《海燕》教学设计

1、 海燕教学设计 单位：周至县哑柏初中 姓名：孟小萍 一、教材依据本文依据义务教育课程标准实验教科书人教版八年级下册第二单元第9课高尔基海燕设计思想海燕是一篇著名的散文诗，在整体的审美中，海燕既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画。它把诗和散文的特点结合起来，又表现出诗的音乐美和绘画美，文笔粗犷，气势磅礴、色彩厚重，给人以很强的艺术感染力。因此教学中应抓好朗诵这一环节，引导学生通过自己配乐朗诵听示范诵读调动学生读的热情-理解作品的诗情、诗理和诗味，并结合作品的三个场景分三部分朗读，体会三部分情感上的变化，语气、节奏，进而为更好理解海燕的形象创设条件。其次，体会象征在表情达意

2、方面的作用是课文教学中一难点。因而，将理解海燕形象作为切入口，进而环环相扣，引导学生对文中余事物的理解，为下节课蓄势。重点、难点及解决办法a.感悟作品语言魅力。b.体会海燕在文中意义，并领会其现实积极意义。解决办法：要求学生找出描写海燕的语句，并激情朗读，再赏析其语言特点。配乐朗读，让不同场景中所表现出的意境更为清晰，深刻。课前准备 有关高尔基个人资料短片，选取配乐朗读的背景音乐。课外搜集有关俄国十月革命的背景资料。师生互动设计a.观看有关高尔基成长历程资料短片，通过口头作文的形式交流自己的感受可结合自己的成长历程，教师可与学生交流自己的观点以及感受以此拉近与学生距离b.由于此文语言诗化、乐感

3、强烈，可在与学生的互动配乐朗读中体会作者的情感倾向，加深对主角海燕的理解，也可以在共同的朗读中相互借鉴，交流。六、目标透视1知识教学点理解高尔基是如何从正面描写和侧面烘托塑造海燕形象的能力训练点a.精读本文，通过听读、诵读理解作品的诗情，诗理和诗味b.品味本文语言激越、奔放强烈的特点c.体会不同场景中海燕形象，理解对比，烘托的作用德育渗透点a.品味本文，学习革命先驱坚强无畏的战斗精神b.培养学生勇敢、坚强、乐观自信的品质和积极的人生态度价值观透视 海燕勇于面对暴风雨，坚强勇敢、乐观的形象为学生树立了好的榜样。教学步骤一、看短片要求：a、了解作者成长历程及生活背景，结合自己的成长历程和组内同学交

4、流。b两三位同学当堂口语表达。c.教师小结是呀！就是这样一位历经苦难的孩子却成长为俄国的文学巨匠，亦如他笔下的“海燕”。如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书！自问世以来，海燕便以自己深刻的思想内涵和高超的艺术性赢得众人的喜爱。其深刻的影响，超越了时代、年龄、性别、种族，他属于过去、未来、他是美与力的典范之作。 二、目标展示 1这是一只怎样的海燕。 2作者在文中几次集中描写了海燕的形象，在不同的场景中海燕都有何表现。 3作者每次都将海盐置于怎样的环境中，在相同的环境中还有那些海鸟，为何要写其他海鸟。 三、导学、感知、达标，思考交流。 a教师配乐朗读课文。(要求：学生小声跟读，初步感知)b动脑

5、：交流听后感受，用“这是一只 的海燕”说一句话 (自由、踊跃交流)c集体配乐朗读课文，再次感知。d朗读后小结个人感悟。师：这是一首具有强烈感情色彩的抒情散文诗，又是一幅富有音乐和流动感的画。请同学们想想作者在文中几次集中描写了海燕不同的英姿？在不同场面中海燕表现如何？讨论、交流后：师生共同板演：师：暴风雨孕育之时海燕“高傲飞翔渴望暴风雨的到来” 生：暴风雨逼近之时海燕“搏击风浪迎接暴风雨的到来” 生：暴风雨将临之时海燕以“胜利预言家的姿态呼唤暴风雨到来” 四、探究、合作、师生互动，赏析海燕与海鸟的形象。 a.出示时代背景，了解作者创作意图。(幻灯片演示)共同明确：海燕在暴风雨来临之前，常在海面

6、上飞翔，本是自然现象，因此“海燕”一词在俄文中含有“暴风雨的预沿者”之意，高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕此形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为无产阶级革命者高唱赞歌。b.引导学生从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落和句子。c.勾画出这些句子，选自己欣赏的进行个性化朗读，并说说喜欢的原因。预期效果：其一：“黑色的闪电”用生动形象的比喻，足以体现海燕的骄傲，勇敢之美。其二：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表现一种战斗宣言，体现豪情与力量之美，是全诗力与美的最高点。其三：“海鸥的呻吟，飞窜、恐惧、掩藏”“海鸭的呻吟、吓坏，”“企鹅的胆怯、躲藏”与海燕形成鲜明的对比，突出海燕英勇乐观之美。大

7、海、风、云、雷电等更是渲染激烈的斗争环境，烘托出海燕的高大形象。d男女生各自选择喜欢的场景即兴朗读，进步深入体会。(配背景音乐)五、拓展、延伸。a.感悟、相互赠言(选取个别展示)航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧！让我们作一只勇敢的海燕！ -宋颖成功只属于那些有决心、有毅力而且永不言弃的人！ -王梅 b.友情推荐(放幻灯片展示高尔基和其著作的图片)课外阅读高尔基的自传体三部曲童年在人间我的大学c.牛刀小试 生活中，不仅光能感受到风和日历的艳阳天，也会遇到生活的“暴风雨”当我们面临时，该怎么面对？迎接生活的挑战吗？请大家将自己的感悟写下来与别人共同分享。字数不限。 课堂反思此节课容量较大，因此时间就显的较紧张，这就需要教师娴熟的驾驭课堂，当一个好导演并作到环环相扣，中间如果出现小插曲(如：互相赠言时就有学生赠言完全脱离了课堂初衷，此时就不能一棍子打死，而是肯定其优点，委婉的指出如果能切题就更好)像这类情况我选择灵活处理。关键是变教堂为学堂。新课改实施不久，作为乡村中学，跨度过大，学生基础较为薄弱，教学设施也有待进一步完善，因此学生的自主探究意识不是很强，在即兴朗读这个环节就只是少数同学读、品，多数只抱以欣赏的