说人们不要徒发自伤衰弱之叹，可见其喜爱生活，旷达乐观。水调歌头中用“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”否定离愁别绪，以旷达的胸怀和乐观的情致发出对人生的美妙祝福：“但愿人长期，千里共婵娟”。元丰六年，是苏轼被贬谪到黄州的第四年，他写了记承天寺夜游，他还会有这种旷达乐观吗？这节课让我们一起走进记承天寺夜游。二、诵读课文1、自由诵读。要求：找诞生字，利用页下说明解决，并利用老师教过的方法来断句。2、听范读。要求：留意生字的读音，留意范读的语调、节奏和重音，用笔划出朗读节奏。3、齐读。要求：读准生字读音，读出课文的节奏、语调和重音。三、

4、自主探究同学借助页下说明和资料，小组合作翻译课文。要求：翻译时需要字字句句落实，为即将到来的竞赛作好预备。四、“我和月亮有个约会”小组竞赛竞赛规章：全班分为甲、乙、丙、丁四个小组，竞答各关的题目。题目分为抢答题和必答题。抢答竞赛时，抢先展示本组答案的小组视为抢到了答题的权利。留意：每次闯关都需要是不同的人。一第一关相约苏轼1、出示题目2、小组派人闯关。二第二关寻赏月人1、出示题目2、小组派人闯关三第三关携手怀民1、每组选择一个题目2、小组派人闯关四第四关庭中步月1、每组选择一个题目2、小组派人闯关竞赛结束，老师总结，表扬优胜小组五、观赏描写月色的句子并体会其意境1、找出描写月色的句子。2、老师

5、引导同学想象画面：1、你的图中涌现了哪些景物？2、把自己的大脑当做电视机，让画面更细致、逼真，使画面动起来，在大脑中放映特写镜头。3、让画面连贯起来，同桌之间把大脑电视机中的画面用精美的语言描述给对方听。3、出示一张图画，要求同学结合刚才的想象，品析句子的妙处，并体会画面的意境。明确：“积水空明”比方庭院中月光的清亮透亮，给人一池春水的静谧感；“藻荇交横”比方月光下竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中有静，制造出一个冰清玉洁的透亮世界。4、这段景物描写突出了月光清亮透亮，疏影摇曳，我们应当用什么语气来朗读呢？观赏、欣悦请大家用自己的声音把月光之美表现出来。过渡语：王国维说过

6、，一切景语皆情语。这段景物描写为我们描绘了一个冰清玉洁、清静淡雅的世界，它说明了怎样的心境呢？六、体会的心境在最末一段，因景抒怀，惋惜无人赏月，在结尾连发两问：“何夜无月？何处无竹柏？”意思很明确：月色常有，竹柏常有，只不过像我们这样赏月的“闲人”却不多啊！我们眼中的“闲人”指的是哪种人？老师引导：1、联系写作背景理解。写作背景：元丰二年七月，御史李定摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗诽谤。八月，将他逮捕入狱，这就是出名的“乌台诗案”。十二月获释出狱，被贬谪到黄州担负团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。2、联系最末三句：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”和“月色入户，欣然起行”来理解。由此可知，“闲人”有两层意思：、被闲置的人。贬谪的悲凉，失意的寂寥、具有闲情雅致的人有闲赏月的欣喜，自我排遣的达观。2、老师小结。七、背诵1、按提示背诵。本文是一篇要求背诵的文章，我们背诵时可按什么思路进行背诵呢？可以根据所交代的要素。如：记承天寺夜游，时间，解衣欲睡