小学品德与社会教育科学四年级上册公共生活讲道德不怕一万就怕万一-教学设计

1、不怕一万 就怕万一教学设计 彭州市九尺小学 陈祖元 一、教材分析：不怕一万 就怕万一是义务教育课程标准实验教材（科教版）小学品德与社会四年级上册第四单元公共生活讲道德之主题活动三。本主题体现了全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）中“注意公共安全”的内容要求，是在第一主题“爱护公共设施”和第二主题“遵守公共秩序”之后，彼此间有着相互联系。教材首先呈现公共生活中忽视公共安全的现象，以及用安全事故的事例来说明要注意公共安全的必要性，然后引导学生思考怎样遵守公共安全。（一）教学目标：1、情感与态度： 知道注意公共安全是有公德的表现，认识到公共安全与每个人的生活息息相关。知道公共安全的重要性，增强

2、安全防范意识，让学生懂得珍爱生命。2、知识与技能： 认识有关安全标志。 理解“不怕一万 就怕万一”的意思，提高安全防范意识。 设计安全用语，懂得如何注意公共安全。3、行为与习惯： 树立自我保护意识，在平时生活中能注意公共安全，不做危及公共安全的事。 能主动对身边不安全的行为进行制止，并积极宣传安全知识。（二）教学重点：1、认识到注意公共安全是有公德的表现，知道公共安全的重要性。 2、增强安全防范意识，懂得如何注意公共安全。（三）教学难点：树立安全防范意识，懂得如何注意公共安全。（四）课时安排：一课时二、教学准备：教师准备：多媒体课件、一段录像、答题卡、双面胶学生准备：课前搜集安全标志、制作安全

3、用语的工具材料（白纸、彩笔等）三、设计理念：本节课的设计，以情为主线，以课内课外学生自主活动为载体，充分利用多媒体教学手段，积极创设道德情境，让学生在真实的生活情境中活动，从亲历的活动中引发体验、孕育感悟，实现优良德性的建构和社会性发展。四、学情分析：小学四年级学生，对公共安全并不陌生，经过三年的安全指导，大多数孩子还是有一些安全常识的。但因为他们年龄小，没有切身体会，对于公共安全事故引发的安全防范意识很淡薄，认为安全事故离自己很遥远。所以通过本节课学习要让学生明白“公共安全与每个人的生活息息相关”这个道理，从而增强安全防范意识。五、教学策略与教法：主要是以儿童的社会生活为切入点，抓住情感体验

4、这条线索，通过资料展示、模拟测试、合作交流等方法，让儿童在活动中获得情感体验，从而明理践行。1、直观教学法爱因斯坦说过：“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，生活中的形象越鲜明，影响就越强烈。”以一幕幕安全事故录像导入，激发学生情感，使他们心灵受到震憾，促使学生感悟到注意公共安全的重要性。2、情境教学法品德课程的特点就是综合性与开放性一体的课程。因此，只有教学内容植根丰富的生活情境，才能源头活水，才能激起学生共鸣。通过模拟乘车情境，设置三个真实场景，让学生身临其境地去体验，懂得如何注意公共安全。六、教学过程：创设情境导入1、（课件播放视频录像）提问：你看到了什么？看了以后你有什么感受？（

5、学生自由发言，谈感受）。师：导入课题板书：不怕一万，就怕万一。为共同创建了平安的校园，我们决定选拔一批“安全小标兵”，你们想争当这个“安全小标兵”吗？2、课件出示“选拔规则”以小组为单位必须连闯三关，每答对一题，就给小组的答题卡上帖一颗红星，获得红星最多的小组成员就能成为“安全小标兵”。3、要想成为“安全小标兵”，小组同学可要团结合作，才能顺利通过。（二）、活动过程第一关：侦探在线 首先我们一起进入第一关的抢答题。、出示课件 你认识下面哪些安全标志？ 说对的人数最多的小组，在其表格上打上红星。2）、说一说你是怎么知道这些标志的？在哪看过？有什么作用？3)、 总结：很好，看来同学都知道这些安全标

6、志，说明大家是有一定的安全意识的，而我们有，不代表所有的同学都有。就在我们熟悉的校园里，也曾经发生过很多因为缺少安全意识，而发生的事件：1、2023年12月7日，湘乡市育才学校晚自习下课时，发生踩踏事件。造成8人死亡、26人受伤。2、2023年12月13日，江苏省徐州市丰县首羡镇中心小学一辆校车翻落路边河沟，造成12名小学生遇难，另有11名小学生受伤。4、有关部门的统计，全国平均每天有40多名小学生死于安全事故。我们每天都要失去将近一个班的孩子，40多条花一般的生命从我们眼前消失。5、教师小结：是呀，生命只有一次，安全与我们的生命息息相关。我们怎么样才能保证安全呢，一起进入：第二关：实地考察判

7、断：这一关，判断正确，并说出错在哪里，你就能为小组加一颗红星。1)、（出示课件）请学生判断对错，并说出为什么。2)、请大家阅读61页的图文，分组讨论：1、这些小朋友们在干什么？他们做得对不对？你作为安全宣传员，你想对对他们说什么？2、还有哪些行为可能伤害别人？在我们的学校里有没有危险举动？3、生活中我们在什么地方容易被伤害呢？4、见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？指名学生说，师生共同评价。引导：除了在公路上，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢？学生自由回答。5、小结：所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动。（课件出示）板书：我们要防止自己被伤害。3）、组织讨论：见到

8、有人在安全隐患的地方活动，该怎么办？（课件出示）同学们把头和手露出汽车交谈、小朋友骑自行车丢双手、在走廊和楼梯间打闹。情境表演：请一名学生当“安全小标兵”进行劝说。（师生共同评价）小结：凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前劝说。板书：提醒他人不被伤害！第三关：总动员1、说一说生活中那些地方最需要安全标语？为什么？（展示课件）2、提问：在生活中有哪些地方最需要安全用语？3、分小组联系生活实际，设计安全用语。活动：以小组为单位，共同努力设计一条安全用语。这一关的最高分为7颗星。4、交流小组设计的安全用语，作品展示，师生共同评价。5、讨论：生活中，有了这些安全标志，安全用语就能保证安全了吗？我们应该怎么做？活动总结：评比、颁奖、1、师：经过这重重考验，现在数数各自小组的红星数，得了10颗以上的小组，请小朋友站起来。恭喜你们被评为“校园安全小标兵”（颁发标志）。2、让我们一起鼓掌，表示庆祝吧！3、（课件出示）总结：生活中有着太多的意外，我们不怕一万，就怕万一啊！要想保证安全，其实还应该从自己做起，把安全记在心上，时刻提醒自己注意安全，才是最安