小学生语文二年级教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学生语文二年级教案 作为一名为他人授业解惑的教育工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？我为大家精心整理了小学生语文二年级教案【精选8篇】，希望能够帮助到大家。 篇一：小学二年级语文教案 篇一 一匹卓越的马 教学目标： 1、认识15个生字。会写三个生字。 2、初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。 教学过程： 一、谈话导入，透露课题。 1、教师板书一匹马 2、强调匹的笔顺，这也是今天要学习的生字，大家描红写一遍。你用什么方法记住它？ 3、数量短语，你能说几个这样的短语吗？ 4、老师加上红笔卓越的，齐读课题，这是什么

2、样的马？再齐读课题。 5、看到课题，你想知道什么？ 生质疑：为什么说是一匹卓越的马？ 6、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么卓越了？ 二、初读课文 （一）多媒体出示自读要求： 1、自由轻声读课文，注意读准字音、看清字形，把课文读正确。 2、思考：一匹卓越的马毕竟指什么？ 3、课文主要讲了一件什么事？ （二）交流反馈： （1）郊外泛起波纹葱葱绿绿柔和地毯异常恋恋不舍请求一株捡起骑马跨越 a、试读 b、小老师领读 （2）葱葱绿绿，你能说几个这样的词语吗？恋恋不舍什么意思？（找出文中句子，联系上下文文理解），近义词是依依不舍用恋恋不舍说一句话。 （3）词宝宝很淘气，离开字宝宝自己玩耍了，你还认识

3、吗？抢答。 （4）你用什么方法记住它呢？ （5）堵住拼音一起认读。 （三）再读课文，卓越马指的什么？想课文讲了一件什么事？ 这篇课文主要讲了我们（一家人）一起去溜达，大家都被（沿途的风景）吸引，走了不少路。在返回的时候，（妹妹）不想走，让爸爸妈妈抱，（爸爸）奇妙的让妹妹愉快地跑回家。 三、书写生字 1、重点指导恋、像、求的写法。 2、恋是上下结构，心的卧钩要写得平而稳。 这节课，我们知道了一匹卓越的马其实就是一根柳枝，那为什么卓越呢？下节课我们来学习。 篇二：小学二年级语文教案 篇二 【设计理念】 本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为

4、主线，让学生自主发展，主动探究，加强合作意识。 【学习目标】 、认识个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和发愤向上的精神。 、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 【课前准备】多媒体课件、卡片等。 【教学方法】情境式教学法。 【学习方式】采用自主、探究、合作的学习方式。 【课时安排】课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，趣味揭题 、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答） 大熊猫最爱吃什么？（生答） 竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答） 出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。 出示竹子图：这就是竹子。 小笋芽是

5、怎样长成一株刚强的竹子的？今天，我们就来学习笋芽儿一课。 、板书课题： 提醒学生笋芽儿的读法，学生练读课题。 二、初读课文，整体感知 、学生自由朗读课文，注意读准字音。 、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。 、把生字读给同桌听，相互帮助识记生字。 、小组探讨交流识字方法，全班交流。 、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。 、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？ （根据学生的回复出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评） 三、朗读感悟 、师范读，想一想笋芽的生

6、长过程是怎样的？ 小组探讨、全班交流。（根据学生的回复，教师相机板书） 、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱惜下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的称赞、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。 以小组为单位，分成： 笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。 读后小组同学互换角色再读，读后互评。 、再读感悟，启迪思维： 你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱惜呢？ 四、指导写字 指导写口字旁的字： 口字位置要偏上，不宜写得太大。 三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，唤是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔撇

7、，要上下贯穿，不能写成竖、撇。 篇三：小学二年级语文教学设计范文 篇三 夏天： 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读本课生字8个：竿、葡、萄、纱、藤、奖、勤、爽；积累词语6个：爬竿、葡萄架、绿藤、勤劳、清凉；能正确书写5个汉字：竿、葡、萄、奖、勤，并记住字形。 2、能正确、有感情地朗读全诗，尝试读出人们对夏天的爱好之情；能背诵全文。 3、能了解诗歌内容，从诗的字里行间中体会人们对夏天的爱好。 重点和难点： 1、独立认识8个生字，用有效的方法识记。 2、有感情地朗读课文，体会诗歌中透露出的对夏天的爱好之情。 教学过程： 一、复习旧知，透露课题 1、对比组词：复夏 2、直接出示课题：夏天 3、指

8、名读，齐读。 4、师：在你的眼中，夏天是什么样的？请你用一个词或一句话来形容你眼中的夏天。 5、课文是一首儿童诗，采用拟人化的写法。这样的夏天又是怎样的呢？ 二、感知课文 1、听课文录音，你见到夏天了吗？它毕竟在哪里？ 2、交流、板书：树上、葡萄架上、墙上、小山坡上 3、学习生字：葡萄 三、学习课文 1、自由读课文，读准字音，读通课文，有能力的同学，试着读流利。 2、学习生字：竿藤奖爽勤 注意：勤，前鼻音； 爽，知道笔顺； 对比：藤腾 3、把词语送入课文，指名分节读课文。 4、读了课文，你找到夏天了吗？它毕竟什么样？ 5、交流：我像一个活泼的爱爬竿的绿孩子。 6、我爱爬竿，爬到了哪儿？发生什么

9、变化？ （1）轻声读2、3小节，注意读出活泼的语气 爬呀，爬呀， 给树添上绿叶， 给葡萄架披上绿纱。 爬呀，爬呀， 给墙绕上绿藤， 爬呀，爬呀， 给小山坡穿上绿衣。 说明： 对学生进行朗读指导很重要。目前，学生朗读存在的问题，主要集中在拖音。而本篇课文的文字琅琅上口，又都是简单句，充满童趣的场景十分适合朗读。所以，围绕活泼两字，教师要采取多种形式开展朗读指导。 7、你喜欢这个活泼的孩子吗？为什么？ 句式：我喜欢这个孩子，是由于 由于，所以我喜欢这个孩子。 8、大家都喜欢这个活泼的孩子，都在夸奖他。学习第4节。 注意朗读指导：我们看她不见，摸她不着。 四、复习与拓展 1、再读课文，选择自己喜欢的

10、小节背一背。 2、在你的眼中，夏天像什么？它给你带来了什么？ 篇四：小学二年级语文教案 篇四 教学目标 1、认识8个生字，会写9个字以及楼梯和脑筋两个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 课时安排：两课时。 教学过程 第一课时 一、创设情景、谈话导入 1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不愉快的事时是怎么处理的？ 2、播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不愉快的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。 3、谈话激趣。 （1）方才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不开心的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不愉快的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？ （2）齐读课题，学习生字玲（指名读、齐读。） 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课