安全标志幼儿园大班教学方案

1、第 第 页安全标志幼儿园大班教学方案活动目标与关键阅历：现代生活中，标识无处不在，公共场所，公路上等标识屡屡涌现。幼儿面对这些形象简约的图案产生新奇这个标识表示什么？为什么设立在这里？这些问题吸引着孩子们去了解，老师结合幼儿的爱好需求，引导幼儿查找、描绘、记录生活中的各种标识，主动感知、了解标识的特征及其与人们的关系，建立初步的规章意识，安全意识，和自我爱护意识。1、认识公共场所、公路上和生活中常见的安全标识。2、结合生活阅历设计标识，大胆试用简约的图案。3、提高自我爱护的意识，初步形成遵守规章的习惯。活动材料与相关阅历：益智区中投放一些生活中的安全标识卡片等。图书区中摆放与标识相关的资料书刊

2、。了解班中幼儿查找标识过程中涌现的各种状况及问题。活动预备：召开班级家长会，沟通教育意图，请家长带领幼儿利用休息日购物、游玩等机会查找生活中常见的标识并记录下来。与交警、商场、超市、公园等工作的家长联系，请他们用生动形象的方法为幼儿介绍自我爱护的常识与方法。引导幼儿谈论有关标识的话题，了解幼儿的相关阅历，与孩子们共同归纳出有关标识的一些重要问题，并将收集的标识图与问题与孩子的理解和喜爱的方式布置在墙饰上。活动过程：1、请交警、商场、超市、公园等工作的家长来到班中，围绕幼儿关怀的问题进行访谈活动：每个标识代表的意思是什么？为什么放在固定的地方？什么样的地方才会涌现这样的标识？这些标识有什么用？以

3、分组活动进行。2、请这些家长结合孩子的需求，利用图片、照片、录像等形式介绍实际生活中人们通过标识来进行自我爱护的一些常识方法。在公路上留意人行道的标识，哪些地方该走，哪些地方不该走。在商场、超市等场所中，留意安全乘扶电梯的标识。安全通道的标识，当心地滑的标识。在公园里留意不能随意攀爬、翻越的安全标识。3、请幼儿说说自己听完介绍的感受，以及自己平常是怎样做的，今后应当怎样去做，从中知道哪些做法是正确的，哪些做法是不正确的。4、结合幼儿的生活阅历进一步设计标识，加深自我爱护的意识。小组争论：生活中还有哪些地方需要设立标识？需要提示人们留意什么？家、幼儿园、车上争论：标识到底怎样画？简约、色调单一、

4、让人一看就能明白幼儿分组进行设计，老师援助幼儿进行整理，引导幼儿相互沟通。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标识表示提示的意思，有的标识表示说明的意思。介绍设计方案：各组派代表介绍所设计标识的意图，计划贴在哪些地方。5、请幼儿将自己所设计的标识贴在相应的地方。相关阅历：语言：阅读有关安全标识、自我爱护的图书，倾听相关的儿歌、故事等。科学：幼儿用分类的方式表达自己对各类安全标识的认识和感受。活动评价：依据幼儿在了解标识过程中所表现的立场，积极、关注、爱好性等来判断幼儿是否对各类安全标识有了正确认识，是否掌控了与人们生活的关系、作用。听取家长的反馈，了解幼儿在实际生活中是否按标识的提示去做来判断幼儿是否初步建立规章意识，以及自我爱护的意识。活动延伸与扩展：师、幼、家长三位一体，进一步查找收集生活中的多种标识，丰富幼儿对标识的认识，扩展幼儿的阅历。创设各类角色游戏情境，如超市、公园、公路上等进一步巩固幼儿对安全标识的理解与应用。创设“安全宝宝”的评比墙饰，将各种安全标识及图饰一一布置在墙上，谁