人教版七年级上册语文-写作：发挥想象和联想课件

1、发挥想象和联想发挥想象和联想知识与能力1了解联想和想象这两种思维方式的特点，培养联想和想象的能力。2学会恰当地运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象对于写作的重要作用。3打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。过程与方法引导学生用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动；懂得从寻常小事入手，积极展开联想和想象。情感态度与价值观通过练笔，激发学生用心观察和体验生活，发现生活之美，从而热爱生活，热爱写作。教学重点引导学生从身边的小事写起，大胆发挥联想和想象，写自己最想表达的情感与想法。教学难点引导学生联想和想象，训练学生的发散性思维能力。写作目标知识与能力写作目标新课导入爱因斯坦

2、曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力却是无限的。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。今天，我们要学习的就是“发挥联想和想象”作文。新课导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。二、发挥想象和联想，为本单元课文皇帝的新装续写一个故事。不少于500字。三、你有没有憧憬过未来的生活？

3、你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以十年后的我为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。文题展示一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。1.注意故事情节的连贯性、传承性，不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路。2努力发挥联想和想象，故

4、事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。还要注意保持故事的完整性，不可虎头蛇尾。写作指导一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的二、发挥想象和联想，为本单元课文皇帝的新装续写一个故事。不少于500字。认真阅读课文结尾，想象故事发展的各种可能，如国王意识到自己当众出丑后，幡然醒悟，严惩两个骗子；或者国王执迷不悟，竟大肆搜捕真话传言者等。抓住一点，紧扣所表现的中心落笔。展开想象时要注意以下几点：(1)人物的言行、性格应与之前的表现相符，即使有变化，也应合理。行文风格应与原文保持一致性。(2)故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。即使虚构，其内容也应该是现实生活中

5、可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。二、发挥想象和联想，为本单元课文皇帝的新装续写一个故事。三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以十年后的我为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。1.明确写作对象。题目的中心语是“我”，应以第一人称来写。十年后的“我”是由现在的“我”所决定的，所以可以写一写从现在开始到未来十年的经历，写出自己为实现理想努力奋斗的十年历程。当然，也可以直接写十年以后的变化。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后的社会发展，因为这是你在十年后所处的生活环境。三、你有没有憧憬过未来

6、的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子2明确写作内容。可写十年后的“我”成为了科学家、工程师、教师等，以此来表现自己的理想多种多样，想为祖国做出贡献；可通过写十年后的“我”可能仍是一个普普通通的人，没有什么大的作为，来表现自己由于以前没有认真学习而后悔的心理；可通过写十年后的“我”可能是一个身强力壮的军人，正在祖国的西北边陲站岗放哨，来表现自己为了祖国的和平、人民的幸福生活而坚守岗位、英勇无畏的精神。内容可以大胆想象，但一定要符合你自己的性格发展逻辑。3写作时不能只是概括地叙述，而应在具体情境中展开故事，通过一件或几件典型事例，结合多种描写方法，具体展现“十年后”的你的性格、外貌、心态等，以增

7、加想象内容的真实感。2明确写作内容。可写十年后的“我”成为了科学家、工程师、教十年后的我时光飞逝如电，转眼间，已是公元2027年。 早上，我听见了多功能枕头的催促：“现在是北京时间七点整，请主人起床，请主人起床。” 于是我伸了伸懒腰，一个仰卧起坐，起来了。随着我的起身，对面墙上的感应器就自动播放起了我喜欢听的音乐。我走到一把椅子前坐了下来，你可能会问：“为什么不穿鞋呢？”因为这把万能椅子上有白、红、绿三个按钮，这三个按钮有着不同的功能。我先按下白色的按钮，一只机器手自动帮我穿鞋，系鞋带；接着我按下红色的按钮，又一只机器手递来一只挤了牙膏的牙刷帮助我刷牙；最后，我又按下绿色的按钮，第三只机器手拿

8、着一张热腾腾的毛巾，帮我洗脸。一切准备工作完毕，我拿起范文评点 开篇点明叙事的时间，紧扣文题。 想象十年后科技高度发达，已经出现了多功能枕头，情节设置合理。十年后的我范文评点 开篇点明叙事的时间，紧扣文题。 万能椅子上的话筒命令道：“煎荷包蛋，外加牛奶、汉堡包。”说完，话筒缩了回去。一个厨师模像的机器人打开冰箱，准确找到相应的材料，十分钟后，一顿丰盛而美味的早餐已端到了我的面前。 吃完早餐，上学时间也到了。于是我把万能椅子的方向按钮调到学校所在的方向，然后再按下“启动”键，只见对面墙上的窗户慢慢打开，万能椅子缓缓腾空，载着我飞出窗户，向学校飞去。到了大学教室，没看见课本和老师，原来，这些都被电

9、脑和大屏显示器里的虚拟教授代替了。我在智能导课机器人的引领下来到外国文学课的授课教室里坐下，打开课桌上的电脑，输入我的姓名和学号，屏幕上就清楚显示出了本堂课的主要内容。等同学们都到齐后，教室前方的大屏显示器上自动显现出一个身影虚拟教授。他在做完一番自我介绍后，就开始了教学一会儿化身哈姆莱特， 继续描写晨起后的生活情景，突出高科技无处不在。略写感应墙自动播放音乐；详写万能椅子，列举机器手的作用穿鞋、刷牙、洗脸；略写机器人准备早餐。描写细致，想象大胆、合理。 万能椅子竟变成交通工具，足见其“万能”的优点。天马行空的设计想象自然引出下文学校生活的情景。万能椅子上的话筒命令道：“煎荷包蛋，外加牛奶、汉

10、堡包。”说完一边舞剑，一边介绍着莎士比亚的生平；一会儿变成朱丽叶，坐在开满鲜花的阳台上为我们分析罗密欧的性格发展是的，虚拟教授可根据课堂的内容自由变换角色。坐在下面的我们不再手捧书本，眼盯黑板，耳听粉笔唰唰，而是借助先进的6D技术，享受如同在影院观赏欧美大片一样的教学过程：每一个人都听得见歌声，闻得到花香，淋着细雨，感受着阳光，还能与人物同喜同悲，甚至可以输入电脑指令，通过全息投影，亲自参与到虚拟教授的“大片式”教学中，简直太过瘾了！ 十年前，我完全不敢想象今天的生活会因为科技发展而获得如此大的改变。十年后，我仍然在加油学习，希望通过自己的努力让我们的下一代享受到更加先进、便捷、有趣的科技生活

11、。 详写充满高科技元素的学校生活智能导课机器人、自由变换角色的虚拟教授、课堂上的6D技术、师生参与的“大片式”教学，想象更加大胆，新颖时尚的学习过程充满乐趣，与十年前形成鲜明对比。抒发赞叹之情，表现十年后的自己因科技高度发达而生活得更美好。文末表达志愿，突出中心，深化主旨。一边舞剑，一边介绍着莎士比亚的生平；一会儿变成朱丽叶，坐在开总评： 这是一篇典型的描写未来现实生活的科技类想象作文。作者充分展开自己的想象，设计出许多高科技产品，应用在生活和学习两个典型场景中，让我们充分体会到十年后的他的生活状态方便、自由、充满乐趣。这些想象大胆而又合理，每一个细节都符合未来科技社会的特点。文章结尾表达了继

12、续建设科技型社会的志愿，使文章立意得到很好的提升。总评：想象的力量 拳王阿里在一场争夺重量级冠军的决赛中，前12个回合一直被对手压制，被打得很惨，他的眼角裂了，鼻孔流出了鲜血，观众都认为阿里输定了。他的教练在休息时问他：“要不要放弃比赛？”阿里说：“这样的问题你应该在拳赛结束后再问我。” 在短暂的休息中，他反复想象着自己打倒对手时候的情景，想象千万人为自己欢呼的情景，口中念念有词，不断给自己鼓劲儿：“我最强！”奇迹在第13个回合发生了。阿里又恢复了拳王的气势，把对手打得落花流水。最后，他以一记重勾拳击倒了对手，获胜了。 想象有强大的力量。许多成大事的人一般都是先想象出自己的愿景得以实现后的样子，然后再为实现愿望竭尽全力。他们一开始也都是平凡的人，但是他们能发挥出自己的潜能，所以成就了伟业。成就伟大人生的最重要的法则是：人生将依照你自己的想象、你自己所描绘的样子去实现。素材积累素材一想象的力量素材积累素材一赚钱需要想象力曾经有这样一个年轻人，他生活很贫困，但他的想象力却很丰富。有一天，他将自己穿破的一只皮鞋顺手丢在了地板上，谁料想这只皮鞋鞋尖“开了口子”，好像在咧嘴嘲笑他。当他恼怒之余要将鞋抛到楼下去时，发现这只皮鞋面很像一张脸谱，他突然萌发了一个想法。于是，他开始收集各种各样的破皮