孩子对亲子阅读的感悟11篇

1、孩子对亲子阅读的感悟11篇亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅 读。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就 接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而 从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是 很有益处的。书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐 心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪 心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱 乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。阅读 习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：“书中自有黄金屋，书中 自有颜如玉。在此，与大家分享一下我和孩子阅读

2、的趣事。自我们实小提倡进行亲子阅读以来，我在家也一直坚持与孩 子一起阅读课外书。通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到 很大的进步，而且让我受益非浅。孩子渴望认识世界，图书使孩 子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他 们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。我们家长重点为孩子创造 适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成认真摘抄好 词好句的习惯，时间一长就能感受文学作品的真谛。学习所得的 词句能充实孩子看图说话的文章，使文章优美，受人喜欢，孩子 获得了别人的赞赏，自然就激发了孩子好学的兴趣。当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想 象力，说出故事中的人物将可能会如

3、何发展。这是一种想象阅读 法，它是培养孩子创造力的重要途径之一。孩子天生就非常好奇 也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望最好的媒介。当孩 子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分 别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅 读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯, 提高其注意力。我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上， 有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊， 从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里 学来的，他总是很自彖地说是从书里。儿童像一面镜子，照出人类光明的未来，让我们大手牵小手， 营造书

4、香家庭的气氛在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗 内，睡前陪孩子共读一本故事书，让孩子带着笑容进入甜美的梦 乡。纵观现在的儿童书籍，可谓种类繁多，有科普、童话，漫画、 文学等。好的读物可以丰富孩子的语言，净化孩子的心灵，拓宽 孩子知识面，培养孩子的语言表达能力和阅读能力，有助于提高 孩子的写作水平。通过引导、培养孩子阅读和采用亲子阅读的形 式，可给孩子创造阅读的空间，使孩子在书中体会快乐，学会做人、懂得生活。以下是我对亲子阅读的一点体会：一是要把阅读选择的权利交给孩子，培养孩子阅读兴趣。苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的 计划阅读，那注定不会长久。因此家长除了对不健康的读物进行

5、 控制外，不需要对孩子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的 约束和控制。所以每次在书店选择图书以及征订各类杂志时，我 尽量先让孩子自己选择书本。对于一二年级的孩子来说，首先是 培养孩子读书的兴趣，不管是漫画书也好，只要孩子能津津有味 地读，家长就应感到心满意足了，等孩子对阅读感兴趣了，也达 到一定阅读水平了，这时家长可以帮忙推荐点纯文字的、或者是 文学性稍强的书。二是要亲子共读，给孩子树立良好的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必 须以身作则。上学前，孩子识字量不多少，家长可以以读故事形 式念给孩子听，然后由孩子复述故事内容，这样可以开发孩子的 想象能力和创造能力;等

6、孩子识字量多以后，就让她慢慢自己读, 家长可以在旁边读自己的书，为孩子做好榜样，给孩子营造一个 良好的读书氛围。三是要互相交换角色阅读，从中体会文章不同意境。为提高孩子的读书兴趣，家长可以变换着花样，变换着角色 来读。比如一篇文章可以由爸爸、妈妈、孩子各读一段，让孩子 体会不同人读时表达的不同意思。有时碰到了文字比较优美的文 章，可以要求孩子大声诵读几遍，让孩子用心灵去体会作品中的 美。四是要给孩子提供更多的阅读机会和形式。孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅 读书籍，逛超市时看书，是我们经常做的事情，在书店看一会儿 书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必须 的

7、事情。利用电脑、网络、电视或其他的媒体给他提供一些电子 读物或影音内容欣赏或阅读，让她知道阅读的形式是可以是丰富 多彩的。同时鼓励孩子和同学交换书看，我发现要是孩子和同学 交换的书，她知道要赶紧还给人家，所以就看得特别快，看得特 别认真。五是要坚持阅读，让孩子多动手，做好摘抄和读书笔记。每天都应该保证孩子有半小时到一小时的读书时间，读书时 家长一定不要去打扰孩子，让孩子全身心投入到读书中，这样才 有读书效果。看到好的词句，可以让孩子做好标记，回头让孩子 摘抄下来，从而积累孩子的文字功底。总之，阅读，能给孩子带来愉悦感，对孩子的语言发展，对 文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。古

8、人云：“书中自有黄金屋。“读书百遍，其义自见。“读书 破万卷，下笔如有神。“读万卷书，行万里路。古人的话是有道 理的，可见读书的重要性。我的孩子8岁了，我觉得他不是不爱读书，而是不会读书, 在这里作为家长，我觉得很惭愧，因为孩子是需要去引导和帮助 的，不是每个孩子天生就喜欢这个，就会这个，而是我们家长并 没有把读书的乐趣传递给孩子，早在上半年订书的时候，孩子只 是看着订哪种书可以得到什么玩具，书拿到手没有看，只是粗略 的翻翻，而赠送的玩具却一刻不停的想着玩，总给我一种买椟还 珠的感觉。学校开展读书周的活动，其实早在这之前，我上网上家长学 校的时候，就看到了家长在孩子的一生中必须培养的能力，其中

9、 就有阅读的能力。这两周，只要有时间，我就和他一起看书，我 们看了【汤姆索亚历险记】，我发现孩子并不是不喜欢看书，而 是他并没有真正感受到书中的情节，这些日子我们，我读一章， 他看，他读一章，我看，我们互相检查有没有读错的字，互相理 解学习书中的内容。有的时候，我都累了，不想读了，而孩子还 是乐在其中，还想继续往下读。通过看这本书孩子说汤姆虽然是 个调皮鬼，但是他勇敢，正直，有正义感。他也要做一个像汤姆 那样勇敢，正直，有正义感的孩子。在一起起阅读的过程中有一些心得要和大家一起分享：1, 孩子读的时候，总是喜欢把他不熟的字或者不认识的字模糊带过, 这个时候家长不要打断他，让他继续，当他读完理解

10、时再去指正 他。2,在阅读的时候，尽量让孩子用手指指着字一一的读，这 样我感觉孩子不会在视觉上有拉下字的现象。3,读书的时候， 尽量培养孩子的兴趣，不要老是让孩子读完做一些书后面的题目, 我买的那个书是每章后面都有题目的，像阅读理解似的，孩子会 觉得很烦而失去了阅读的兴趣。4,当孩子累的时候，不要督促 孩子快读，这个时候我就可以在适当的时候给他念两段。5,和 孩子一起阅读的时候，我会准备一个本子，把优美的语句和孩子 不理解的词语给抄下来，读后和孩子一起去理解学习。6,我感 觉和孩子一起读书是一个需要持之以恒的事情，不能三天打渔两 天晒网，你想想如果家长都不能坚持的话，更何况贪玩的孩子。我喜欢读

11、书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样 的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物 质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的 儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展 并不太好，甚至是有害的;而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜 欢。学校开展亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的 课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。为了孩子的暑假过得更加充实，我和孩子共同到书店选书, 选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢 的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟， 孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现

12、孩子只是 看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没 起到多大作用。于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与 孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看, 看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅 读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能 力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐， 然后共同讨论书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，讨 论，思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子 共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注 重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯,

13、 而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读 边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子 不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和 孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。如今，我们的亲 子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我 们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激 发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书 中健康快乐地成长。众多周知，“读书破万卷，下笔如有神!“行千里路，不如读万 卷书!无一不说明了阅读的重要性，孩子开始阅读的时间点和频 率影

14、响着孩子日后语言的表达能力。国内外教育家研究都显示愈 早开始共读的及每周亲子共读频率愈高的孩子，语言发展明显优 于较晚开始共读，读得次数较少的幼儿。跟女儿的亲子阅读已连续打卡了天，在这段亲子阅读的美 好时光里，不单止是我们作为父母的单向爱的表达，更是双向的 促进了亲子互动的了解，让孩子自小感知到了阅读的乐趣，给予 父母与孩子共同学习一起成长，增进了亲子间的沟通，还培养了 亲子间更亲密的感情！现在女儿每天放学回家都期待着我们的亲子共读时间。因为 女儿觉得书很神奇，有那么好听的故事、好玩的游戏、动听的诗 歌，每次读书，我都会用手或笔指着文字，一句一句地念，虽然 女儿并不认识所有的字，但是她都会随着

15、我手指的滑动，看得非 常认真、专注，每次我把故事讲完之后，她都会自己把书拿过去， 自己看上很长一段时间，还会提出很多问题!后来慢慢的，我发觉 女儿基本会把我刚才讲的故事指着图片复述出来，有时也会完整 的念出来，并用手指着。虽然我知道把句子分开来，女儿不一定 都认识每一个字，但这也说明了孩子在阅读的过程中，不知不觉 中加强了自己的认知能力和记忆力的训练和培养。慢慢得，我发 现女儿的词汇量积累越来越强!比如我们放学时看到了太阳下山,味的咸蛋黄哦!妈咪您想吃吗?然后我们又进行了一段愉快、有趣 的对话!亲子阅读就像是一棵小小的树苗，当我们和孩子一起用心去 灌溉，小树苗就会发芽，生机勃勃，长成参天大树，

16、启迪心灵、 滋养智慧！【爱的教育】是意大利作家亚米契斯的代表作，是流传世界 各国的一本儿童名著。全书采取日记体形式，生动地描述了意大 利一个四年级小学生安利柯的课堂内外生活。日记从10月份开 学第一天开始，至第二年7月份结束，共计一百多篇，这一百多 篇日记，记录了发生在安利柯身边感人的小故事，表达了国家民 族之爱，亲子之爱，师生之爱，朋友之谊，不仅表现了高尚纯真 的人性之爱，而且告诉读者应该如何去爱，告诉父母、教师如何 去培养孩子的爱。全书把爱的主题淋漓尽致地展现在读者面前, 处处扣人心弦，感人肺腑。在这次亲子共读活动中，我和陈毓读过之后，我们深有体会。 这么天真的孩子，他却让我们在他身上学习

17、到了很多东西。当我 们读到【我的妈妈】这则日记时，我想起了发生在我在上小学一 年级的一件事：有一次，上学的时间到了，天还下着大雨，走在 乡村的泥泞小路上很容易摔倒，特别像我这么大的小孩，这时妈 妈毫不犹豫的给我拿起书包，背着我赶到学校。其实，我们在成 长过程中，虽然没有得到妈妈多少教育，但妈妈的高尚品德一直 影响着我们。妈妈总是惦记别人，无论是亲戚还是朋友，她总是 热心帮助，而且从没听过妈妈一句抱怨。妈妈总是以一颗宽容的 心对别人。从妈妈身上我学会了很多好品德。妈妈常说的一句话 就是：“你希望别人怎样对你，你就怎样对别人。多么朴素的语 言啊。我也是用这句话来教育我的儿子陈毓。正是母亲的教诲,

18、我才有今天的品德;正是母亲的教诲，我才这么自立、自强。我感 谢自己有一个好母亲。虽然她没为我们做太多，但她教会了我们怎么做人。爱为教育奠定基础，教育使爱得以升华。爱是人世间最宝贵 的东西，包含了尊敬、同情、诚实、纯洁、无私等最高贵的品质， 而如何去爱，如何培养爱，也是一门大的学问。如果你还不懂得 怎样教育孩子，希望借鉴【爱的教育】这本书，从爱出发，从【爱 的教育】出发。纵观现在的儿童书籍，可谓种类繁多，有科普、童话，漫画、 文学等。好的读物可以丰富孩子的语言，净化孩子的心灵，拓宽 孩子知识面，培养孩子的语言表达能力和阅读能力，有助于提高 孩子的写作水平。通过引导、培养孩子阅读和采用亲子阅读的形

19、 式，可给孩子创造阅读的空间，使孩子在书中体会快乐，学会做 人、懂得生活。以下是我对亲子阅读的一点体会：一是要把阅读选择的权利交给孩子，培养孩子阅读兴趣。苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的 计划阅读，那注定不会长久。因此家长除了对不健康的读物进行 控制外，不需要对孩子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的 约束和控制。所以每次在书店选择图书以及征订各类杂志时，我 尽量先让孩子自己选择书本。对于一二年级的孩子来说，首先是 培养孩子读书的兴趣，不管是漫画书也好，只要孩子能津津有味 地读，家长就应感到心满意足了，等孩子对阅读感兴趣了，也达 到一定阅读水平了，这时家长可以帮忙推荐点纯文

20、字的、或者是 文学性稍强的书。二是要亲子共读，给孩子树立良好的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必 须以身作则。上学前，孩子识字量不多少，家长可以以读故事形 式念给孩子听，然后由孩子复述故事内容，这样可以开发孩子的 想象能力和创造能力;等孩子识字量多以后，就让她慢慢自己读, 家长可以在旁边读自己的书，为孩子做好榜样，给孩子营造一个 良好的读书氛围。三是要互相交换角色阅读，从中体会文章不同意境。为提高孩子的读书兴趣，家长可以变换着花样，变换着角色 来读。比如一篇文章可以由爸爸、妈妈、孩子各读一段，让孩子 体会不同人读时表达的不同意思。有时碰到了文字比较优美的文 章，可以

21、要求孩子大声诵读几遍，让孩子用心灵去体会作品中的 美。四是要给孩子提供更多的阅读机会和形式。孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅 读书籍，逛超市时看书，是我们经常做的事情，在书店看一会儿 书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必须 的事情。利用电脑、网络、电视或其他的媒体给他提供一些电子 读物或影音内容欣赏或阅读，让她知道阅读的形式是可以是丰富 多彩的。同时鼓励孩子和同学交换书看，我发现要是孩子和同学 交换的书，她知道要赶紧还给人家，所以就看得特别快，看得特 别认真。五是要坚持阅读，让孩子多动手，做好摘抄和读书笔记。每天都应该保证孩子有半小时到一小时的读书时间，读

22、书时 家长一定不要去打扰孩子，让孩子全身心投入到读书中，这样才 有读书效果。看到好的词句，可以让孩子做好标记，回头让孩子 摘抄下来，从而积累孩子的文字功底。总之，阅读，能给孩子带来愉悦感，对孩子的语言发展，对 文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。热爱阅读 可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。孩子喜欢阅读胜过纯粹 的学校教育，亲子阅读给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交 流。亲子阅读时注意：顺应孩子的心理，精心挑选图书;提供自由 阅读环境，创造轻松学习氛围;观察阅读爱好，学习事半功倍;提 倡亲子共读，关爱孩子心灵。下面具体谈一谈，也算是

23、抛砖引玉 吧。一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看的第一批书，使 孩子对书产生好感。孩子天生喜欢玩具，并非天生就爱看书。阅读的兴趣与习惯 不是与生俱来的，孩子爱不爱看书，喜欢不喜欢阅读，如何培养 是件技巧的事。在阅读的初期，家长一定要对提供给孩子的书刊 进行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。 在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物要比大人心 目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此尽 量给孩子挑选一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合 儿童想象和思维特点的图画书。二、提供自由阅读环境，创造轻松学习氛围。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的

24、心理特点，他 们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。表现为孩子总 是一会儿翻翻这本，一会儿翻那本。在上小学前，对此不要太在 意。通常，在学前这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上 津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现 完全符合孩子的早期阅读心理。三、观察阅读爱好，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为 孩子提供轻松自由的阅读环境。苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的 计划阅读，那注定不会长久。阅读是一种求知行为，也是一种享 受。因此家长除了对不健康的读物进行控制外，不需要对孩子所 读书籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。所以每次在 书店选择图书以及

25、为孩子征订各类杂志时，可以让孩子自己选择 书本，有的孩子特别喜欢卡通动画类书籍，但是孩子所读书刊的 内容应该是范围越广越好。为了避免阅读上的“偏食，在她选择 书本的时候适时的给孩子推荐一些其他读物，给其介绍这些书籍 的内容、特点，以提起孩子对这些书本的兴趣，而不对孩子的选 择进行简单的干涉，尽量做到不影响孩子的阅读积极性。四、亲子共读，营造阅读氛围。吉姆崔利斯【朗读手册】上有这样一段话：“你或许拥有无 限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有, 我有一位读书给我听的妈妈。“亲子阅读是以阅读为纽带，通过 共读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通 互动的机会，分享读

26、书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关 爱慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。为了孩子的暑假过得更加充实，我和孩子共同到书店选书, 选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢 的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟， 孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是 看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没 起到多大作用。于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与 孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看, 看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅 读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子

27、的语言表达能 力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐， 然后共同讨论书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，讨 论，思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子 共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注 重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯, 而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读 边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子 不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和 孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。如今，我们的亲 子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我 们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激 发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书 中健康快乐地成长。书是甜甜的，爱是浓浓的，每天