二年级下册语文最新版教案

1、二年级下册语文最新版教案 二班级下册语文最新版教案1 课型：新授课 教学目标 1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识4个偏旁。 2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的爱好。 3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 重点 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。 难点 能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。 教学模式 教具 录音机 教学方法 听、说、读、写、背 教学步骤 老师活动 第一课时 一、导入 1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情 (1)出现“船”的实物图，这是什么? (2)出现“竹”的实物

2、图，这是什么? (3)出现“石头”的实物图，这又是什么? (4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。 3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢?我们的祖先非常勤劳、聪慧、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。 教学步骤 4、展示挂图。他们画的像吗?这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式制造出来的，是我国最早的一种造字方法。 5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。点拨词语的意思： (1)这是一艘小船，船也叫什么?小船就叫什么? (2)竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。 (

3、3)从泉里流出来的水就是?齐读两遍。 (4)显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。 (5)古时候河流也叫“川”，读一读。 二、加深记忆 1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。 2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?汉字是怎样制造出来的? (1)学生互相讨论，沟通。 (2)指名说，互相补充。 3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。 第二课时 三、教学生字 1、显示：舟竹石川燕 (1)读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。 (2)带拼音认读，去掉拼音认读。 “川指的是河流，河流也叫“河

4、川”。读一读。 我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多? 教学步骤 2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。 这“四点底”像燕子身上的哪个部分?记一记。 3、其他的生字你有什么好办法记住它? 4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。老师点拨笔画较多的字。 四、指导写字 1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观? 2、学生互相沟通，老师重点指导。 3、老师范写生字，学生描红。 4、学生仿影，描红，老师巡视指导。 板书设计 识字3 适时出示生字卡 二班级下册语文最新版教案2 教学目标： 1、 理解课文内容，体会沉香不畏千难万险

5、，英勇救母的一片赤诚之心。 2、 学习默读课文,练习讲述这个故事。 教学重难点： 通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情 教学准备： 多媒体课件(1-2)。 教学过程： (一)、导入新课，揭示课题。 为了救自己的妈妈，沉香终于练就了一身高强的武艺，现在让我们再一次用热烈的掌声请出救母心切的沉香，好吗?(贴“沉香”图片)，那么沉香究竟怎样去救母亲，又是否救出了母亲了呢?今天我们继续学习沉香救母这个故事(板书：救母) (二)、初读指导： 1、默读课文，看看沉香是怎样解救母亲的?(指生答) 板书默读，教给方法：默读是一种很常见的读书方法默读时嘴不出声，用眼睛看，用脑子想。 2、沟通：你觉

6、得默读有哪些优点? 3、 师：沉香告诉我，要读书首先要解决生字，现在自由轻声读课文，并把预习时标出的生字多读几遍。 4、 同座互读课后生字，不会读的请教同座(互相帮一帮教一教) 5、 师：都会读了吗?现在沉香可要来检查了，你们有信心读给他听吗?出示字、词认读(带音节的词指生当小老师领读)(出示字卡开火车读抢读) 6、 师：把字、词放在课文中再读相信你们会把课文读得更流利更通顺，并且标然段序号 7、 分段指名读(指名你认为自己哪段最有把握读好就读哪段) 师：课文读得不错现在就让我们一起随同沉香去救母好吗? (三)、精读课文： (一) 1-2自然段 1、 自读，划出表现沉香有孝心的词和句子找出后读

7、一读，再小组讨论沟通，谈谈自己的体会。 2、 沟通汇报。(各小组推荐代表发言) 相机指导： (1)“他救母心切，便拜别了师傅向着遥远的华山奔去。” A、“救母心切”奔去可以看出沉香着急的心情 B、把“拜别”换成“告辞”行吗?为什么? 指导朗读： 把沉香着急的心情读出来 (2)看图，比较句子： a、一路上沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧 b、一路上沉香不知翻过了几座高山，也不知跨过了几道深涧 师：你更喜欢哪一句，为什么?相机指导朗读 (3)比较句子 a、脚下磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点也不在乎 b、脚下磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他一点也不在乎 他一点也

8、不在乎什么?为什么不在乎?指导朗读 想象说话： (3)沉香一路上还会碰到哪些困难? 拓展思维： 师：是啊|，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎，你现在最想对沉香说什么? 3、指导朗读：这样有孝心的沉香实在让人感动，你佩服他吗?能读好这一段吗?(自读、指读、齐读、比赛读) ：沉香的孝心不但感动了我们，连仙人也被他深深感动了，仙人送他一把神斧，他终于打败了凶恶的二郎神，他即将跟他的妈妈见面了，那将是一幅怎样的情景呢? (二) 3-4段 1、自读3、4段体会沉香当时的心情怎样?(激动、兴奋、幸福)。 2、大声、自由读这一段，体验沉香的这种心情。 3、选择你喜欢读的句子读听，说说你读这句话时的心情怎么

9、样? 4、看图想象：沉香终于要和妈妈团聚了，他和妈妈分别会说什么? (1)、同桌互相表演 (2)、指名汇报表演 (3)、师生合作表演 5、指导朗读：我们都为这对母子的团聚感到兴奋，带着这种心情读第四自然段。(指名读、齐读) (三) 全文、布置作业： 以小组为单位，练习讲故事，可分段讲，也可以分角色演，下节课沟通。 二班级下册语文最新版教案3 教学目标 1.会认12个生字。 2.默读课文，知道课文的大意。 3.有科学幻想意识。 教学重点 知道课文的大意 教学难点 产生科学幻想的意识 教具准备 生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 一、引梦，揭示课题。 1.谈话：同学们，你们做过梦吗?(让学生

10、说说自己的梦境)今天我给你们介绍一个小朋友，他叫阿德，和他打声招呼吧。这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样!出示课题：阿德的梦(齐读课题) 2、读了课文的题目，你们有什么疑问吗? 过渡：是啊，阿德到底做了一个什么样的梦呢?他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧! 二、读梦，自主识字 1.按要求默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。 2、反馈：(1)读生字卡片，读准字音，“系”，多音字，系(x)关系;系(j)系鞋带;注意区别“型”和“形”。型，模型、新型;形，形式、形

11、状。(2)读词语：自由读，开火车当小老师读; 3.巩固词语，用词语说句子。 (1)带入课文默读，找出词语所在的句子，读给同桌听 (2)用上一个或两个词语说话;例：我有一架新型的玩具飞机。 4.儿歌巩固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 三、解梦，培育科幻意识 1、让学生一边默读课文，一边思考：A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?B、阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。 2、再读课文(此次默读速度要适当加快)

12、。结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。 3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。 4、选择自己感爱好的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。(同桌两人沟通) 5、沟通反馈： 你最感爱好的是哪一部分? 指名说并读相应段落说说感爱好的理由是什么?其他人补充指导朗读各种形式朗读 四、说梦、画梦，课外延伸 1、阿德梦中的这些新科技产品，现实中有了吗? 2、欣赏图片，说感想。 3、师：孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的神

13、秘。 五、个性作业 自主选择 1.喜欢做梦的你，闭上眼睛美美地做个“白日梦”。 2.喜欢画画的你，用彩笔画出自己心中的“梦”。 3.喜欢阅读的你，课外阅读科学幻想故事。 4.喜欢出板报的你，与好朋友一起尝试创办“我心中的未来世界”专栏。 板书设计 32、阿德的梦 载人飞船 火星旅游 定居月球 可视电话 月球购物 太阳能汽车 掌上电脑 二班级下册语文最新版教案4 教学目标 1.引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的爱好，并在学习中积累字、词。 2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。 3.鼓舞学生从不同方面充分展示自己才能，培育学生的思维创新能力，动手操作

14、能力和语言表达能力。 教学重点 1.自主识字，积累新词。 2.指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。 课时安排 3课时 教具准备 1.多媒体课件和生字卡片。 2.学生课前完成的小制作。 教学过程 教学案例(一) 第一课时 教学过程 一、激趣导入 小朋友，你们都是聪慧伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的神秘吧! 我的发现 1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音)。 2.正音(指名读，纠正错音)。 3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。 4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。) 5.鼓舞学生说出类似词语(老师板书)。 如：算

15、盘盘算到达达到喜报报喜喜欢高兴 6.齐读词语，师生小结(让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。) 二、读读认认 1.课件演示(出示课件：肤问：谁认识这个字?并指名读，再出示拼音。) 2.你怎么记住这个字?(出示课件：月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。 3.引导学生归纳识字方法。 4.鼓舞学生用这种方法识记其它汉字。 5.师检查识字情况(先指名读，再“开火车”读。) 6.巩固生字，鼓舞学生进行扩词练习(出示生字卡片。) 第二课时 激趣导入 小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗? 一、我会读 1.读一读词语，发现每组词语在意思上联系。 2.读句子，选词填空(填完后读一读，并说说为什么这样

16、填)。 3.指导朗读(老师范读，指名读、纠正练习、再指名读)。 4.拓展练习：用其中的词语说一句话。 二、我会读 1.默读短文(画出生字，可借助字典或和同学沟通学会)。 2.指名读(说说你想告诉我们什么)。 3.指导朗读(抓住重点词、句，了解课文内容，同时采纳多种方式、方法朗读，特别是师范读)。 4.说说从鲁班身上学到什么? 5.把故事讲给同学听。 第三课时 口语交际：我们的小制作 一、观察小制作引入话题 (老师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。) 二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。 三、板书课题我们的小制作。 四、师生口语交际。 (1)引导学生思考如

17、何把制作过程说清楚，其他同学要仔细听，补充纠正。 (2)分小组沟通。 每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。 比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班沟通。 老师巡视，进行个别指导。 (3)汇报展示(各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品)。 五、办作品展览会，展示优秀作品。 展示台 一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。 二是同学读自己的名言，可以说一说和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。 三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品，小制作或作文等)。 二班级下册语文最新版教案5 教学目标:

18、1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。 2.正确书写学会的11个生字。 3.体会小动物的美妙愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。 4.能正确、流利、朗读课文。 教学重点： 1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。 2.正确书写学会的11个生字。 教学难点： 1.体会小动物的美妙愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。 2.能正确、流利、朗读课文。 课时安排： 二课时。 第一课时 教学目标： 1.会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。 2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 教学重点： 能认读生字，会写

19、“伙、伴、象、栽、坑”5个字。 教学难点： 能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 教具准备： 生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入。 1.板书课题，指名朗读，全班齐读。 2.看到课题你想知道什么? 二、初读课文，学习生字。 1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。 2.出示生字卡片，检查生字读音。 (1)自由认读。 (2)同座检查读音。 (3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 (4)去掉拼音，随机抽读。 3.记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。 5.手势表示有几个自然段。 三、质疑。 1.自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。 2.小组合作学习。 3.汇报沟通。 四、指导写字。 1.观察，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。 2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3.看范写。 4.学生临写。 5.对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6.评析